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室内设计学习计划书篇一：室内设计计划表室内设计计划书单身公寓住宅室内设计 目录前言? 设计时程 ? 设计流程? 资料搜集分析与整理 ? 主题实质环境 ? 典范案例与说明 ? 设计想法 ? 空间质量计划 ? 结论 前言单身公寓住宅在市场上的消费者是属于高阶级主管的人，例如：商务总经理。 单身顾名思义就是一个人，所以安全是必须要注意的一点，虽然是一个人住，也必须考虑朋友父母的来访，自己一个人也可以拥有lounge bar，压力大时也可以小喝一杯减轻压力，因为工作关系，想必应该也会把工作带回家所以需要一个开放式的工作室。 对于在生活上已经有太烦恼的事情处理的雇主,所以此设计希望雇主回到家时能够拥有轻松且舒适的生活环境因此设计案所采用的材质会比较温暖使人有不孤单的感觉。1. 2007/09/18 题目讲解/图书数据 2. 2007/09/25 计划书/平面图3. 2007/10/2 计划书/平面图/天花板/机电平面图 4. 2007/10/9 四面立面图/全区空间剖面图综合各一 5. 2007/10/16 草图定案/模型制作 6. 2007/10/23 模型制作 7.2007/10/30 评图 现场调查与评估 业主沟通 设计草案 检讨与修改 图面表现(透视) 最后修改 定案 评图(施工)篇二：室内设计授课计划表 学期授课计划表 篇三：室内设计计划书室内设计计划书 中式客厅设计 建筑装饰（室内）设计策划书 姓名： 学号：班级：装饰 设计课题： 中国古典风格客厅设计 设计主题： 墨之韵一、课题 1、课题意义中式设计风格源于以中国宫廷建筑为代表的古典建筑的室内装饰，它并非完全意义上的复古，而是通过中式风格的特征，表达对清雅含蓄、端庄厚重的东方精神境界的追求。 传统的中式风格一般比较成熟稳重，能充分体现出中国传统的美学精神，更加适合于中老年人群。其特点是总体布局对称均衡、端正稳健，在装饰细节上富于变化，崇尚自然情趣。2、课题理解古典中式，从空间布局或室内装饰品的陈设上来讲索要表现的事一种庄严典雅，端庄大方的气韵，要体现出含蓄内敛的儒雅氛围。客厅作为居住空间的重要部分，是涵盖人的生活方式最多的空间，包含待客、聚会、休憩、阅读等许多日常活动。客厅的布局装饰不仅要体现中式古典的韵味，更要切合实际的满足现代人对空间功能性的需求。另外，虽然古典的中式风格是我国古典文化的一种体现，具有很多优点。但是就现在人们的生活需求等方面也会存在很多矛盾，比如我们现在生活所需要用到的电器设备等。所以要在把握好风格要求的同时兼顾一些现代元素，以此满足装饰的使用功能。3、中式客厅案例研究案例一： 运用了很多木质元素，例如天花的造型，置物架和其他家具、地板，舒适而自 然。沙发背景墙的字画更突出了主人悠远的心境，整个空间布局合理，颜色搭配等富 有东方的古典韵味。案例二： 吊顶的木质装饰以及古朴的电视背景墙、木质家具和木质的地板优雅自然，红色的纱帐作为轻盈的点缀，使整个居室空间透着的气息。二、业主1、业主的基本情况业主年龄三十五岁，性别为女，职业为大 2、业主的要求三、空间1、该空间长9540mm，宽4740mm的起居室空间，为框架结构。房间朝南，通风良好，光线充足。 2、空间分析有利因素：空间结构简单，形状规则，容易分割成不同区域。 不利因素：空间内有柱子水管等因素需要考虑。内容对空间对设计的有利、不利因素等方面的分析，图文并茂。四、主题1、主题的来源本次课题我的设计主题为“墨之韵”，是要将书法字画等元素运用到空间的装饰中，为业主打造一个优雅、充满文化气息的起居空间。 谈到“墨”，最易让人想到的是中国传统艺术形式之一的书法、水墨画。