化德二中高效课堂实施方案.doc

化德二中高效课堂实施方案 为深化新课程改革，进一步推进素质教育，全面提高我校教学质量，认真贯彻落实化德县中小学实施优化教学模式构建高效课堂的指导意见，打造具有化德二种特色的精品课堂、实现教学工作有效运行；彻底矫正新课程实施过程中出现的“重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重讲授轻训练、重进度轻效率”等不足，为真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想以化德县中小学实施优化教学模式构建高效课堂的指导意见为指导，结合我校实际情况，全面落实新课程理念，高度重视上级指示精神，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学流程，切实提高“教学准备、教学过程、学教结合、当堂训练、教学评价”的有效性，认真贯彻落实“2515模式”（在课堂上力争学生练习时间不少于15分钟，教师讲授时间不超过25分钟）。从而真正实现以“先学后教”为根本的“高效课堂中课堂的高效”。 二、实施内容和策略 1. 提高教师备课的高效性。 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计、学习方案的设计以及课堂练习的准备等。 （1）备教学内容 要把教材看作是一个范本，努力吃透教材，把握重点、难点、目标，同时又要把教材看作是一个载体，不唯教材，做到举一反三，触类旁通，以课标为指导。要精心设计教学流程，提炼出简练有效的课堂教学模式，环环相扣，以学生学习的需要为原则，以提高成绩为宗旨。 （2）备教学对象 教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，全面做到以学生为主体，根据“学情”有的放矢地做好课前准备工作。 （3）备教学检测依据教学目标、教学重点、难点和学生实际，课前精心选择和设计课堂练习，打印下发，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习自主学习的积极性。 提高教师备课高效的具体策略： 落实集体备课：做到时间明确，内容具体，主备教师到位。完善集体备课常规：一人主备、组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。 2. 提高课堂教学的高效性。 45分钟课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的全面成长和优秀成绩的获取依赖的是每一堂课所学知识的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 （1）提高教学内容的高效性。 课堂教学内容的选择要以“新课程标准”和“学生发展的需要”为根本，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识体系教学，以体现知识有效和提高成绩为总则。 （2）提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。“新课导入、情境创设；自主探究、合作学习；成果展示、汇报总结；反馈训练、巩固落实；操作安排、练习设计”等都应精心准备，周密布置，紧密联系学生的生活实际，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、自主探究、自主实践的优质课堂，做到“先学后教、以教促学”，多方面激发学生主动参与课堂学习。 （3）提高教学方法的高效性。 优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容和新课标要求出发，选择有效科学的新教法。要根据学生学习的特点，力争把教学目标转化为学生内在的学习需求，不能脱离学生实际，不摆花架子，充分反映学生主体性的要求。 （4）提高教学交流的高效性。 要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、富有激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。避免流于形式。 （5）提高教学手段的高效性。 多媒体和其他教具等教学手段的运用要科学合理，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝华而不实，讲求课堂实效。 （6）问题设计的高效性。 要围绕教学重点和相关课标，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生自主探究的兴趣，提高学习效率。 提高课堂教学效率的具体策略： （1）创新教研课。要求每位任课教师以“高效课堂”为主题打造一节优质课，展示教学成果，真正实现课堂教学的高效性。 （2）落实教学反思。本学期要求每位任课老师写一篇成功的“高效课堂研究案例”与“高效课堂教学反思”，材料上交，全校交流、评比。 3.提高课堂训练检测的高效性。在强化课内当堂训练、强化反馈矫正的同时，要注重训练的高效性。要科学布置学生的练习内容，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即：有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，提高训练效度。 