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2012年福州市初中学业考试语文科学科考试说明 一、命题依据与原则（一）命题依据 以教育部制订的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，参照2012年福建省初中学业考试大纲（语文）的精神，结合福州市初中语文教学的实际情况进行命题。（二）命题原则 1命题按照语文课程标准的内容和要求，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，让每个学生都能最大限度地发挥自己的水平。 2命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感态度价值观的发展状况。 3重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。 4现代文阅读的材料全部选自课外，选用的文字材料既要文质兼美，又要适合初中生阅读；文言文阅读的材料选自课内。 5试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。通过测试发挥学生的潜能。 6设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的您答。 二、考试内容与要求 (一)积累与运用 1识记3500个常用汉字，能规范书写。重点掌握教材中涉及的常用字词的音、形、义，在具体语言环境中正确理解、运用这些词语。积累并正确使用课外常见常用的词语(包括成语、熟语)。 2.能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。3了解常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，体会它们在具体语言环境中的表达效果，并能灵活运用。4.背诵、默写规定的古代诗文60篇（见附录）。5.课外名著必读书目：（1）西游记（2）水浒（3）骆驼祥子（4）钢铁是怎样炼成的（5）简爱（6）伊索寓言 6在语文综合实践和生活实际中运用语言。 (二)阅读 1文言文 (I)顺畅地朗读课文，句中语意停顿正确。 (2)理解文中字词的意思。 (3)理解并翻译课文的句子。 (4)理解文章的内容和作者的思想、感情以及写法的主要特点。 2现代文 (1)把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息。 (2)整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和思想感情。 (3)把握文章的结构，理清作者的思路。 (4)体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 (5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及作用。(6)领悟探究作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的形象、情感、语言，能有自己的体验和评价。解读文本提出新颖独特的见解，能写出自己的阅读收获。 (三)写作 1能用规范的语言文字表达自己对生活的思考认识和真实体验。 2写作应符合题意，中心明确，思想健康，力求有创意的表达。 3选用恰当的表达方式，文体明确，条理清楚、详略得当、文句通顺、书写工整，正确使用标点符号。 4叙事具体细致，说明准确明了，议论有理有据。 5运用联想想象，丰富文章内容。三、考试形式与试卷结构 (一)考试形式与试题难度 考试采用闭卷笔试的形式，试卷满分为150分，考试时间为120分钟。全卷难度为0.8左右。易、中、难试题的比例约为8：l：l。 (二)试卷结构与分值比例 1全卷分为选择题与非选择题两个部分。选择题部分5道题左右，占总分值12以下。 2非选择题部分135分左右，占总分值88%以上。其中积累与运用部分：背诵默写12分，名著阅读6分左右，综合性学习7分左右。阅读部分：文言文阅读15分左右，现代文阅读30分左右。写作部分65分（其中书写占5分）。 附录：要求背诵、默写的古诗文篇目 1论语十则 论语 2孟子两章 孟子得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐3曹刿论战 左传4出师表 诸葛亮5岳阳楼记 范仲淹6醉翁亭记、 欧阳修7三峡 郦道元8短文两篇 陋室铭 刘禹锡 爱莲说 周敦颐9诗经两首 关雎 蒹葭lO江南逢李龟年 杜甫11渔家傲秋思 范仲淹12江城子密州出猎 苏轼13武陵春(风住尘香花已尽) 李清照14破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾15饮酒(结庐在人境) 陶渊明16峨眉山月歌 李 白17茅屋为秋风所破歌 杜甫18.白雪歌送武判官归京 岑参19己亥杂诗 龚自珍20酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡21野望 王绩22春夜洛城闻笛 李白23水调歌头(明月几时有) 苏轼24山坡羊潼关怀古 张养浩25使至塞上 王维26望岳 杜甫27登飞来峰 王安石28木兰诗 乐府民歌29观沧海 曹操30. 次北固山下 王湾31. 钱塘湖春行 白居易32. 早寒江上有杯子 孟浩然33月下独酌 李白34左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈35雁门太守行 李贺36卜算子咏梅 陆游37破阵子(燕子来时新社) 晏殊38醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 李清照39南乡子登京口北固亭有怀 辛弃疾40送杜少府之任蜀州 王勃41登幽州台歌 陈子昂42商山早行 温庭筠43归园田居(种豆南山下) 陶渊明44相见欢(无言独上西楼) 李煜45苏幕遮(碧云天，黄叶地) 范仲淹46长歌行 汉乐府47望洞庭湖赠张丞相 孟浩然48黄鹤楼 崔颢49秋词 刘禹锡50渡荆门送别 李白51月夜 刘方平52滁州西涧 韦应物53登楼 杜甫54论诗 赵翼55过故人庄 孟浩然56从军行 杨炯57夜雨寄北 李商隐58浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊59别云间 夏完淳60观书有感 朱熹2012年福州市初中学业考试数学学科考试说明 一、命题依据与原则（一）命题依据以教育部制订的全日制义务教育数学课程标准（实验稿）（以下简称数学课程标准）为依据，参照2012年福建省初中学业考试大纲（数学），以及我市使用的人教版全日制义务教育数学课程标准实验教科书，并结合我市初中数学教学实际进行命题。（二）命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的文件精神。命题要体现：导向性：体现义务教育的性质，面向全体学生，关注每个学生的发展。体现数学课程标准的理念，落实数学课程标准所设立的课程目标；促进师生的教学方式、学习方式的转变，促进数学教学效率的提高。2发展性：重视反映数学思想方法、数学探究活动的过程性评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认知水平的评价；制定科学合理的评分标准系统，尊重学生的理解能力和思维水平，尊重不同的解答方式和表现形式。3适切性：试题的考查内容、素材选取以及试卷形式要体现公平性，试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查；有效发挥各种题型的功能，设计目标与评价的目标要一致。4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，有一定的思想性、教育性，反映时代发展的热点、焦点与特征。适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。控制主客观题比例，把握试卷的长度，给学生留有充分思维和解答的时间。避免出现知识性、技术性的错误。