汉字书法的表现艺术被誉为无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐，散发着独特的艺术魅力。将一些书画作品其它的艺术形式结合在一起，如雕刻艺术、刺绣等，也可以更好的凸显主题，同时彰显业主的艺术品味。六、计划七、参考资料 1、设计规范1张绮曼 郑曙旸室内设计资料集，中国建筑工业出版社，1991年6月第一版 2、设计理论篇四：毕业设计计划书.室内设计宁夏职业技术学院实用工艺美术系 2009级广告设二级与制作毕业设计时尚简约有家有爱 姓 名 田元珍 学 号 0104090220 实习单位 宁夏尚筑装饰有限公司 指导教师汤子凤职 称教师 宁夏职业技术学院制 1宁夏职业技术学院实用工艺美术系 2009级广告设计与制作专业毕业设计计划书 234注：1、正文统一为“小4号宋体字”，1.5倍的行距。2、此表由学生填写后交指导教师签署意见，否则不得开题；此表作为毕业创作（设计）评分的依据。实用工艺美术系 5篇五：室内设计计划书制作概要 室内设计计划书制作概要一、封面、摘要、目录、图表、备注。二、前 言：a. 业主之需求.b. 设计缘由.c. 目标.d. 合约之研拟与签定.e. 设计团队之简介.（人力、物力）三、进度表或设计流程。（flow chart）四、资料搜集分析与整理。（文献回顾）1.课题研究.（国内、外相关资料）a. 国内、外设计案.b. 室内装修史.2.设计主题相关数据整理.（如家具、设备、材料、灯俱相关资料搜集）五、场地之调查与评估。（丈量、录像）1. 场地现场调查与测绘.a. 场地现场调查与测绘.（内、外环境） b. 市场调查与统计分析.c. 结论.2.基本设计案之评估.（可适性分析）六、个案分析与研究。（国内、外，至少3个）1.文字叙述.（设计理念、动线、机能、配置、风格、景观、设备、节能?）2.图面整理.（表现法）3.优、缺点分析.本设计的参考.（业主要求之内容）4.幻灯片介绍：国内、国外.七、相关法规检讨。1. 室内装修检讨.2. 消防安全检讨.（防火区划）3. 防火材料之使用与检讨.八、空间质量分析。1. 使用者需求.（顾客至上、理念坚持）2. 定性分析.（包括机能分析交叉表）3. 定量分析.九、建筑设计设计准则。1. 场地利用计划、场地特性、业主要求.2. 设计者之理念坚持、沟通之艺术.3. 场地区位、座向、高度.4. 以顾客之立场、市场导向来考虑设计.5. 动线计划.a. 主要动线系统.b. 次要动线系统.c. 服务动线系统.d. 垂直与水平动线系统之整合.6. 造型计划.7. 主要构造系统与构法.（含材料计划）8. 景观计划9.节约能源计划.10.设备计划.11.色彩计划.12.照明计划.13.营销计划.14.模型计划.15.施工预算与建材计划.16.预算计划.（本益分析表）17.施工进度之管制18.其它特殊计划.（防灾计划）19.presentation.十、设计草案。（见仁见智、理性与感性之抒发）1. 图面表现之手法.（抓住业主的心）2. 图面：平面、立面、透视、景观?3. 计算机图面表现：3d立体动画表现.4. 图面需求：至少2案，分析与优劣点. 十一、设计草案评估及定案。1. 参酌业主意见与市场需求来抉择.2. 业主最后之签认定案.a. 付款办法.b. 变更(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:室内设计学习计划书)追加流程.c. 诉讼流程.d. 设计、监造内容.e. 提供图面需求.3. 多案评估其优、缺点.4. 解决方案之研析.5. 质量管理计划评核表.6. 其它. 十二、结论与建议。1. 简报系统：多媒体展示.2. 施工图.3. 预算书.4. 工程进度管控表.5. 建议案之提出解析. 十三、参考文献资料。（外文、中文、期刊）?书名、作者、出版年、月、出版社名称。