(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册中学生播音主持.docx

中学生播音主持选修课一、基本信息设计者：高兮，辽河油田实验中学，中学二级教师学生：辽河油田实验中学七年级1班，22人。教材：中学生学做播音主持人教程课时：1课时二、教学内容分析本节课主要内容包括常见多音字辨别、诗词朗诵训练及新闻播音训练。这几项内容是播音主持课的基础训练。多音字辨别主要从学生耳熟能详的几首歌曲中选取一些容易误导学生发音的多音字，进行纠正，使学生不受娱乐环境的干扰，能够做到正确发音，为普及普通话打下了坚实的基础。诗词朗诵训练主要是让学生在理解诗词内容的基础上，进行有感情的朗诵。一直以来中学生的诗词朗诵的标准还停留在能流利背诵以及大声略带感情的朗诵；这个训练主要目的是让学生在观看视频之后，能够理解诗词朗诵中也可以有不同的感情及节奏。 新闻播音训练主要是让学生在掌握新闻播音理论的基础上，通过新闻速读，能够掌握新闻长句的换气点及新闻播音的技巧，既要速度快，又要让听众听清楚听明白新闻内容是很重要的。三、教学（学习）目标与重难点教学目标：1、使学生在理解多音字意义的基础上，正确发音；2、使学生对电视新闻播音有一个初步的认识；3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。教学重点：1、多音字意义的理解；2、诗词朗诵的注意事项；3、新闻播音的注意事项。四、学习者分析中学生开展播音主持课已经有几年的时间，通过这几年的教学经验和长期对学生的观察，以及对新生进行调查问卷，我发现大部分的学生在刚来上课的时候，都是零基础，并没有接触过播音主持，对所学内容也一无所知，但是都是兴致勃勃，满心热情的来学习。因此如何让学生能坚持学习播音主持就是主要问题。传统的教学模式，教师参照教材讲解，学生听，显然已经不能满足学生的心理需求。所以交互式电子白板就为我们提供了很好的教学手段，利用信息技术知识，制作课件，并在课堂播放，可以很好的吸引学生的注意力，并能结合白板进行专业训练。在教学模式上，我主要运用的设备是交互式电子白板。用PPT制作课件，再利用电子白板进行操作使用，在新闻速读视频中运用了专业的非线编辑软件，制作了视频在左边播放，字幕在右边滚动向上播出，使学生可以一边看字幕一边播新闻同时还可以兼顾到新闻播出的速度，可以说是一举多得，学生既觉得新颖有趣，寓教于乐，也真正体验到了作为新闻主持人的魅力。目前学生已经具备基本的电脑操作能力，在以后的课程中，学生可以实现自己独立制作播音主持节目所需要的素材，配合自己的节目，完成独立主持的基本要求。这样学生可以积极参与到播音主持活动中去，让学生切实感受到自己与真正的主持人还有怎样的区别，学生也会积极调整自己的状态，努力学习，也可以实现教师最终的教学目标。五、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学策略，设计依据是什么？以及这些策略实施过程中的关键问题。中学生播音主持选修课是在培养中学生德智体美劳全面发展的要求下，必然开设的课程，当今社会也需要大量播音主持的人才。我主要采取的是替代式教学策略及竞争与合作学习策略。首先中学生在学习之外并未接触过这类课程，让学生自己产生教学目标，显然不切实际。因此只能采用教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学。在学生掌握了理论的基础上，再采用竞争与合作学习策略，让学生参与到实际训练中来，同一种训练让多名学生参与，彼此就会寻找自己的优缺点，取长补短。随着学习的深入，在第二学年，让学生们联合创作节目，促进学生之间知识的交流和融合，更好的理解掌握这门课程。教学策略实施过程中的关键问题就是学生如何掌握重点难点。除了教师细心的讲解外，学生可以通过观看视频、点评视频、学习模仿视频达到训练的目的。每个学生表演完，都自己点评自己的优缺点，学生之间再互相点评，最后通过教师点拨学生，达到提高的目的。对于复杂理论要深入浅出，教师要用幽默点缀教学，教师也可以亲自示范一些错误的字词，便于学生纠错，加深印象。六、教学资源与工具设计教具：多媒体网络教室、交互式电子白板、电脑、投影仪、电视等。教学内容参考：网络视频、播音主持教材等。七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据激趣导入一、听音纠错作为这节课的导入，先播放几首学生耳熟能详的流行歌曲，将传唱率较高的几个错别字进行纠正。