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文档简介

教学过程:一、导入 今天我们学习一篇新课文,它既不是在写景,也不是在抒情,这是一篇说明文(板书于课题左上方),它的特点是说明的中心鲜明突出,具有科学性、条理性,语言确切、简洁、通俗生动。那么说明文是怎样写太阳的?让我们一起走进21课,齐读课题。2、 检查预习: 课前大家都预习了这课的生字词,现在我来检查大家的预习情况:出示词语:差不多、抵得上、摄氏度、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、棉麻、比较、杀菌、预防、治疗、寸草不生1、 读词:自己读、领读、开火车、齐读 多音字(差):填空 2、 理解词语:预习时让你们尝试着理解词语意思,老师来考考你们:摄氏、繁殖(联系生活实际)、寸草不生(逐字串联法)3、 写字:左右结构的字(抵、稼、殖、较、预) 抵:要把它写正确要注意什么?写漂亮要注意什么?(高低、宽窄、位置、紧凑) 范写“抵”(横短竖钩长,竖提不要太长,斜钩充分伸展,点要写在提下) ; 学生写两遍,反馈(对比);课文中还有几个这样结构的字,任选其中2个字各写一遍,写好后同桌互评,觉得他写得好的就加颗星;哪些同学得了星的,真能干!三、整体感知1、现在就让我们走进课文,看看说明文是怎样写太阳的?迅速默读课文,想想课文介绍了有关太阳的哪些知识?(抓文中的关键字词句来概括)2、先板书,结合板书说一说本文主要写了什么?(指名说,同桌互相说)3、分段:两个部分(介绍太阳的特点、太阳与人类的关系密切)四、学习说明方法 (一)学习第一自然段:1、自由读第1自然段,勾画出描写太阳“远”的句子,想一想:课文是怎样把它写清楚的?(1) 课件出示相关句子:不错,你找到了重要的部分。 (2)1.5亿公里到底有多远?将1.5亿换成数字形式,你有什么感受?让我们用读来表达你的感受。 (3)出示:太阳离我们有1.5亿公里远。 太阳离我们很远很远。 同样是说太阳“远”的特点,那我这样说好不好?(太阳离我们很远很远)你从中体会到什么?(通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。在说明某一事物时,列出一些具体数字可以让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的,这就是列数字的说明方法。板书:列数字)2、 还从那些句子感受到太阳离我们很远? 出示:到太阳上去,也要飞二十几年。 (1)首先说说这句话运用了什么说明方法?(列数字) (2)作者不仅通过列举数字来说明太阳的这一特点,还用了什么方法来说明?(抓关键词:步行、坐飞机)在说明某一事物时,列举人们熟悉的例子也可以让我们更好地理解,这就是举例子的说明方法。(板书:举例子) (3)这句话中的“差不多”如果去掉会怎么样呢?这就是说明文的又一大特色:准确、严谨。3、通过朗读来体现太阳“远”的特点。(在描写太阳“远”的特点时,运用了列数字、举例子的说明方法)4、小结(指导学法):回忆我们刚刚学习第一自然段用了哪些方法?(勾画相关句子、体会说明方法并批注、感情朗读) (二)学生自学: 四人一小组,选择二三自然段其中的一个自然段,运用以上学习方法进行自学,然后汇报学习情况。1、出示:我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,要130万个地球才能抵得上一个太阳。 (1)同样,这句话也运用了什么说明方法?(列数字) (2)作者这是在拿地球与太阳作比较,这样比较的好处是什么? (3)我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳比一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的说明方法。(板书:作比较)2、出示:太阳的温度很高,表面温度的2500倍。 (1)这句话也运用了什么说明方法?(列数字) (2)6000摄氏度的温度有多高?课文中怎样说的?(钢铁变成汽) (3)这是举例子的说明方法,通过钢铁变成汽这个具体事例,让我们更好地理解太阳的“热”这一特点。 (4)这里又有一个词语值得我们注意:估计。 3、出示:太阳会发光,会发热,是个大火球。 (1)这句话用了什么修辞方法?(比喻) (2)将太阳比作大火球,在记叙文中这是比喻的修辞手法,而在说明文中这是打比方的说明方法。用“大火球”作比,形象地说明了太阳的状态。(板书:打比方)4、小结:这节课我们学习了四种说明方法,哪四种?都理解了吗?那现在我们就来试着运用这些说明方法。五、小练笔 运用一两种说明方法介绍学校中庭。(串讲)六、总结:今天我们了解了太阳“远、大、热”的特点,也理解了课文是怎样运用说明方法把它们介绍清楚的,更可贵的是我们学会了运用这四种说明方法,那太阳与人类的关系怎样呢?这个问题留待我们下一节课学习。教室是一种学生学习的场所,一般由学校统一建造。它是学生接受知识、磨练意志、编织梦想的彩虹桥。教室设有讲台、黑板、课桌椅等,以便展开学习活动。这正是与学校的运动、生活及休息场所相区别的地方。今天,大城市的多数教室都装有日光灯、电扇等设备,有的甚至装备有空调,改善了师生的教学与学习条件。由于现在的学生要学习第二语言

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