篇二：室内设计策划书建筑装饰（室内）设计策划书姓名：王秀程学号：2012061015班级：装饰1211 设计课题：中式风格客厅设计设计主题：陌上花开一、课题1、本课题的意义（1）中式家装在社会层面的应用范围：多用于性格沉稳、喜欢中国传统文化的人且有一定的经济基础。（2）施工周期：以一百平米的房子为标准，工期约在6080天左右，配饰20天（3）现状：国国内逐渐风行的中式风格是中国古代以明代家居文化为典型代表的简单临摹，其中有着多种因素掺杂在内。首先，国人在欧美文化无处不在的现代社会里，会自然产生以中国传统文化为内在核心元素的心理需求，中式风格就是其中的一种依托，当然其也并不是传统文化元素的简单叠加，在设计师的眼中，中式风格不再和古老死板之间画等号，取而代之的是亲近自然朴实亲切简单却内涵丰富。其次，作为世界最大的经济实体之二，各种建筑每天都在各方升起，新的时代条件需要一种设计理念来表达，于是中式风格也就应运而生。在物欲横流各种矛盾层出不穷的社会，中国传统文化本身所具有的和谐泰然重新被人们所重视起来，结合当代人的审美需求，传统的建筑风格再次获得了新生（4）发展趋势：透过传统艺术的历史延伸脉络，我们可以看出，艺术本身是一个开放的系统，不断地受到新的技术与意识观念的冲击而更新拓展，它的内涵与精神则是民族历史长期积淀的结果，是中华民族所特有的，也是民族形式的灵魂之所在。随着时代的发展，国际设计界开始越来越重视中式元素和符号的使用。如今在我国的室内设计作品中中国元素的广泛运用正是说明它在设计中所处的位置极其广泛的使用基础。 由于西方现代的钢木制作技术非常发达，工业化的程度也很高，非常注重实用性与功能化。这对传统意义上的形式是有冲突、有碰撞的，但却不是不可调和的矛盾，实行"拿来主义"引用新式的制造工艺，形式上以包含中国元素的风格表现，便是中西合璧的解决之道。2、对中式风格的理解（1）设计特点? 中式风格的特点，是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”、“神”的特征，以传统文化内涵为设计元素，革除传统家具的弊端，去掉多余的雕刻，糅合现代西式家居的舒适，根据不同户型的居室，采取不同的布置。如图1图1? 中国传统居室非常讲究空间的层次感。这种传统的审美观念在中式风格中，又得到了全新的阐释：依据住宅使用人数的不同，做出分隔的功能性空间，采用“哑口”或简约化的“博古架”来区分；在需要隔绝视线的地方，则使用中式的屏风或窗棂。通过这种新的分隔方式，单元式住宅就能展现出中式家居的层次之美。如图2、图3图2图3（2）常用元素：? 花板：形状多样，有正方形、长方形、八角形、圆形等形状。雕刻图案内容多姿多彩，丰富多彩的含意，中国的传统吉祥图案我相信都能在花板找到，什么福禄寿禧、事事如意，等等图案。合理的几何学拼图形状，线条优美，令人产生多种的审美观。特别四块长方形组合在一起，形成一幅完整图案，挂在客厅的沙发;电视地柜上面，更加点缀出一种典雅。如图4图4? 条案：在古代多数作供台之用，大型的有3-4米长，台上面放着先人的神位，逢年过节烧香拜祭。这也难怪的，我们中国人一向是有那种忠孝的美德。条案的脚造形多样，有马蹄;卷纹等型状，台面有翘头和平头两种。在现代家居中，有些房子空间小，多数将规格改小，有作风水玄关之用，放在走廊;客厅;书房等地，台上面摆设自己心爱的装饰品，衬托一种和谐;庄严的气氛来。如图5图5? 屏风：屏风的制作多样，由挡屏、实木雕花、拼图花板组合而成，还有黑色描金屏风，手工描绘花草、人物、吉祥图案等描绘，色彩强烈，配搭分明。现代酒店的餐厅间隔;客厅等摆设间隔。更加有田园风光的宁静，雅致。如图6图6? 圈椅：官帽椅：整个中式风格装饰起着重要作用，是明式家具的代表作。造型合理，线条简洁。直今为现代人所喜爱!