二、考试内容与要求（一）考试要求：依据数学课程标准，结合考试性质与数学学科特点，初中数学学业考试在考查基础知识与基本技能的同时，强调对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识（实践能力与问题解决能力）、推理能力、创新意识和个性品质等过程性、发展性目标的考查。（）基础知识与基本技能的考查要求：1.基础知识指数学课程标准所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。2.基本技能指能够按照一定的程序与步骤,运用一定的方法和策略进行运算、作图或画图、进行简单的应用和推理。3.知识技能目标的四个不同层次：(1)了解（知道、说出、辩认、识别）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。(2)理解（会）：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。(3)掌握（能）：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。(4)运用（证明）：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。以上四个层次的要求，依次逐级提高，达到后一层次的要求的意义包含着必须首先达到前面各层次的要求。4考查要求：了解数产生的意义，理解代数运算的意义，能够合理的进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效的使用代数方法及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性；正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效的表达数据特征，会根据数据结果作合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型解释一些事件发生的概率。（）过程性、发展性目标的考查要求：1.数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。2.符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。3.空间观念主要表现在：根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象出物体的方位和相互之间的位置关系；依据语言描述画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能运用图形形象地描述问题，进行直观思考。4.统计观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的判断。5.应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能从具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义及探索其应用价值。6.推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论。推理一般包括合情推理和演绎推理。合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推测某些结果。演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）出发，按照规定的法则（包括逻辑和运算）证明结论。解决问题的过程中，合情推理有助于探索解决问题的思路，发现结论；演绎推理用于证明结论的正确性。7.创新意识主要表现在：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现问题和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。8.个性品质主要表现在：具有一定的数学视野，认识数学的科学价值、人文价值及美学价值，崇尚数学的理性精神，形成慎审思考的习惯。9.过程性、发展性目标的三个不同层次： (1) 经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。(2) 体验（体会）：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得经验。(3) 探索：通过参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得理性认识。以上三个层次的要求，依次逐级提高，达到后一层次的要求的意义包含着必须首先达到前面各层次的要求。（二）考试内容：教育部颁发的全日制义务教育数学课程标准（79年级）中：数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个领域的内容，具体要求分述如下：1数与代数1）.数与式考试内容：有理数、实数、代数式、整式与分式。 考试要求：（1）理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。（2）理解相反数和绝对值的意义，知道|a|的含义，会求一个数的相反数与绝对值。（3）理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则及简单的有理数的混合运算；能够寻求合理简洁的运算途径解决问题。（4）理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。（5）了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。（6）了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用科学计算器求平方根和立方根。（7）了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。（8）能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断；能用有理数估计一个无理数的大致范围。（9）了解近似数与有效数字的概念，会按要求求一个数的近似数，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。（10）了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用运算法则进行有关实数的简单四则运算。（11）理解用字母表示数的意义。（12）能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。（13）能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。（14）会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算。（15）掌握合并同类项的方法和去括号的法则，能进行同类项的合并。（16）了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）。（17）了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运算（其中的多项式相乘仅指一次式相乘）。（18）会推导乘法公式：；，了解公式的几何背景，并能进行简单计算。（19）会用提公因式法、公式法（直接用公式不超过二次）及x2+（p+q）x+pq型式子进行因式分解（指数是正整数）。（20）了解分式的概念，掌握分式的基本性质，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算。2）.方程与不等式考试内容：方程与方程组、不等式与不等式组。考试要求：（1）能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。（2）会用观察、画图或计算器等手段估计方程解。（3）会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程；（4）理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的一元二次方程；会用判断一元二次方程根的情况。