语文人教版四年级下册31普罗米修斯

普罗米修斯教案1、 情景迁移，导入新课 1、神话导入（齐读） 上课前，请大家跟老师一起回顾一下我们学过哪些神话故事呢？ （出示：盘古开天辟地）这是三年级上册的一篇神话 （出示：女娲补天、夸父追日）这是三年级下册的神话故事 这个也是我们熟悉的（出示：女娲补天） 揭题：那今天，老师要带大家走入一篇古希腊神话故事，请大家齐读课题 二、自学反馈，整体概括（注意时间） 1、读文： 大家读过课文了么？那请大家再来大声朗读课文，同时注意朗读要求，你来读读 2、检查： 不知道这些词语你能否读好（小组展示）（评价：声音洪亮/读音准确） 那我们来看一看这一组词语有什么特点？ 古希腊人物名字可真不好记，读起来也有难度，那我们再来读一读 3、概括： 下面我们就来认识一下，这是（出示图片）。 谁能说一说普罗米修斯与其它三位神发生了什么事？用一个词来概括。 谁能借助人物及关键词再来概括一下这个神话故事（全面、简洁） 小结：今天，我们学习了一种概括课文内容的方法：我们开始找到了五位神，也就是人物，然后又找到了人物间发生的事，也就是故事情节，运用人物及故事情节，就是概括课文的一种好方法。3、 问题探究，合作交流（1） 没有火的悲惨 刚才你们讲出了这个神话故事，那你们知不知道，普罗米修斯为什么冒着生命危险还要去盗取火种呢？（打开书快速寻找答案）2、（语言概括、读）好，我们一起来看这一自然段，齐读第这句话（标红）3、没有火，他们只能吃。（生的肉）这样的肉甚至带着（血腥的味道、血丝、动 物的皮毛）真可谓是（茹毛饮血）啊！多么悲惨的生活，我们一起齐读。（2） 有火的幸福 1、可是有了火后，人们的生活就变得不一样了。(齐读)自从有了火，人们可以（烧熟食物）不用再（吃生的东西）；人们可以（驱寒取暖），不用再（在无边的黑暗中度过一个又一个长夜），人们还可以用火来（驱赶危害人类安全的猛兽）。 2、对呀！正是因为如此，普罗米修斯才会毅然决然的去盗取火种，为的就是（板书：为人类造福）、 最后，我们对比着来读一读，男生、女生（三）小组合作交流、刚才我们看到了人类没有火的悲惨和有火后的幸福。为了取火，普罗米修斯 受尽严厉的惩罚，请大家快速到文中找一找，你是从哪里知道的？、 （生读）告诉大家在第几自然段。（出示、自然段）、 接下来，请大家边读边勾画，看看你是从哪些词、句知道了他所受到的最严厉的惩罚？你又感受到了什么呢？ 如果你勾画好，可以和你的同组同学交流交流，一会儿老师要找一组同学汇报汇报一：（） 刚才你们找到了“锁”字，谁能说说“锁”住了普罗米修斯的什么？（） （双手和双脚）锁住手和脚意味着什么？（） 用文中的一句话，他被锁住手脚就意味着（。）当狂风暴雨来临时。当雷雨交加时。在烈日炎炎下。，对呀，他日夜遭受着痛苦，但普罗米修斯就是不向宙斯屈服，所以面对火神，她坚定的说（出示：句子）这样的普罗米修斯是一个什么样的神？（板书：不屈不挠）哪组再来汇报汇报二：（板书精神）（）你们知道什么是“啄”么？（出示：啄意思）白天。可晚上。，这就是（出示：日食月长）而这样的痛苦是一天么？是一年么？是上百上千年么？是三万年啊！（）体会着他的痛苦，谁来读？（）所以他坚定的说。（）这就是普罗米修斯，一个（）的普罗米修斯。（4） 在你心中普罗米修斯是什么形象？这就是伟大的普罗米修斯，一个大英雄，尽 管受尽折磨，但他仍不屈服，就让我们带着对他的敬佩再来读一读，所以他坚 定的说。（五）那在意大利文艺复兴时期，大艺术家提香有一幅作品叫