抛开复杂繁琐的因素，是中式风格装饰的所在，往往这些椅起了重要的作用。官帽椅分为：四出头官帽椅、南官帽椅。两椅一几的摆设在客厅、书房等地方，淳朴、沉稳由然而生。如图7图7? 灯具：字画：现代的电灯在古代是没有的，现代家居有了它更加理想。合理的灯光照射，使那些古典元素充满生命，让人精神，照出一种温馨、;浪漫的心情来。字画的挂设，同样有书香世家的气氛，可以说：毛笔字越来越少啦，相反只是电脑打出来的字越来越多罢了!如图8图8篇三：室内设计教学计划室内设计教学计划一、 引言室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。二、传统教学模式存在的问题室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点实践性强、内容更新快。根据这一特点，结合过去的教学实践，发现传统的“以课堂教学为主，实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题：1、“先理论后实践”的传统授课模式，导致理论与实践脱节。理论的抽象性，概括性，使学生听起来觉得空洞，缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知，往往理解模糊，在实践中感觉无从下手，也就无法将抽象理论与具体设计案例结合，进行体验、转化、再造，从而伤害了学生的学习积极性，造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。2、学生实践无真实体验，解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中，教师援引的案例，学生没有现场体验的机会，很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段，课题大多虚拟，无法全程体验设计过程，无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。3、学生个体作业，不利于培养学生团队协作能力。在餐饮空间这类大型设计项目中，由于牵涉工种多、分工细，需要多人、多部门合作，故训练学生团队协作的能力尤其重要。在过去的教学中，学生作业往往由个人单独完成，同学间协作不够，缺乏团队精神。4、考核方式单一，学生作业多为应付，学生潜力未能完全发掘。在传统的教学模式中，对学生的评价往往依靠一张试卷或几张作业，由一位教师评定。这种模式往往不能有效反映学生的真实能力与水平，很难准确体现学生的优势和长处，不能有效地因材施教，加之教师的主观性对学生成绩的影响较大，缺乏科学性，这对学生的学习积极性是一种伤害。对学生的考核也主要考查学生作业的最后效果，缺乏对过程的监督，学生往往在临近交作业的时间仓促完成，质量不高，学生的能力未能充分发掘。三、 课程改革的目标和任务由于传统教学模式存在的问题，学生的学习是被动型的，学习积极性不高，效果不佳；而主动型学习，学生的积极性高，能充分发掘学生的学习能力；最佳的学习状态是快乐学习，在一种轻松活泼的气氛中主动学习，学生的潜在能力可以得到充分挖掘，对于设计这类对创造性要求极高的学科尤为重要。因此，使学生从过去的“赶鸭子上架”式的被动学习转化为主动学习，最终达到快乐学习是课程改革的目标。根据本专业学生目前的就业现状专科生与本科生、研究生在同一平台竞争，即：专科生在毕业后，所从事的工作类型、承担的工作任务、面临的工作环境，与本科生、研究生没有本质的区别，几乎是一样的。由此，本课程的改革应该建立在“以就业为导向，以能力培养为核心”的高度上，对传统教学模式进行改革。学生毕业后首先要解决的是生存问题，继而再解决职业规划与事业发展问题。