“一元二次方程的根与系数的关系”为选学内容，供学有余力的学生学习。（5）能根据具体问题的实际意义，检验方程的解的合理性。（6）能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质。（7）会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集。（8）能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题。3）.函数考试内容：函数、一次函数、反比例函数、二次函数。考试要求：（1）会从具体问题中寻找数量关系和变化规律。（2）了解常量、变量、函数的意义，了解函数的三种表示方法，会用描点法画出函数的图象，能举出函数的实际例子。（3）能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。（4）能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值。（5）能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。（6）结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。（7）理解正比例函数、一次函数的意义，会根据已知条件确定一次函数表达式。（8）会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析式理解其性质（k0或k0时图象的变化情况）。（9）能根据一次函数的图象求二元一次方程组的解。（10）能用一次函数解决实际问题。（11）理解反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式。（12）能画出反比例函数的图象，根据图象和解析式理解其性质k0或k0时图象的变化情况）。（13）能用反比例函数解决某些实际问题。（14）理解二次函数和抛物线的有关概念，能对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式。（15）会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质。（16）会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴，并能解决简单的实际问题。（17）会利用二次函数的图象求一元二次方程的解。2空间与图形1）图形的认识考试内容：点、线、面与角、相交线与平行线、三角形、四边形、圆、尺规作图、视图与投影。考试要求：（1）在实际背景中认识及理解点、线、面、角的概念。（2）会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单换算。（3）掌握角平分线性质定理及逆定理。（4）了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。（5）了解垂线、垂线段等概念，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。了解垂线段最短的性质，理解点到直线距离的意义。（6）知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线。（7）掌握线段垂直平分线性质定理及逆定理。（8）了解平行线的概念及平行线基本性质，（9）掌握两直线平行的判定及性质。（10）会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。（11）体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离。（12）了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线和高。（13）掌握三角形中位线定理。（14）了解全等三角形的概念，掌握两个三角形全等的判定定理。（15）了解等腰三角形、直角三角形、等边三角形的有关概念，掌握等腰三角形、直角三角形、等边三角形的性质和判定定理；（16）掌握勾股定理，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。（17）了解多边形的内角和与外角和公式，了解正多边形的概念。（18）掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质，了解它们之间的关系；了解四边形的不稳定性。（19）掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和判定定理。（20）了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义（如一根均匀木棒、一块均匀的矩形木板的重心）。（21）通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。（22）理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系。（23）理解圆的对称性，理解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征，会用垂径定理进行简单的推理与证明。（24）了解三角形的内心和外心。（25）了解切线的概念，会用圆的切线的性质定理和判定定理进行简单的推理与证明，会过圆上一点画圆的切线。（26）会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积。（27）能完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线。（28）能利用基本作图作三角形：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形。（29）能过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。（30）了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法（不要求证明）。（31）会画简单几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图（主视图、左视图、俯视图）的示意图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型。（32）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型。（33）了解基本几何体与其三视图、展开图（球除外）之间的关系；知道这种关系在现实生活中的应用（如物体的包装）。（34）了解并欣赏一些有趣的图形（如雪花曲线、莫比乌斯带）。（35）知道物体阴影的形成，并能根据光线的方向辨认实物的阴影（如在阳光或灯光下，观察手的阴影或人的身影）。（36）了解中心投影和平行投影，了解视点、视角的涵义。2）.图形与变换考试内容：图形的变换（轴对称、平移、旋转）、图形的相似、考试要求：（1）通过具体实例认识轴对称、平移、旋转，探索它们的基本性质。（2）能够按要求作出简单平面图形经过轴对称、平移、旋转后的图形，能作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形。（3）探索基本图形（等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆）的轴对称（或平移、旋转）的性质及其相关性质。（4）利用轴对称（或平移、旋转）及其组合进行图案设计；认识和欣赏轴对称（或平移、旋转）在现实生活中的应用。（5）了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，通过实例了解黄金分割。（6）通过实例认识图形的相似，了解相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于对应边比的平方。（7）了解两个三角形相似的概念，会用两个三角形相似的性质定理和判定定理进行简单的推理与证明。