中职教学叙事：打开另一扇窗.doc

打开另一扇窗 下午第三节课，当我走进微机班教室的时候，就感觉气氛很不一样。往常这时候，临近放学，学生都闹得厉害，然而今天每个人却都端正地坐在自己的位子上不出声，一个个表情严肃。我狐疑地走上讲台，放下语文课本，班长立刻喊了声“起立！”全班同学齐刷刷的站起来喊了声“老师好！”我点头示意后，他们又整齐地坐下来，一片安静。我看着他们微笑了起来，说：“要是你们每一天每一节课都这么遵守课堂纪律，那咱们班就能评优秀班级了。”同学们都笑了起来，班长不好意思地说：“老师，今天日本人来我们学校参观学习，咱班教室离操场最近，又是二楼，我们当然要好好表现一下，免得被日本人看见我们乱糟糟的样子。”原来如此！我内心的疑问得到了解答，也想起来今天是日本访问团来我校进行友好交流活动，外面来了不少日本学生，学校举行一系列的欢迎仪式，听其他的老师讲，他们参观了学校的平面设计机房、数控CAD机房及旅游、烹饪实训室等实训基地。现在已经是下午四点多了，估计日本友人也都离开了吧。也难为了这群孩子，心里一直惦记着要给学校、给自己争光，平时我上课的时候说很多遍都压不住他们骚动的心，今天居然表现得这么优秀。看来他们果然是长大懂事了，我满意地看了大家一眼。可是接下来大家的反应，又让我大吃一惊。正当我拿起课本，准备进行今天的教学内容时，坐在第一排的王霞同学小声地嘀咕了一句：“讨厌的日本鬼子，我才不喜欢他们来我们学校呢！也不知道别的班级表现怎么样，今天可千万不要丢了我们中国学生的脸啊！”旁边的同学也随声附和：“就是！有什么了不起，我也不喜欢日本人，又野蛮又残忍，以前杀了好多中国人呢”听到他们的对话，我不禁一怔。原来同学们维持课堂纪律，表现出优秀的学生风貌，并不是出自内心对日本友人的热烈欢迎，而是为了不被别人看笑话，不给中国人丢脸！小小年纪就有如此深刻的民族抵触情绪，这对一个学生的思想、心理的发展都会造成不良的后果。我觉得必须要借着今天这个事件，好好地跟他们谈一谈了。我放下课本，看了大家一眼，说道：“我们今天不讲课文了，这节课自由讨论，请同学们来讲一讲对日本人的印象和感觉吧！”大家一听是自由聊天，气氛立刻活跃起来，纷纷在下面窃窃私语，但是说到日本人的时候，一个个的脸上都显现出愤怒、生气的表情来。可想而知，原来大部分的学生都是很不喜欢日本人的。我说，“大家对日本人的印象是不是都不大好啊？”大家纷纷点头附和。我接着问，“那谁来说一说，为什么不喜欢日本人？”底下同学七嘴八舌，有的说小学开始学的历史课本里就说日本人是中国人的敌人，甲午战争、七七事变，都是日本人对中国人发起的侵略，南京大屠杀里日本人还杀死了很多中国人；有的说，电影里演特务、坏人的好多都是日本人，看到很多武打片中国人打败日本人都特别过瘾；还有的同学对国家大事比较关注，说到前一阵的钓鱼岛事件，是日本人对中国领土的侵占和挑衅，日本人太欺负人了大家都义愤填膺，看来对日本的种种思想理念已深入人心。当几乎所有学生都在议论日本人的“强盗”行为时，我发现坐在教室左侧第一排的李蒙雨同学眉头紧皱，一直没有出声。我好奇地叫起了她，请她谈一谈对日本人的印象。这是个看上去比较内向的女孩子，她站起来半天没有做声。过了一会，当全班同学都安静下来转而看向她的时候，她抬头看了看我，然后又低下了头，轻轻地说：“其实其实我不是很讨厌日本人。我喜欢看日本的漫画，我觉得他们的漫画真的画得很好”听完她的话，一瞬间，同学们都很沉默，有另外几个女生也在一边小心翼翼地说，她们也喜欢日本的漫画。我见时机成熟，便说，“其实日本不仅有技术比较先进的动漫产业，他的电子制造业也比较成熟。大家日常用的数码相机、手机、mp4等很多产品都是日本制造的。日本不仅科技发达，也有美丽的自然景观和浓厚的风土人情。美丽的富士山和浪漫的樱花林都是很多人向往去旅游的圣地。日本民众大部分都是好客而热情的，我们不能因为他们在历史上曾经侵犯过我们中国，就把这个国家这个民族的优秀全部抹杀。”大家若有所思地点点头。班长说：“老师，那我们对日本人究竟应该报什么样的态度呢？”我微笑地看了看她，说：“最重要的一点，便是宽容。你们想要不丢中国人的脸，这种想法很对，但不是一味做形式上的表现，要有实际的行动。对于我们微机专业的学生来说，我们现在就应该好好学习专业课的知识。就拿大家喜欢看漫画这件事情来说，漫画的设计和制作过程主要就是靠计算机运用，而日本的漫画产业在全球居于领军地位，如果大家有决心以后也将中国的漫画产业发展壮大起来，制作出我们自己的漫画，不仅给中国人争光，也会让日本人佩服，这样不是更好？”听完我的话，大家纷纷鼓掌表示赞同。那位女生也笑了。之后同学们之间的谈话明显轻松愉悦了很多。摆脱了太多的民族仇恨，学生的心灵才能自如的呼吸。一节课很快便在和谐融洽的气氛中结