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1/3学年下学期一年级学期末总结一学期过得挺快，转眼我也担任一年级班主任也一年了，上班是觉得时间过得慢，要放假了却对孩子们很不舍。写此总结心情是沉重的，觉得有千言万语却无法用言语尽兴的表达。人总是会变，成绩也一样，结果只有两种，好与坏。难的事一直保持不变的。我很感激那些让我寄予厚望的学生们，让我觉得我的努力没白费。本班35人，男女分布均匀，本班也有“严重”的学困生。我也一直不断在努力，但也未见好转，我不想推脱责任，可关键还在学生本身，像我班张闫博、孙勇根、辛华纯属于不学的孩子，每天我监督写完课堂作业并改正，上课根本不听，教读课文时嘴巴张着也不读，我也想了各种办法了，也未能改变。觉得我这老师当得挺失败的。每天的家庭作业都不完成，现在规定教师不能打、不能骂孩子。我也无计可施，他们的家长是从来不管学习的，最多只是问问而已。作为老师我要是能让他们学好我也很乐意帮他们。可我现在一点办法都没有了。和他们相处了一年，除了这三个都挺好的。本次考试情况在数学方面1、忘性很大丢分严重很多学生在课堂上对我所讲的知识都能听懂也能做2/3练习，如果课后不练习，学了新知就把旧知识忘了。如基础知识里的找规律42、46、（）、（）、58、类似的题在考试前我专门讲了一节课，因为我知道他们在这老出错。我就叫他们用笨办法，想想42是怎样变成46的，当然是每次加了多少42（4）46（4）48还特别强调后面的数比前面的数大就是加多少，反之则减。写到这我心里很难受，我越是情调多次的问什么还要出错。除了遗忘再或者就是根本不理解了，可我想后者是绝不可能。2、粗细大意做题马虎做题时粗心马虎是学生的通病，学生们的计算能力都不错，主要就是不细心，总把加减号看错，列竖式计算时把数字抄错。如7515把“”当“”结果就算成60了；再如把2548列竖式时把48写成28，结果就算错了；我总是强调他们列竖式时，一定不要着急计算，先看加减号又没写错，再看数字有没抄错，然后再计算，进位、借位的一定要写，不能太大不能太小，一定要给十位3/3或百位要加进的位或者给被减数的十位或百位一定把借走的数的减掉，这样才不会出错。3、理解能力很弱我一直认为语文学的差必然会影响数学所以这次应
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