（8）了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。（9）通过实例了解物体的相似，利用图形的相似解决一些实际问题（如利用相似测量旗杆的高度）。（10）通过实例认识锐角三角函数（sinA，cosA， tanA），知道30，45，60角的三角函数值；会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角。（11）运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。3）.图形与坐标考试内容：平面直角坐标系。考试要求：（1）认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标。（2）能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。（3）在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。（4）灵活运用不同的方式确定物体的位置。4）.图形与证明考试内容：证明的含义、基本事实（证明的依据）、若干定理、几何的价值。考试要求：（1）了解证明的含义。 理解证明的必要性。 通过具体的例子，了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件（题设）和结论。 结合具体例子，了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立。 通过具体的例子理解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的。 通过实例，体会反证法的含义。 掌握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据。 （2）掌握以下基本事实，作为证明的依据。 一条直线截两条平行直线所得的同位角相等。 两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么这两条直线平行。 若两个三角形的两边及其夹角（或两角及其夹边，或三边）分别相等，则这两个三角形全等。 全等三角形的对应边、对应角分别相等。 （3）利用（2）中的基本事实证明下列命题 平行线的性质定理（内错角相等、同旁内角互补）和判定定理（内错角相等或同旁内角互补，则两直线平行）。 三角形的内角和定理及推论（三角形的外角等于不相邻的两内角的和，三角形的外角大于任何一个和它不相邻的内角）。 直角三角形全等的判定定理。 角平分线性质定理及逆定理；三角形的三条角平分线交于一点（内心）。 垂直平分线性质定理及逆定理；三角形的三边的垂直平分线交于一点（外心）。 三角形中位线定理。 等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定定理。 平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质和判定定理。 （4）通过对欧几里得原本的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值。3统计与概率考试内容：统计、概率。考试要求：（1）会收集、整理、描述和分析数据，能用计算器处理较为复杂的统计数据。（2）了解抽样的必要性，能指出总体、个体、样本。知道不同的抽样可能得到不同的结果。（3）会用扇形统计图表示数据。会通过表格、折线图等了解随机现象的变化趋势（4）理解并会计算加权平均数，能根据具体问题，选择合适的统计量表示数据的集中程度。（5）会探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差与简单数据的方差，并会用它们表示数据的离散程度。（6）理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用。会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题。（7）体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差。（8）了解利用数据可以进行统计推断，能根据统计结果做出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰的表达自己的观点，并进行交流。（9）能根据问题查找相关资料，获得数据信息，会对日常生活中的某些数据发表自己的看法。（10）能应用统计知识解决在社会生活及科学领域中一些简单的实际问题。（11）了解随机现象，在本学段内，所涉及的随机现象都基于简单随机事件，每个结果发生的可能性是相同的。（12）在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。（12）通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。（13）会通过实验获得事件发生的概率，并能运用概率知识解决一些实际问题。4课题学习考试内容：课题的提出、数学模型、问题解决；数学知识的应用、研究问题的方法。考试要求：（1）结合实际，会提出、探讨一些具有挑战性的研究课题，经历“问题情境建立模型求解解释与应用”的基本过程。进而体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型，综合应用已有的知识解决问题的过程。加深理解相关的数学知识，发展思维能力。（2）体验数学知识之间的内在联系、初步形成对数学整体性的认识。（3）理解数学知识在实际问题中的应用，初步掌握研究问题的基本方法。三、考试形式与结构1.分值、时间：初中毕业生数学学业考试采用闭卷笔试形式，全卷满分150分，考试时间120分钟。2.试卷难度：试卷难度：试题按其难度分为容易题、中等题、稍难题（难题）。难度在0.70以上的试题为容易题，难度在0.500.70之间的试题为中等题，难度在0.300.50之间的试题为稍难题，难度在0.30以下的试题为难题。试卷的总体难度约为0.8。3.试卷结构： 试卷包含有选择题、填空题和解答题三种题型。三种题型的占分比例约为：选择题26%，填空题14%，解答题60%。4.解答要求：选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、应用题、作图题等，解答题应写出文字说明、演算步骤、推证过程或按题目要求正确作图。 2012年福州市初中学业考试英语学科考试说明 一、命题依据与原则 (一) 命题依据 以教育部制订的英语课程标准规定的内容和要求为依据，参考20l2年福建省初中学业考试大纲(英语)，按照福州市初中毕业会考与高中招生考试说明的具体要求，考查学生的综合语言运用能力。 (二) 命题原则 1命题严格依据英语课程标准来确定考查内容与标准。试题从学生发展为本出发，坚持做到考查内容不受教材内容的制约，鼓励教师落实“用教材来教”的教学指导思想，有利于引导教师改进教学方法，有利于改变学生的学习方式，全面落实课标所设定的课程目标。 2命题坚持以能力立意的命题理念。以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，全面考查学生听、说、读、写的能力，重视学生实践能力、创新精神的培养和情感态度、价值观的引导。 3命题充分考虑学生实际生活和身心发展水平。试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景尽量与现实生活和学生的实际生活相联系，注重考查学生在一定语境下运用所学知识分析和解决问题的能力。 4严格按照命题程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，做到试卷结构合理、简约，主观性试题与客观性试题比例得当，科学配置题型结构，合理制定评分标准使考试结果能准确反映学生的实际水平。二、考试内容与要求 (一) 考试内容考试内容以英语课程标准所规定的九年级结束时应达到的五级课程目标的基本要求进行命题。具体内容详见英语课程标准附录部分的语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表及词汇表所涉及的内容。