关于高中政治学科四么思维习惯的理解 (2)

关于高中政治学科关于高中政治学科 四么四么 思维习惯的几点理解思维习惯的几点理解 1 立足时政 关注社会热点 紧扣时代脉搏 与时俱进一直都是思想政治课 的特色之一 在今年的试题中 依然能体现浓烈的时政气息 背景材料围绕10 11年的热点时事展开 如通胀压力 文化体制改革 幸福观 十二五规划 权力 监督等 2 对学生综合能力的考查更加突出 试题一如既往地注重对基础知识的考 查 但已不是照搬式的考核 而是强调理论与现实相结合 理论与背景材料相结 合 调用所学知识分析说明事实的能力 突出考查学生的分析 解决 论证 探 讨问题等能力 这需要学生具备一定的提取信息和分析问题的能力 能够准确地 从题目的文字表达中找出关键字句 获取有助于解题的有效信息 然后调动有关 知识进行说明 分析或论证 这一高考特点要求我们在2012年的高考备考中更要以 本 为本 这里的 本 一是指课本 复习要回归教材 注意教材每一单元 每一课 每一框 每 一目的标题 理解其中内涵 学会用知识架构归纳一个单元或一课的相关知识点 及其联系 梳理出贯穿教材的几条主线 从整体上把握教材 二是指考试大纲 无论是老师还是学生 在高考备考中决不能忽视考试大纲 必须进行深入透彻的 研究解读 因为它是高考的指挥棒 与此同时 要加强在情景中 热点问题中学 习理解知识 综上所述 2012年高考备考要实现以 本 为本 减轻学生负担 那就要加 强学生对教材的理解能力 培养学生学习政治的良好的稳定的 四么 思维习惯 并把它贯穿到学习的全过程 以在教学和学习中达到事半功倍的效果 一 什么是 四么 思维习惯 四么 指的就是 是什么 为什么 怎么样 怎么办 是分析问题的主 要习惯思维 也是贯穿思想政治所有模块知识的一条思维主线 是什么 一般 是对事物的概念性指向或对事情的性质 状况的概括性描述 为什么 是对事 情 问题产生的追根溯源 寻根究底 怎么样 指事情问题的发生会带来怎么 样的影响或意义 怎么办 主要是针对问题产生的原因 可能带来的影响等寻 找出解决的方法途径 二 思想政治课处处贯穿 四么 思维 1 体现在教材的编写上 如必修一 经济生活 的编写围绕着 生产什么 如何生产 为谁生产 在什么舞台上生产 即是什么 怎么办 为什 么 是什么 构成了整本教材的 生活与消费 生产 劳动和经营 收入与分配 发展社会主义市场经济 四个单元结构 2 体现在一个单元的知识结构上 必修二 政治生活 第一单元公民的政 治生活 包含了我国的国家性质 公民的政治权利和政治义务 公民的政治参与 三大知识点 这些知识点我们可以用三个问题来概括 我国公民生活在一个什么 样的国家中 是什么 在这样的国家中公民享有什么政治权利和履行什么政治 性义务 是什么 公民如何参与政治生活 怎么办 第一个问题涵盖了我国 的国家性质 我国的人民民主专政等知识要点 第二个问题主要是有关政治权利 与义务的知识 第三个问题就囊括了公民参与政治生活的四种方式 基本原则和 依法有序参与三个知识点 这样通过一系列问题来串起整一个单元的知识结构 比起机械性地去记忆单个知识要省时省力 也避免了学生反复背诵的枯燥 也增 强了学生对知识间的关联的有效性的理解 3 体现在框题内容的编排上 如果我们认真分析 会发现 经济生活 第 八课第一框题 国家财政 的内容是按照 四么 展开的 只是顺序不同而已 首先介绍为什么国家要参与社会分配 接着概括什么叫国家财政 然后分析国家 财政具有什么样的作用 最后要让学生解答如何增加财政收入 怎么办 这个 问题在这一框题内容中没有明确的解答 而是要求学生通过对影响财政收入的因 素的分析 相应地寻找出解决问题的方法 如 因为经济发展水平对财政收入的 影响是基础性的 所以要增加财政收入就要不断提高经济发展水平 而且这是根 本性的途径 又因为财政收入还会受到分配政策的影响 所以提高财政收入还要 