语文人教版四年级上册《幸福是什么》教学设计.doc

幸福是什么教学设计教学目标：1、知识目标:了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。2、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。3、技能目标:联系生活实际,发挥想象,编写童话,提高合作探究能力。教学重点:读懂故事的内容,理解幸福的含义。教学难点:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。教学过程：一、创设情境,激趣导入。1、今天,老师带来一首歌,我们一起唱,好吗?师播放幸福拍手歌。2、怎么样?开心吗?你感到幸福了吗?3、幸福到底是什么呢?就让我们一起在课文中寻找答案吧!板书题目幸福是什么二、检查预习,明确目标1、刚才同学们唱歌唱得可真不错,不知道预习得是不是也很不错呢?大屏幕出示词语:彼此 疏通 花匠 义务 铁锹 诧异 脸颊 树杈2、明确学习任务(1)自读课文,课文讲了一件什么事?(2)文中的三位青年是怎样弄明白幸福是什么的呢?(3)这三位青年最后明白了幸福是什么了吗?请找出一个句子来回答。三、自学探究,品味幸福。(一)寻找幸福1、自己默读课文,思考问题。第一个问题:课文讲了一件什么事?(出示提示)第二个问题:文中的三位青年是怎样弄明白幸福是什么的呢?师板书: 当医生 给病人治病;做许多工作 对别人有用;农民 养活许多人2、分组读三个牧童认为幸福是什么的话,读出人物内心的幸福之情。找一个学生读:“我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福。我能帮助别人,因而感到幸福。”师:他读得怎么样?谁来评价一下。第1、2大组读:“我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。”师:三、四组的同学有没有信心读得更好?3、4大组读:“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”师:总的来说,大家读得都不错,读书要读出感情,读出美感。(二)理解幸福1、回答第三个问题:最终他们明白了幸福是什么了?“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己义务,做出对人们有益的事情。”师板书:靠劳动,尽义务,做益事师:这是智慧的女儿所说的话,也是这一课告诉我们的道理,对吗?请全班齐读。2、师:你知道“义务”的意思吗?(1)学生理解“义务”的意思。(义务就是每个人应该尽的责任)比如说作为学生,你的义务就是学习,作为儿女,你的义务就是孝敬父母,懂了吗?我们每个人都应该尽好自己的义务,做一个对学校、家庭、社会有用的人。(2)再读道理“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己义务,做出对人们有益的事情。”3、师:现在我们知道什么是幸福了,你能举个例子让我们分享一下你的幸福吗?(三)畅想幸福师:同学们,文章中的三个孩子都找到了幸福,你们呢?十年后,如果你们和老师相遇,你们会怎样跟老师讲你的幸福呢?同学们都说得很好,希望同学们梦想成真。(四)感悟幸福1、师:最后送给大家一首关于幸福的诗歌。(教师在音乐的伴奏下朗读)树的幸福,在于以翠绿点染土地,净化空气,保持水土,捧给世界以绿荫和果实。桥的幸福,在于连接了道路,日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。蚕的幸福,在于把吃下的桑叶,都吐成洁白的丝。死去了,却给世界留下一片光洁,一片华丽。幸福,不在于取得,而在于奉献。奉献,心灵才会充实。2、师:同学们,你们也想来读一读吗?学生再读幸福这首诗。师:同学们,你们读得让老师都感到幸福了,祝你们大家一生