三年级习作6教学设计.doc

苏教版语文三年级上册文具的自我介绍习作6教学设计盐城市大丰区西团小学 陈飞教学目标：1、 指导学生读懂例文铅笔刨刀，初步感知抓住特点状物的方法。2、 指导学生仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，然后有条理的说一说，最后用第一人称写下来。教学重点： 按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。 教学难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。 教学准备：课件 文稿资料等教学过程：一、激趣导入今天能认识康平路小学三年级（2）班的同学们，我非常高兴。同学们，你们好！（上课）（一）故事导入就在昨天，听说我要来和你们交朋友，我有一个非常要好的小朋友，吵着闹着也要来，可我又不知道你们是不是同意？你们来猜猜它是谁？猜对了我就让它来怎么样？它的个子很矮，大概只有7、8厘米。它身穿白衣裳，兄弟有许多，长得一个样，一样高来一样胖，父母也分不清，穿上花衣裳。它不仅是我的朋友，也是所有老师的朋友，我们上课离不开它。它的心地非常善良，虽然自己不会说话，但为了帮助老师给学生上课，它们一次一次舍弃自己瘦弱的身体，最终化为灰烬。我非常感激他！ （一句一句出现，学生思考，陈老师的好朋友是粉笔！）你为什么说是粉笔？老师的提示抓住了粉笔的特点。 过渡：粉笔是我们老师上课时不可缺少的伙伴。那学生在学习中有哪些不可缺少的伙伴呢？（说一说有什么，明白这次写什么。）我们的这些小伙伴有一个共同的名字叫文具（板书）（二）创设情境。这些文具为你们的学习做了那么多事，我决定给他们颁发奖状。你打算让我把奖状颁发给谁？请你把它举起来。把它的名字写下来。可是拿奖状有个条件，要作一个自我介绍。我要请你的文具来做自我介绍。可是他们不会说话，谁来帮助它。（板书：自我介绍）过渡：有位小主人迫不及待的想帮他喜爱的铅笔刨刀拿奖状，已经帮它准备好了自我介绍。我们一起来看看吧。（老师学了点魔法，做一个撒手的动作老师已经把这篇文章变到你们的语文书里了。）二、指导例文 （一）读懂例文。同学们打开语文书105页，轻声读一读，把你觉得好的句子用横线画出来。你喜欢哪一句啊？为什么？交流：句1：好在哪？1、 写了它的质地、外形。观察一件物品，首先在观其形。（板书：形状）2、看文具盒，从外表看。3、有些文具外形不好说，我们就可以量一量它的长度，高度，宽度。比如：从外表看，它长32厘米，宽11厘米，高3厘米，是个长方体。4、读读这句话，你还知道什么？它是用塑料做成的，你的文具是用什么制成的？句2：好在哪？1、 对的，用了一些表示颜色的词，让我们感受到它真的很漂亮。（板书：颜色）2、出示一支钢笔，谁来说说这支钢笔的颜色？出示：我穿着乌黑的上衣，花裤子，看上去非常神气。句3：这句话介绍了铅笔刨刀的名称。（板书：名称）介绍文具名称可在开始，可在中间，可在结尾。（出示例文体会）句4、5、6、7：介绍了文具的主要部件以及文具的用途。作者用“只要就”说明了它的用途。（板书：作用）句8：这句话介绍了，小主人和文具之间的情感。（板书：情感）小结：看，我们文具的自我介绍，可以从外形，颜色、名称、用途和情感等方面抓住特点（板书）进行介绍。一般我们先说名称、再说外形和颜色，接着说文具的作用和使用方法，最后讲情感。这样就不乱了，很清楚。这就叫有条理（板书）。三、练说文具现在我们来看习作6的要求，你能做到吗？你不看作文纸上我给你的