4 提高教学评价的高效性。 教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。 实施建议 1、各年级组和教师根据本实施意见，进一步加强有效教学专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施“高效课堂”重要性的认识。 2、学校及时制订与“高效课堂”相适应的各项制度，包括常规管理制度和评价激励制度，确保高效课堂教学顺利推进。 3、加强教学常规考核的力度。根据化德县中小学优化教学模式构建高效课堂的指导意见中的重点内容，大力加强常规管理考核，深入督促，认真指导，及时向教师反馈考核情况，促进整改工作有效开展。 4、各年级组要密切联系，及时反馈“高效课堂”的实施情况，根据实际情况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的的水准。 三 实施步骤 （一）动员宣传阶段（2012.52012.7） 统一思想，提高认识，学习讨论，调查研究，剖析问题。以5月19日全县开展的语文、数学、英语高效课堂教学观摩研讨会为起点，结合我校实际情况，在学习外地先进教学理念的基础上，制定我校高效课堂实施方案。1、 强化学习，深入研究。 由我校教研室组织教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，充实理论资源。集中学习化德县中小学实施优化教学模式构建高效课堂的指导意见、国家中长期教育改革发展刚要等文件精神，学习先进的教学理念，学习洋思“先学后教”教学模式、南阳西峡一中“三疑三探教学模式”杜郎口“三、三、六教学模式”等，提高全校教师的教学理论水平和教学实践能力。开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成建设高效课堂的共识；深入剖析我校现在课堂教学中存在的问题及问题产生的根源，以学科组为备课组，研究解决问题的方法，采取具体可行的措施；开展观摩我校优秀教师的课堂教学和外出学习，结合各地先进的教学改革经验，研究高效课堂的特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂教学效率的途径和策略；定期举办高效课堂研讨会，为进一步推行拓展高效课堂教学的实施积累经验。2、 结合二中实情，确立实验班级。 自5月19号全县开展语文、数学、英语高效课堂教学观摩研讨会之后，我校根据实际，发挥本校资源优势，按照教育局要求，确立初一194班、初二186班为建设高效课堂的实验班级，语文、数学、英语为实验学科。3、 成立领导组织机构，制定课堂实施方案。 为加强管理、有效实施、顺利执行此项工作，我校成立了以刘宝林校长为组长的高效课堂实施工作领导小组；制定了化德二中高效课堂实施方案、高效课堂评价标准、高效课堂实施执行考核制度。 （二）探索实践阶段（2012.9-2012.12）。本阶段目标为：深化学习借鉴、大胆尝试改革，确定试点班级，出台相关文件，通过骨干教师执教示范，集体评议，探究总结，探索建设适合化德二中的高效课堂模式，为下一步全面推进积累经验。1、 依照高效课堂标准，反思教学程序，组织学习，研究影响课堂教学效果的主要因素，根据我校实际确立高效课堂教学模式。2、 大胆学习借鉴洋思中学、杜郎口中学的教学模式，试行导学案教学，以学定教，关注学生的学情和学法，导学案设计注重引导、把学生作为主体，把课堂还给学生，学校领导小组要对教师的执行情况进行检查和监督，学期末评选导学案设计优秀者。3、观摩名师课堂教学。一是根据教研室的统一安排，利用集体教研活动时间，通过网络或教学光盘观摩名师课堂教学录像；二是组织部分骨干教师到外地学习先进教学经验和模式；三是认真专研，深化落实，大胆实践，将专家名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。4、强化教研活动，本阶段召开一次高效课堂教学工作经验交流和研讨会，12月底对“构建高效课堂”研究活动进行第一阶段总结，肯定成效、表彰先进，查漏补缺，进一步分析探究，制定更加有效可行的工作措施。（三）总结推广阶段（2013.32013.12）。本阶段目标：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“示范引领、同伴互助、共同发展”高效课堂教学课堂要求，全面开展高效课堂建设活动，使每位教师明确高效课堂的特征和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，达到教学模式彻底转变。1、 课堂展示。开展“高效课堂研究”交流研讨活动，于2013年10-12月份，每位教师设计一堂能够体现先进教学理念、高水平、高效率的优质课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。 2、考评验收。2013年底，学校要对科任教师高效课堂的实施情况进行考核评估，选出优秀者，写出评估报告，并给与表彰、奖励和宣传，把他们好的经验做法在全校推广。 3、深入总结经验，全面推广落实。在认真总结前几阶段教学经验的基础上，通过集中教研、科学探究，对试点班级的模式进行充分有效的研讨论证、总结提炼，形成适合化德二中校情的富有特色的高效课堂教学模式，并加强研究成果的宣传和推广，把科学的模式转化为教学常规。 四 高效课堂试点班级及任课教师 初一194班(实验班级