不用嗓子的歌手教学设计VIP

不用嗓子的歌手 教学设计 教材解读 不用嗓子的歌手 是语文 S 版二年级语文上册教材中的一篇童话故事 课文通过 小黄莺组织森林合唱队 详细说明了蜜蜂 青蛙 蝉的发音方式 告诉我们 它们都是不 用嗓子的歌手 文章以对话为主要形式 内容富有童趣 适合学生的年龄特点 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 能读懂文章内容 了解小动物奇妙的发音方式 激发学生热爱大自然的情感 培 养求知的兴趣 3 会读 写本课的生字 积累词句 括展知识 教学重 难点 学习生字词 分角色朗读课文 了解小动物有趣的发音方式 课时安排 二课时 第一课时 一 歌声激趣 谈话导入 1 师引入 课前一支歌 同学们刚才的歌声真洪亮 大家唱歌用什么来唱的 动 物王国里也有一群歌手 但他们是一群 板书课题不用嗓子的歌手 2 生质疑 多奇怪哦 看着这个题目你有什么问题提出来 生思考并交流 3 师归纳 同学们真会动脑筋 老师把你们的问题归纳成以下两个问题 出示课 件 指名读问题 1 课文中提到哪几个不用嗓子的歌手 2 这些歌手都是怎样唱歌的 让我们带着这两个问题来学习课文 设计意图 学生课前一支歌自然引入新课 激发学生学习兴趣 归纳问题 为理解课文做铺垫 二 检查预习 引导质疑 1 生小声读课文 用笔标出自然段 谁来说说这篇课文有几个自然段 想想这篇课文讲了一件什么事 用自己的话 说一说 指名回答 2 师出示字词卡片 检查要求会认的生字 词 指名读 开火车读 齐读 设计意图 检查学生读课文的熟练程度 并引导学生讨论学习课文设计到的 问题 逐步锻炼学生初步的自学能力 三 品读重点 读中生情 3 指名分自然段读课文 其他同学边听边用 划出文中不用嗓子的歌手 都有谁 4 指名回答 师板书 小蜜蜂 小青蛙 蝉 知了 5 师提出要求 回到四人小组用自己喜欢的方式读课文 读完后讨论学习 用 划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子 我们看看哪组同学读 得认真 找问题找的准 读完划出的请坐起来 生在四人小组 先读课文 再讨论师提出的问题 用 标出 6 生汇报讨论结果 师随机板书 1 小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振动发声的 从哪段知道的 指名读课文第二自然 段 师 小黄莺听到小蜜蜂的歌声 感觉真好听 就夸奖小蜜蜂 而小蜜蜂却笑着 说了 这里应读出什么样的语气 生回答 热情 友好的语气 生试着读 师范读 齐读 师总结并提出要求 通过小蜜蜂的介绍 小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而 发出 嗡 嗡 嗡 的声音 哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段 指名带动作模仿读第二自然段 2 小青蛙呱呱呱靠声囊发声的 指名回答 师相机板书 师问 A 小青蛙发出什么声音 文中怎样形容青蛙的歌声的 B 所以小黄莺称赞说什么 这时小青蛙也笑了 说的话应读出什么样 的语气 指名读出语气 3 蝉吱吱吱靠肚子上的弹性的透明薄膜振动发声的 7 大家都见过蝉了没有 我们这很少见 南方白天一般很多见 出示课件 相机 介绍关于蝉的知识 设计意图 让学生通过不同形式的读 感悟课文内容 并从中体会到大自然 的奇妙 激发学生热爱大自然的情感 四 拓展延伸 仿说训练 8 师引导提出要求 课文二 三自然段 写小蜜蜂 小青蛙时都采用了对话的形式 从中得出他们各自怎样唱歌 而写到蝉的第四自然段却用叙述的方式 说出蝉是靠肚子上 透明薄膜振动发声的 谁能仿照前两段也把第四自然段改成对话形式的内容 指名按自然段叙述方式进行仿说 9 小黄莺去找金嗓子歌手 而现在听了不用嗓子也能发声的青蛙 蜜蜂 蝉各自的 介绍 这时他可能会说些什么呢 指名回答 过渡 这些歌手唱歌的方式多奇妙呀 大家想听到他们的歌声吗 10 下面我们请几位朗读小能手读下面几个句子 出示课件 指名读出语气 11 这三个句子中出现了三个表示声音的词 让我们感受到歌声就在耳边 你还能 说出一些表示声音的象声词语吗 指名说词语 12 读了这篇课文 听了歌手的歌声和各自的介绍 你觉得小黄莺刚开始对蜜蜂 青蛙 蝉的称赞准确吗 你能帮小黄莺对这些歌手重新做出准确的评价吗 指名上台填 写或口头填 出示课件 1 小黄莺听了蜜蜂的歌 称赞说 2 小黄莺听了 的歌 称赞说 3 听了 的歌 称赞说 4 台下的观众听了合唱队的歌声 称赞说 13 分角色朗读课文 设计意图 让学生在领悟课文内容的基础上 模仿课文中的描写方式 进行 口头表达能力的锻炼和培养 五 展示交流 进行小结 14 展示交流搜集资料 你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式 学生展示交流搜集到的相关资料 师进行肯定与鼓励 15 进行小结 大自然太奇妙了 我们大家要爱护大自然 要留心去观察大自然 你一定还会 有更奇妙的发现 设计意图 培养学生收集资料的能力 给他们搭设展示的平台 对本节课的 内容进行小结使内容完整 16 板书设计 小蜜蜂 嗡嗡嗡 靠翅膀振动发声的 小青蛙 呱呱呱 靠声囊发声的 蝉 吱吱吱 靠透明薄膜振动发声的 教学目标 1 认识 嗓 莺 蜜 蜂 等 13 个生字 