制定合理的分配制度 显而易见 这在一定程度上也注重了学生分析问题和解决 问题能力的培养 4 体现在试题背景材料的展现上 以下是2010年北京卷39题所设置的材料 随着世界经济的发展 二氧化碳的排放量不断增加 目前 碳排放已成为 全球普遍关注的问题 在市场经济中 企业在利润的驱使下 进行大规模的商品生产 导致化石能 源的大量消耗 二氧化碳排放剧增 引发了一系列环境问题 一些学者建议政府依据企业生产过程中燃烧煤炭 石油等化石燃料所排放的 碳量 对其征收碳税 以减少二氧化碳的排放 第一段材料属于阐明二氧化碳排放量增加的问题 即是什么 第二段材料 是说明为什么二氧化碳的排放量会增加 原因是企业在利润的驱使下 进行大规 模的商品生产所导致的 为什么 第三段材料则是阐述面对二氧化碳排放量增 加的问题 我们可以对其征收碳税 以达到减少排放的目的 怎么办 5 体现在试题的设问方向上 同样是上述的材料 它设置了这样一个问题 运用 经济生活 中的相关知识 分析市场在调节二氧化碳排放方面存在的问 题 并说明学者建议政府征收碳税的经济学道理 这一设问实际上要求学生回 答两方面的问题 一是 存在什么问题 是什么 二是 为什么要这样做 为什么 再如2008年佛山一模的一道主观题的设问 1 材料一反映了 什么经济现象和问题 是什么 2 结合上述材料你认为如何才能有效解决材 料一所反映的经济问题 怎么办 三 培养的措施 1 在阅读教材中培养 高中政治教材的编写不是杂乱无章的 而是依照一 定的思维规律编排的 所以在阅读教材的过程中 我们要仔细分析 寻找出教材 的结构 用 是什么 为什么 怎么样 怎么办 的思维把教材间知识串联起来 或者围绕 四么 自己列出一系列问题 用问题引导出每一层知识及其关系 如 在讲授必修三 文化生活 时 我给学生归纳了一条连接四个单元的主线 那就 是 文化是什么 为什么要发展社会主义文化 怎么样发展中国特色社会主 义文化 文化是什么这一问题包含了文化的含义 特征 本质等内容 为什么要 发展社会主义文化融合了第一单元的知识要点 那就是文化对人 对经济 政治 和综合国力的影响 怎样发展中国特色社会主义文化则把第二 三 四单元的主 要知识点联系起来 要传承优秀的传统文化 进行文化创新 发扬中华民族精神 坚持先进文化的前进方向 加强思想道德建设等 从而推动社会主义文化的大发 展大繁荣 其余的三本必修教材 我要求学生按照类似的方法 自己总结归纳教 材的编写思路 这样运用简要的思路对教材进行高度的概括 可以减轻学生的负 担 同时也能帮助学生形成整体的知识架构 提高对教材和相关知识的关联性的 理解能力 实现事半功倍的效果 在涉及某一知识点时 也要学会快速地在头脑中形成这样的思维 比如 当 老师提到政府要依法行政时 我们就要能想到什么政府依法行政 为什么要依法 行政 怎样依法行政等相关的知识 2 在解题中培养 解题时 不要拿到题目就盲目地去做 掌握一定的解题 技巧才是上策 要准确解答一道题目 关键是审题要认真仔细 审好题是成功解 题的前提 其次是组织答案 答案的组织也会影响我们的得分 用 四么 思维 去审题和组织答案 能帮助我们实现上述目的 审题时 首先要明确问题的设问指向 清楚是指向 是什么 为什么 还 是 怎么办 如果是 为什么 的指向 那么就要围绕原因和意义展开答题 如果是 怎么办 那就要多个角度寻找解决问题的方法途径 但并不是所有题目的设问方向都非常的明确 有些需要我们花一番功夫去分 析 有这样一种类型题目 请谈谈你对上述材料的理解 或者请你对上述问题进 行分析 这类题目的设问指向性并不明确 所以解题时就必须围绕 是什么 为 什么 怎么样 怎么办 四个角度分析问题 解答题目 组织答案 在组织答案 时 要严格遵循这个思维 先描述现象问题是什么 再解释产生问题的原因 然 后分析问题所造成的影响 最后就是提出解决问题的办法 这样的答