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我的叔叔于勒教学设设计九年级上册（人教版）贵州省盘县鸡场坪镇松河中学主讲教师：李朝阳1、 新课导入 富在深山有远亲，穷在闹市无人问。对上面的这句话同学们有什么感触？ 二、学习目标1、学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物性格的方法。2、学习景物描写在文中的作用。三、学法指导（一）小说中人物描写的方法及作用 人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。1、肖像描写 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。2、 语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。3、 行动描写行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。4、 心理描写 心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。（2） 、小说中景物描写的作用 1、交代了人物活动地点或社会背景； 2、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； 3、渲染了某种氛围，烘托出人物的感情。 4、暗示人物的命运。四、教学新课1、学生以小组的学习方式阅读课文，自主思考后展开讨论，找出人物描写的语句体会人物形象。（提示：结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。）例如：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”语言描写：这句话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，同时母亲势利自私的本性昭然若揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。2、 学生读后思考讨论，以小组的形式展示学习成果，其他小组分享并参与补充修正。5、 教师展示1、人物性格概括：菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 “我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。2、 学生找出处自然环境描写，体会这样描写的作用。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。例子：景物描写 此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化
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