11唯一的听众

11 唯一的听众 教学目标 知识与技能 学会六个生字 正确读写 神圣 仪式 抱歉 溜走 荒唐 割舍 大吃一惊 等词语 过程与方法 有感情的朗读课文 抄写印象深刻的句子 情感与态度 培养学生的关爱品质 使他们学会祝福 学会宽慰 学会宽容 学会忍耐 让自己的心灵多些善意 教学重难点 1 听众 形象与心理的评析与探究 对本文揭示的人生哲理的深层 领悟 2 培养学生的关爱品质 使他们学会祝福 学会宽慰 学会宽容 学 会忍耐 让自己的心灵多些善意 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 学会本课生字词 正确读写词语 2 有感情的朗读课文 能提出不懂得问题与同学讨论 一 导入新课 父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴 因为他拉 出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音 可是有一天锯桌腿的声音变 成了真正的音乐 这究竟缘于何人 让我们一起走进 唯一的听众 预习检测 练习册或英才教程中的题 二 初读课文 整体感知 自学指导 一 自由朗读课文 找出易读错的字词 同桌交流 联 系上下文或借助工具书解决字词 学生汇报 1 易混易错字 白痴 沮丧 绝妙 懊恼 神圣 蹑手蹑脚 潜滋暗长 锯 电锯 蹑 蹑手蹑脚 眶 眼眶 受 接受 踞 盘踞 镊 镊子 框 木框 授 教授 2 词语解释 懊恼 心里别扭 烦恼 沮丧 灰心失望的意思 和谐 配合得适当和匀称 洋溢 充分流露出一种情绪或气氛 溢 充满而流出 难以置信 难以让人相信 置信 相信 全力以赴 把全部力量和精力都投入进去 天方夜谭 书名 即 一千零一夜 这里指信口开河 讲一些 不着边际的话 荒唐 思想 言行 错误到使人觉得奇怪的程度 美妙 美好可喜 声望 为群众所仰望的名声 安详 从容不迫 稳重 慈祥 老年人的态度 神色 和蔼安详 三 整体感知课文内容 梳理文章层次 自学指导 二 思考 说一说文章主要讲了一个什么故事 想告诉我们什么道理 并说说课文分为几层 1 文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故 事 告诉我们 A 默默的关怀 真诚的帮助 持久的关注 热情的鼓励 能够帮助 一个孩子树立起自信心 B 无论做什么事情 只要有信心 有毅力 刻苦学习 一定能获得成 功 2 文章层次 家中练琴遭冷遇 林中练琴遇知音 舞台演琴生感慨 3 在遇到老妇人之前 别人对 男孩 的评价是怎样的 男孩的心情 有是怎样的 别人对 男孩 的评价 在音乐方面简直是一个白痴 拉出的小夜曲 听起来就像是锯桌腿的声音 男孩的心情 沮丧灰心 四 作业 请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景 方式 在语言创新 添加 改造的基础上 用自己的话重组讲述 直接记忆式情感诵读原文 第二课时 教学目标 1 理解课文内容 抄写印象深刻的句子 2 通过重点句体会老人对 我 的爱护 以及 我 对她的敬佩 之情 一 复习巩固上节课内容 1 听写生字 2 选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景 二 交流感悟 研读课文 自学指导 一 唯一的 听众 是何时进入我的眼帘的 听众 来林中的前后目 的是否一致 因何而改变 对我的心理变化作用如何 生汇报 我独自来林中拉琴 正感到懊恼 不由得诅咒自己的时候发现 了老人 听众 来林中的前后目的不一致 之前是为了到林中坐一会 儿 之后是为了帮助我 因帮我而改变 使我有了信心勇气和毅力 暗暗有了几分信心 心里洋溢着一种从未有过的的感觉 一种力量在 我身上潜滋暗长 我渐渐感觉我奏出了真正的音乐 自学指导 二 请同学们默读课文 2 9 自然段 找出老妇人言语的 句子 并想想她是在什么样的情况下说的 1 学生汇报 第一段话是 当 我 为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼 认为 这难听的声音一定破坏了林中和谐的美 一定破坏了这位老人在幽静 树林里的平静心情 深感内疚 抱歉地冲老人笑笑 准备溜走时 老妇 人对我 讲 