中小学教育科研选题的注意事项.doc

中小学教育科研选题的注意事项 作者： 史雅茹 (高中政治 赤峰政治四班 ) 评论数/浏览数： 1 / 16 发表日期： 2011-07-05 11:28:52 给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹 教育科研选题的注意事项 一、对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。 二、中小学教师要明确中小学教科研的宗旨是为了改善教育实践，提高教育教学效果。教师应该用一种反思性的态度来对待自己的工作，用科研的意识来解决自己的教育教学工作。 三、明确小学教科研它的基本思路以校为本的研究。他有三个特征： 第一，基于学校，所谓基于学校，是以学校为研究现场，中小学教科研的开展是在学校当中，以校为本展开的，是为了解决学校当中的教育教学工作和问题。 第二，中小学教科研是基于教师的这样一种研究，因为所谓基于教师就是这个中小学教科研的研究主题他是一线教师，是我们一线教师自己参加的。自己热身投入的这样一种教育实践活动，并不是说由专家指定你要你去做的一些研究活动。 第三他是基于实践的，这个中小学教科研不是外在教育教学活动，而是与教育教学活动紧密结合的实践研究活动，它是教育研究和教育实践，要达成一种内在共伸性的一种关系，是一种相互结合、相互创造、相互提升、水乳交融，你中有我我中有你的这样一种关系，这是一种共生性的关系。 四、了解中小学教科研选题中存在的问题，以便避免这些问题，更好地进行教科研活动。中小学教科研选题中存在的问题有： 1、把科研和教学对立起来，搞一个和教学没有关系的科研。 2、贪大求全，选的题目没有从自己的具体实际的工作出发。而是找了一个和自己工作很远，相去甚远的话题。 3、问题不明确无从下手。 4、问题太难没有能力研究。5、过于经验化，无法上升为课题。 所以我们在选题时一定要注意以上问题。 五、要明确中小学教学科研选题的来源，中小学教科研的选题有很多来源：第一个来源，来源于教育实际问题。解决教育的实际问题是中小学教育科研的根本出发点和归宿，我们只有从日常的工作遇到的实际问题出发，教师才有参加教科研的热情第二个来源，是学科教学问题，中小学教科研的选题，应当以教师自己发展，与教师自己发展紧密相关的那个学科教学和班级管理问题，比如学科教学当中存在大量需要研究的实际问题。 第三个来源，中小学教科研的选题还来源于教师成功的教育教学经验，比如说从关注教育教学经验转化为对教育教学规律的研究，可以引领教师从经验型走向研究型、思想型。 第四个来源，教科研选题还来源于失败的经验教训，任何一个优秀的教师都有失败的经历，这些教育实践当中有疑难问题、关键问题、障碍、冲突、亟待解决的那些问题，甚至是失败的教训。实际上都是可以转化为我们具体研究的问题。 第五个来源，教科研的选题还来源于我们的学习。通过学习既可以提高理论素养，也能确定好课题研究的理论支撑点，课程做得好坏那个理论支撑点非常的重要，这是老师进行教科研最难的一个问题。 第六个来源，是从学校和自己的实际出发，或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。由于教科研在中小学普遍的开展这样一种现象，基本上发展的好的有条件的学校都有自己整体性的研究课题。 六、要遵循中小学教科研选题的原则： 第一个原则是普遍性原则。我们的选题应该是教师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题。 第二个原则是求真原则，研究的选题要来源于真实的教育教学情境，而不是那些虚构的或者假想的问题，也就是说研究的是真问题不是假问题。 第三是创新性原则，中小学教育科研选题的创新性，主要体现为用新的思维、新的方法，来解决日常教育教学活动中的老问题，关键是研究的方式要有新意，有独到之处。 第四是微观原则，一线教师，宜选择微型课题而非宏观课题。 第五是实践性原则。实践性原则，第一，是指从实践出发，在研究中实践，在实践中研究，所以这个研究不能脱离实践。第二指的是选择实践性课题，而非基础理论课题。第三指的是研究选题一定要具体、清晰、可操作性强，那些似是而非模糊不清，假大空的问题呢，就不宜作为研究问题。 第六是适度性原则，一线教师要选择适合自己的知识基础、教学需要、专业特长兴趣爱好、研究能力的课题，而非越难越好。能够结合自己既有的实践经验来提