会写 队 找 响 歌 等 8 个生字及 以下词语 合唱队 唱歌 老远 树丛 声音 学习新偏旁欠字旁 2 分角色朗读课文 表演课文 3 了解小动物的奇妙的发声方式 激发学生探索大自然的兴趣 教学重难点 学习生字词 分角色朗读课文 了解小动物有趣的发声方式 教学准备 图片 生字卡片 幻灯 第二课时 一 复习导入新课 同学们 这节课我们来接着学习 不用嗓子的歌手 这篇课文 上节课我们初读 了课文 知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手 组织一支合唱队 可是却发现它们是不用嗓 子的歌手 它们是谁 板贴 小蜜蜂 小青蛙 蝉 二 学习课文 过渡 这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样 它们究竟是怎样唱歌的呢 这节课我 们来继续学习课文 一 学习第二段 1 瞧 小黄莺开始寻找合唱队的歌手了 它飞到了哪 绘画花丛 它听到谁在唱 歌呢 小蜜蜂 小蜜蜂的歌声怎么样 它是怎样唱歌的呢 请一个同学朗读第二自然段 请同学们边听边用 划出描写小蜜蜂歌声的句子 用 划出小蜜蜂是怎样唱 歌的句子 2 生汇报 板贴 动物声音的特点发声方式 小蜜蜂嗡嗡嗡 真好听靠振动翅膀发声 3 原来 小蜜蜂不用嗓子 靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音 你们在课文中 是通过什么知道的呢 小结 在这一段中 我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的 4 课件出示小黄莺和小蜜蜂对话 1 请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话 2 生评 3 师指导朗读 小黄莺是怎样说的 称赞 小蜜蜂是怎样回答的 笑 它的笑 可不 是嘲笑小黄莺的无知 而是善意友好的笑 它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢 4 再请二组生读 用称赞的语气读好小黄莺的话 把小蜜蜂的耐心善意读好 来 5 生评 二 学习第三自然段 1 过渡 真没想到 小蜜蜂是靠振动翅膀发声的 明白了的小黄莺又飞到了哪 绘画稻田 它听见谁在唱歌 小青蛙的歌声怎么样 它又是怎样唱歌的呢 请一个男生 来读读这个自然段 请同学们用 划出描写小青蛙歌声的句子 用 划出小 青蛙是怎样唱歌的句子 2 生汇报 板贴 小青蛙呱呱呱 又响亮又有节奏靠声囊发声 3 原来小青蛙不用嗓子 靠声囊发出的声音又响亮又有节奏 小青蛙和小黄莺又是 怎样说的呢 课件出示对话 谁来读读小黄莺和小青蛙的对话 看谁读的好 1 指名读 2 组 2 生评 4 学习生字 响 远 音 1 你有什么好方法记住它 2 组词 三 学习第四自然段 1 过渡 小黄莺飞过花丛 飞过稻田 瞧 这回又飞到了哪 绘画树林 它听见 谁在唱歌 蝉 蝉的歌声又是怎样的 蝉是怎样唱歌的呢 请一女生读这个自然段 用 划出描写蝉歌声的句子 用 划出蝉是怎样唱歌的句子 2 生汇报 板贴 蝉吱吱吱 又尖又细 持续不断靠肚子上的薄膜振动发声 3 在这一段中 课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的 小黄莺在密林 里 听见蝉的歌声 它们又会说些什么呢 请你们读读第四自然段 然后和你的同桌合作 模仿我们刚才学习过的二三段的写法 把第四自然段改编为对话的方式读一读 待会请一 组同桌来给我们展示一下你们改的编成果 1 请一组生读改编对话 师读旁白 同学们明白了吗 原来蝉不用嗓子 靠肚子上的薄膜振动发出的声音又尖又 细 持续不断 你们俩改的 读的真不错 给你们颁发 最佳编剧奖 现在我们来把小黄 莺和小蜜蜂 小青蛙 蝉的对话连起来读一次 就请你们俩来读小黄莺和蝉的对话 刚才 那两组同学来读小黄莺和小蜜蜂 小青蛙的对话 我们全班同学来给你们做旁白 四 学习第五 六自然段 过渡 小黄莺找到这三位歌手 可高兴了 你们听 森林合唱队的演出开始了 让我们赶快去欣赏欣赏吧 1 全班齐读最后两个自然段 2 课件出示最后一个自然段 我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的 可是今天 我们发现这些歌手不用嗓子唱歌 但是唱得比金嗓子还动听 比用嗓子唱歌的歌手唱得还 好啊 3 出示句式 小明今天生病了 但是 他今天不是值日生 但是 谁能仿造课文中的句子 把这两个个句子补充完 整 三 巩固练习 1 过渡 太神奇了 这些小动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音 同学们 觉得有趣吗 老师现在来和你们玩个有趣的游戏 我把这些词卡弄乱了 哪个聪明的小朋 友还记得这些小动物的歌声以及它们是怎样唱歌的 请你上来连连线 并用一句连贯的话 说出来 2 生连线 师指导说 四 课外延伸 其实 还有很多小动物不用嗓子唱歌呢 你们还知道哪些动物用什么发声 谁能 像我们刚才那样用一句完整的话来说一说 用 发声 蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声 蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声 鳄鱼靠鳞甲发音 响