为了能使专科学生在毕业后能尽快适应社会需求，寻找到自己的“饭碗”，根据社会实际需要，从行业低端切入，加强动手操作能力的培养 是一条重要的途径；而要使学生在本专业领域实现更好的发展，对学生的能力培养是重点。基于上述目标与任务，结合传统教学模式存在的问题和室内设计课程的特点，对本课程改革设计出如下方案。四、 课程改革方案1、建立设计工作室制教学法工作室制教学法就是以学科专业的研究方向为基础，以骨干教师为核心，由具备一定研究、设计、开发实力的师资组成专业工作室教学团队，让学生根据自身的发展条件及社会需求，选择进入各专业工作室学习，在教学形式上采用以设计任务为主导的开放式教学，学生全程直接参与，充分利用教学资源开展教学活动。a、工作室的人员构成与职责：工作室负责人负责工作室的全面工作，包括编订教学大纲，制定教学计划，培养年轻教师、组织教学实施，组织参加设计实践（如投标、承接设计工程）、科研等。节点教师根据教师的特点和专长，承担相应课程教学与研究，组织、带领学生参与工作室承接的设计业务。学生助教作为教师助手，协助日常管理、辅导低年级学生学习。b、场地要求：能供2040人同时使用的专用专业教室，教室分为三部分：一部分为学生工作区，即进行构思、绘图、书写的工作台面，包括绘图板、电脑等设备；另一部分为教学讨论区，兼具会议室、图书资料室、教室的功能，主要用于设计交流、讨论、比稿；其余部分为教师办公区。2、构建以“工程项目”为基础的知识系统就一个餐饮空间设计项目而言，根据工程项目需要，学生应掌握如下知识内容：a、 设计任务书的解读、分析，与甲方面对面的交流沟通。b、 对现场的勘测、记录，对相关项目进行市场调查与研究。 c、 在调研的基础上进行分析、归纳、总结，充分运用各种创意思维方式和方法，大胆设想，小心求证，形成符合设计任务要求的创意构思。 d、 在创意构思成熟后，运用图形语言，将创意构思视觉化表达，根据需要制作模型或实物小样，经过反复讨论、评价，最后形成设计方案。 e、 设计方案在获得甲方签字确认后，进行施工图设计，将方案具体化。依据国家有关设计标准，用规范的图形、符号语言对设计方案进行深入具体的图形表达。 f、 配合施工单位进行设计交底，协助监理公司和甲方对整个施工过程进行有效监督，选定各种面材的样式、质感、色彩。如下图所示：3、建立多人为小组的基本设计单位在当下的设计市场中，除居住空间设计由个人完成外，其他室内设计项目，如办公空间、餐饮娱乐空间这一类大型项目，设计工作往往由一个设计团队完成。在教学中，将3-5名学生组建为设计小组学生可自由结合，也可由教师根据学生特点进行搭配组合进行设计实践。以小组为一个基本单位，共同完成一套作业或设计项目，学生可以根据自己的特点和优势承担相应部分工作，同学间相互协作支持，在讨论中相互提高。由此，也可培养学生的团队意识。4、以“项目进程”为教学实施路径为了能让学生对实际工作中的设计项目有整体性的把握，掌握项目实施的流程，熟悉项目设计过程中的每一个环节，根据学生接受知识由浅入深、从模糊到清晰的逻辑特点，结合工程项目进程进行教学。学生通过参与完成一个工程项目，可完全掌握一个具体工程所必需的知识。在教学中，教师就项目中的每一个环节让学生共同分析讨论，教师最后进行总结。如让学生拿上自己的作业上台，以“设计者”的身份向大家推介自己的设计方案，教师和其他学生以“客户”的身份提问题，由“设计者”给予回答。这样，既启发了学生的思维，又活跃了课堂气氛，有利于学生相互学习提高，同时锻炼了学生的语言表达能力和推销自己设计作品的能力。在项目进行中，会出现许多难题，学生通过对这些难题的解决，整合各方面的知识，使知识融会贯通。如下图所示：5、建立多层次考核体系对学生的学习效果检验和评价是教学工作的重要环节。建立以作业过程与效果为主体，教师评价与学生自我评价相结合的多层次考核体系，能科学反映学生的真实水平。