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这坐一 会儿 这句话中老妇人自己承担责任 是我打搅了你 让 我 不要 过意不去 老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿 可不是今天特 地打搅 我 说得非常客气 接着老妇人又讲 我猜想你一定拉得非常 好 只可惜我的耳朵聋了 如果你不介意我在场的话 请继续吧 这 是老妇人在鼓励 我 让 我 不要再懊恼 灰心 并打消我的顾虑不 要在意她在场 拉好拉坏她都听不见 对她不会造成任何干忧 让 我 毫无顾忌地大胆练习 老妇人给了 我 勇气和力量 老人真的耳聋了 吗 为什么她要这样说 引导学生体会老妇人是在鼓励 我 让 我 不要懊恼 灰心 老妇 人给我 我 勇气和力量 师 这时 你觉得这是一个怎样的老妇人 的老妇 人 再读老妇人的话 第二段话是 当我指了指琴 摇了摇头 引说 意思是说 我 拉不 好时 老妇人说 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 就在每天早晨 这又是老妇人在鼓励 我 不管 我 拉成什么样 老 妇人耳朵听不见 但心里却能感受到音乐的美妙 她愿意每天都来做 我 的听众 目的是让 我 树立信心 坚持每天面对自己的听众来练 琴 我 一定会越练越来劲 师 是呀 老人的语言如诗一般 他的话深深地打动了我 让我增 添了几份信心 此时此刻 她心里在想 引导学生体会老人是鼓励 我 要持之以恒地练琴 第三段话是 以后每天清晨 我 都会到小树林面对 我 惟一的听 众练琴 每天 我 停下来 老妇人都会说 真不错 我的心已经感受 到了 谢谢你 小伙子 这是老妇人不断地对 我 进行肯定 鼓励 我 不断努力 继续练下去 使 我 开始有了信心 读了这个句子 你有什 么问题想问吗 如 想象什么真不错 我的心已经感受到了什么 引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快 不断地对他进行 肯定 鼓励他不断努力 继续练下去 听了老人的话 我的心里洋溢着一种从未有过的感觉 这是一种怎 样的感觉呢 喜滋滋的 有了继续努力的信心 第四段话是在以后每天清晨 我 都要全力以赴去面对早早坐在 木椅上等 我 的惟一听众 老妇人练琴时 有一次她竟说 你的琴声 能给我带来欢乐和幸福 这又是老妇人再次给我信心和力量 她的 话使 我 感到 只要刻苦练习 琴声能给耳聋人带来快乐和幸福 老 妇人是在鼓励 我 继续苦练下去 引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量 2 让我们再一起来读 5 8 自然段 体会老人对我说的每一句话 其实都是对我的关注 鼓励 帮助 宽慰 老人在鼓励我 催我上进 师 老人的鼓励 给我了信心和力量 很快 我就发觉我变了 家 里人对我的变化 也流露出一种难以置信的表情 我又在家里练琴了 我不在乎妹妹对我的评论了 我也不再坐在木 椅子上 而是站着练琴了 家里人对我的这一变化 难以置信 当我感觉到这一点时 一种力量在我身上潜滋暗长 3 同学们 学到这里 我们对这个老妇人有了更深的了解 现在 你觉得这是一个怎样的老妇人呢 的老妇人 由 外貌上升到品质 4 此刻 小伙子有多少话想对这位 耳聋 的老妇人说啊 所有的话 都凝聚在他的琴声中 出示 12 自然段 指导朗读 读了这段话 你能体会到小伙子此刻的心情吗 感激激 动 5 有感情地朗读课文 三 开动脑筋想一想 1 当 我 初次遇到 老妇人 时 如果老妇人告诉 我 她是音乐学院 教授的话 我 的情形将怎样 2 根据自己对文章的理解 想像一下老人想帮 我 时和看到 我 成 功时的心理活动 可以做适当的艺术加工 3 文中妹妹这一角色可以删去吗 你的理由是什么 4 从老人平静的眼神中 你品味出了哪些内容 四 总结课文 1 情感升华 我 从老妇人这里 找到了自信 并由此获得了成 功 能熟练地拉出许多曲子 能面对成百上千的观众 这都要感谢这 位慈祥的老妇人 感谢老妇人的热情鼓励 感谢老妇人的真诚关爱 爱 是世界上最美好的礼物 是世界上最具感染力的催化剂 它能使 人振奋 它能激人奋进 从而获得事业的成功 这也是我们同学要学 习的一种精神 懂得鼓励 懂得帮