学生答对后，再看歌词，加深记忆，这样做既激发了学生的学习兴趣，又为新课内容作了铺垫。先听歌曲，考察学生能否听出其中发音错误的多音字，再看歌词，让学生记住多音字的用法及正确的读音。中学生记忆多音字是比较费力的，普通的语文课讲解内容多，信息量大，不容易记住，结合流行歌曲，学生既喜欢听，又能学习到知识，学生记忆效果更佳，一举两得。 探究新知二、诗词朗诵经过第一个环节的导入和放松后，进入课堂教学环节，教师给学生演示教学内容并讲解诗词朗诵的注意事项，再将注意事项进行归纳总结，便于学生记忆。讲解完播放视频，便于学生学习。学生朗读诗词朗诵的注意事项，然后聆听教师的讲解，加深记忆，着重记住教师归纳的知识点，然后学生观看视频进行模仿朗诵。中学生语文课中有许多诗词篇章，学生单纯的记忆背诵，并不能完全表达出诗词的意境，结合了播音主持的专业知识，讲诗词朗诵融合到生活中去，既实用又让学生增加趣味性。体验发现三、新闻速读如果说诗词朗诵主要注重学生的表现力，那么新闻速读主要就是训练学生的节奏感和语言的自然表达。教师演示教学内容并讲解新闻播音的注意事项，再将注意事项进行归纳总结，便于学生记忆。讲解完播放视频，学生模仿并进行新闻速读训练。学生朗读新闻速读的注意事项，然后聆听教师的讲解，加深记忆，着重记住教师归纳的知识点，然后学生观看视频进行模仿播音，反复练习新闻播音，体会新闻播音的节奏感和自然感。中学生学习播音主持，新闻播音是其中的必修课程，如何使播报的新闻既有速度，又能让听众听得清楚，是一个重要的问题，通过对新闻播音的讲解，学生可以尝试新闻速读，以便于培养学生的新闻感。课堂小结教师在白板上播放课堂小结，总结复习知识点。播音员、主持人、教师等职业是标准音的楷模，各种表演艺术如同老师讲课一样，对受众都有深远的影响。尤其是电视节目、唱片，一旦制作播放出来，发生错误，就不可弥补。为了减少不必要的遗憾，在字音上查漏补缺、少失误，是一切以说、唱为职业的人们的必修课。学生观看白板播放的课堂小结内容，再次复习本节课的知识点，加深理解。听教师讲解本课程的学习意义。了解自己未来的学习方向。每节课结束，都需要针对本节课的内容进行小结，再次复习本节课的知识点，可以加深学生的印象，学生可以更好的理解这节课的教学意义。八、教学流程图N学生未达标 Y学生达标开始上课提出问题 白板演示 听音纠错 板书讲解 听音、抢答 N 学生是否 掌握多音字 Y 交互电子 诗词朗诵 白板演示 注意事项 读诗词朗诵 讲解 交互电子 N 注意事项 注意事项 白板演示 学生是否 诗词 诗词朗诵 交互电子 朗诵提高 朗诵训练 视频播放 白板演示 Y新闻速读 交互电子 读新闻速读 讲解 交互电子注意事项 白板演示 注意事项 注意事项 白板演示 N 学生是否 新闻 新闻速读 交互电子 速读提高 速读训练 视频播放 白板演示 Y 练习小结 白板演示 知识点总结 白板演示 结束九、课后反思与自我评价教育的发展离不开科学技术的支持。选修课想更上一个台阶也必须充分与信息技术相结合。近代信息技术的发展如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视、网络技术等，都可以成为我们日常教学中的好帮手，通过这些手段可以使知识的传播实现了时间与空间的超越。将会在选修课教育中发挥巨大的作用。实践证明信息技术能够引起教育教学本质的变化。21世纪是一个全新的科技时代，信息技术的飞速发展在这个时代对教育提出了更高的要求，人才的培养也从知识积累型人才向创造型人才转变。这就要求学生具有良好的素质和持续发展的能力。教师应该更加重视学生的学习效果，培养学生在教学活动中主动获取知识、处理信息，促进学生发展。要达到这样的培养目标，继续用以前的教育模式肯定是行不通的，必须在教育方法上有新的突破与创新，而信息技术在教育中的应用给我们提供了一个良好的平台，它不仅为学生和教师提供了各种可供选择的资源，还将引起教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等巨大的变革。因此，在中小学选修课教学中应用信息技术是教育发展的必然趋势。在播音主持课的教学过程中，我发现学生普遍没有基础，这与开始成立选修课班时的想法并不相同。一开始以为大部分学生应该具备这样的能力，才选择播音主持这门课程，但是实际上，学生只是凭借自己的兴趣爱好进行选择，并没有结合自己的实际能力，因此在教学过程中，授课进度慢，授课内容从提高变成了基础，就降低了本门课程的结业水平。在未来的选修课教学中，双向