根据以“工程项目”为基础的知识系统，可将教学分解为若干子系统，每个子系统由具有专业优势的教师担任指导教师，即节点教师。每个节点由指导教师对学生在这一节点的学习效果进行评价。一个项目完成，将有多名教师对学生进行评价，可有效降低教师的主观性对学生成绩的影响，而且能发现学生在学习过程中表现出的优势和缺点，便于因材施教。学生自我评价由学习小组成员根据每位成员在工作中的贡献量、工作态度和工作效果互相评价。学习效果可根据提交的设计作品质量和若干次的课程汇报（指定期以公开的方式向甲方、指导教师和全体同学汇报工作进展、工作成果）进行评价。其评价结构体系如下图所示：五、 预期效果篇二：室内设计教学计划 学 期 授 课 计 划 学 期 授 课 计 划 篇三：室内设计专业教学计划室内设计专业教学计划一、培养目标培养适应社会主义市场需要，德、智、体、能全面发展，掌握室内设计技术、家具设计、展示设计等方面的基本理论、基本知识及基本技能，并具有一定业务管理能力的复合型实用人才。二、培养要求通过学习室内设计专业的基础知识、基础理论，全面实践相应专业的设计及管理等基本技能，使毕业学生达到以下要求：1、比较系统地掌握室内装饰、装潢、展示，家具的设计及施工工艺、工程概预算、施工管理等方面的基础知识和基础理论；2、具备运用具象与抽象思维相结合的造型方法和现代设计手段从事室内设计专业工作的技能；3、具有一定从事本专业业务的管理能力；4、能够考取计算机应用（nit）三个基础应用模块证书、3dmax等级证书、英语应用能力 a3及考试（pretco）二级证书、室内设计师（初、中、高）资格证书、室内装饰预算师资格证书、室内装饰装潢工程师资格证书；5、了解汽车结构和驾驶程序，了解交通法规，基本掌握驾驶技能。三、学制学制3年，专科，实行全日制教学。四、课程设置（一）自学考试课程1、公共课程马克思主义哲学原理、邓小平理论概论法律基础与思想道德修养、大学语文（专）2、专业课程素描、色彩、设计概论、构成（平面、色彩、立体）表现图技法、装饰材料与构造、建筑设计基础画法几何及工程制图、室内设计、家具设计、展示设计 建筑工程定额预算、计算机辅助图形设计（二）学院“特修”课程学院根据市场需要，紧密结合专业方向，设置独具特色的课程，称为“特修”课。1、室内设计（装饰、装潢、程设计）（共14门课程）2、家具设计（共15门课程）3、展示设计类（共16门课程）（三）实践环节实习、毕业设计与毕业论文（必做），汽车驾驶。五、教学要求1、自考课程与学院“特修”课程的教学时间比例全期定为7/3，各学期课程安排将根据具体情况确定。2、课程理论教学与实践教学的时间比例一般为3/7。3、自学考试课程各门有规定的学分，其具体要求以省自学考试管理中心下发的文件为准。4、学生完成教学计划规定的全部课程，通过参加高等教育自学考试，成绩合格者获得由陕西省自学考试委员会颁发的国家承认的大专或本科毕业证书，符合国家学位授予标准的，授予学士学位。“特修”课程修满规定学分，发放我院结业证书。5、全期教学要紧密结合专业工作实践，突出基本技能培养，不断强化实践环节教学。 室内设计专业教学计划一、招生对象与学制招生对象：高中毕业生及中职毕业生。学 制：全日制三年。二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有较高的工艺美术水平和文化素养，掌握必须的文化理论基础知识和室内空间环境设计、艺术造型、施工管理等专业知识，有较强实践能力和表现技巧的室内设计高等技术应用性专门人才。三、就业方向与培养要求（一）就业方向本专业毕业生可在建筑、安装、装饰、装修公司以及各类民营、私营企业从事装饰装修设计、施工管理等工作。（二）知识结构1. 具有本专业高等职业教育必需的文化基础知识；2