(二) 考试要求将英语课程标准提出的义务教育阶段英语课程五个方面的目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等目标的基本要求确定为合格标准，同时也为学习成绩优秀的学生提供展示他们实际学业水平的机会。英语课程标准中语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的五级的具体目标要求如下：1. 语言技能目标要求 级别技能目 标 描 述五级听1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3. 能借助语境克服生词障碍，理解大意；4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5. 能在听的过程中用适当方式作出反应；6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。说1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2. 能与他人沟通信息，合作完成任务；3. 能在口头表达中进行适当的自我修正；4. 能有效地询问信息和请求帮助；5. 能根据话题进行情景对话；6. 能用英语表演短剧；7. 能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。读1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4. 能读懂常见体裁的阅读材料；5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6. 能利用字典等工具书进行学习；7. 除教材外，课外阅读量应累计达到15万单词以上。写1. 能根据写作要求，收集、准备素材；2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4. 能简单描述人物或事件；5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。2. 语言知识目标要求 级别知识目 标 描 述五级语音1. 了解语音在语言学习中的意义；2. 了解英语语音包括发音、重音、连渎、语调、节奏等内容；3. 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4. 根据重音和语调和变化理解和表达不同的意图和态度；5. 根据读音拼写单词和短语。词汇1. 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2. 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；3. 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；4. 学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。语法1. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3. 理解和掌握描述人和物的表达方式；4. 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5. 初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。功能1. 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2. 在日常人际交往中有效地进行表达。话题1. 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2. 熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。3. 情感态度目标要求 级别目 标 描 述五级1. 有明确的英语学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2. 有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实际活动；3. 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5. 能体会英语学习中乐趣，乐于接解英语歌曲、读物等；6. 能在英语交流中注意并理解他人的情感；7. 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；8. 在生活中接解英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；9. 对祖国文化能有更深刻的了解；10. 乐于接触并了解异国文化。4. 学习策略目标要求 级别策略类别目 标 描 述五级认知策略1. 根据需要进行预习；2. 在学习中集中注意力；3. 在学习中积极思考；4. 在学习中善于记要点；5. 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；6. 借助联想来学习和记忆词语；7. 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；8. 注意发现语言诉规律并能运用规律举一反三；9. 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；10. 必要时，有效地借助母语知识理解英语；11. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。调控策略1. 明确自己学习英语的目标；2. 明确自己的学习需要；3. 制订简单的英语学习计划；4. 把握学习的主要内容；5. 注意了解和反思自己学习英语的进步与不足；6. 积极探索适合自己的英语学习方法；7. 经常与教师和同学交流学习体会；8. 积极参与课内外英语学习活动。交际策略1. 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2. 善于抓住用英语交际的机会；3. 在交际中，把注意力集中在意思的表达上；4. 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；5. 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6. 在交际中注意到中外交际习俗的差异。资源策略1. 注意通过音像资料丰富自己的学习；2. 使用简单工具书查找信息；3. 注意生活中和媒体上所使用的英语；4. 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。5. 文化意识目标要求级别目 标 描 述五级1. 了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；2. 恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3. 了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼；4. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；5. 了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；6. 了解英语国家的饮食习俗；7. 对别人的赞扬、请求等作出恰当的反应；8. 用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；9. 初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；10. 了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动；13. 了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；14. 加深对英语国家文化的理解。三、考试形式与试卷结构(一) 考试