竹溪县城关中学集体备课电压.doc

集体备课专用主备人周金奎参加人员邹慧林、袁怀杰时间2012年2月7号个性化修改课题第一节 电压教学目标一、知识与技能 1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。 3.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表的量程，会正确读数。 二、过程和方法 1.在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，使学生感受推理方法。 2.通过灯泡亮度变化的实验探究中，让学生感知灯泡的亮度与电压有关。 3.通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息。 三、情感态度与价值观 1.通过了解电压的作用以及大小，使学生有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 2.通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立学好物理的信心。重点1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则和正确读数。难点知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则。教学具多媒体课件、串联电路器材一组，水、中间有橡胶管连接的连通器。电压表挂图、电压表、导线若干、干电池、蓄电池、电视机或电冰箱铭牌一个。 学生每组配三节干电池、一个电压表、4根导线。教学过程一、创设问题情境，引入新课 引入1教师直接提出问题：【师】电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生，同学们从生活中的哪些地方知道与电压有关的事或物呢?【生】生活中常见的不陌生的电压：收音机里的5号电池有电压，是1.5 V；电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；电视机里有高压包；附近的高压线上有“高压危险，请勿靠近”字样。【师】到底什么是电压？电压是从哪里来的呢？下面就让我们带着这些问题，一起进入今天的探究活动。引入2复习提问：1.电流表的使用规则是什么？怎样读数？2.电流是怎么来的？学生回答。【师】电荷定向移动形成电流，那么让电荷发生定向移动的动力是什么呢？让我们来看一个实验。二、师生共同活动，进行新课1.探究什么是电压自制一个连通器（两截直玻璃管，底部用橡胶管连接）中间用夹子夹住，液面一边高一边低。【师】如果打开夹子，水为什么会流动？【生】水会从高水位向低水位流动，因为高水位的水压大（存在水压差）。【师】同学们分析得很好，水压形成了水流，但是如何让这个水流一直流下去呢？ 利用仿真实验ppt课件：用抽水机让刚才的水流持续流动下去，然后把电流类比为水流，电压类比为水压，类比出电源的作用于抽水机类似。一段电路中要产生电流，它的两端就要有电压。电源的作用就是给用电器两端提供电压。结论：一段电路中要产生电流，它的两端就要有电压。电源的作用就是给用电器两端提供电压。教师连接一个简单电路，请同学们观察。开关闭合，有电池时，小灯泡发光。取走电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。小灯泡不亮。【师】导线和灯丝都是金属制成的，里面有大量可以自由移动的电子，但是为什么灯不发光呢?【生】灯泡亮是因为有电流，而电子产生了定向移动，才能形成电流。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但电子不能发生“定向”移动，所以没有电流。【师】同学们分析的很好，电源的两极间好像存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。就像水压让水流动起来一样，我们就把电源两极间的这种力量称为“电压”。教师改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察灯泡的亮度是否相同。【生】灯泡亮度不同。说明电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。【师】同学们精彩的回答，说明大家对电压的概念已有所掌握。哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?【生】电压的符号是“U”。它的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”、“微伏（V）”、“千伏（kV）”，它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 V=10-6 V。【师】请同学们打开课本P5，阅读书中的小资料，了解常见的电压，记住三个电压值：干电池的电压1.5V；人体安全电压不高于36V；家庭电路的电压220V。最后让学生将数据中电视机显像管工作电压化成以伏特，毫伏为单位。教师巡视，并让学生上台完成。【师】通过刚才的学习，同学们对电压已经有所了解了。我想让同学们帮我一个忙，我的手中有几节不同的电池，由于不小心将电池铭牌上的电压值磨掉了，看不清楚，但我现在有急需知道它的电压是多少，大家能帮助我吗?【生】用电压表测量。（因为学生前面已经学过电流表，相应的可以推出测量电压用电压表）2.电压表的连接和读数【师】同学们的思路很不错。电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。但是，什么样的表是电压表呢?ppt展示：各种电表（包括电流表、欧姆表、灵敏电流计、演示电压表、学生用电压表等等），让学生选出电压表，并说出选择的依据。 【生】表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表。【师】同学们非常聪明，电压表也有很多种，如演示用表、学生用表等等。电压表符号是V。那么电压表该如何读数呢?请同学们分组利用手边的电压表进行观察、讨论、分析、总结。学生利用已经学过的电流表使用知识、书本后电压表的使用规则、手中的电压表分组讨论，总结出电压表的读数。教师请学生小组代表讲解，其他同学补充。教师利用课件巩固，请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。确定量程3V或15V确定分度值0.1V或0.5V读数，写上单位改变指针位置，让学生练习读数。【师】同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则： 二要：要和用电器并联；要让“+”号的接线柱靠近电源的正极，“-”号的接线柱要靠近电源的负极。 一不要：不要超过量程。 电压表的使用： 将上面的使用规则利用flash动画一一演示。包括电流的流向。要和用电器并联。二要：要让“+”号的接线柱靠近电源的正极，“-”号的接线柱要靠近电源的负极。 一不要：不要超过量程。 【师】同学们知道了怎样使用电压表。现在请两位同学上台用电压表测量刚才连接的电路的电源电压以及小灯泡两端的电压。其他同学在草稿纸上画出电路图，并在图中标出电压表的“+、-”接线柱。3.电压表测电池电压【师】我们了解了电压表的使用，那么请同学们思考一下，如果不按照使用规则使用会出现什么现象呢？比如：串联会怎样？接反了会怎样？超过量程了会怎样？带着这些问题，我们一起来完成课后的想想议议，练习使用电压表测量电池的电压，并把数据用表格记录下来。 学生动手实验，教师巡回指导使用和读数。【师】根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？【生】串联电池组的电压，等于各个电池电压之和。【师】电压表的使用错误，比如串联会怎样？接反了会怎样？超过量程了会怎样呢？学生一一回答。串联了用电器会不工作，但是电压表有示数；接反了会反向偏转，可能会损坏电压表；超过量程，电压表的指针会达到最大，容易损坏电压表。【师】同学们的表现非常棒。下节课我们将学习使用电压表动手测量电路的电压特点，现在我一起来将今天所学的内容总结一下。三、课堂小结本节我们了解了电压表的很多内容，大家一定有很多收获，请同学们把它归纳一下。学生讨论回答：1.电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。2.电压符号U 单位：伏特，符号 V。3.电压的测量工具电压表的读数和使用规则。 四、选择与填空1.如图所示电路中，电表a、b接法正确的是（C）A.a、b都是电流表B.a、b都是电压表C.a是电流表，b是电压表D.a是电压表，b是电流表2.一个用电器需用两个铅蓄电池串联起来供电才能正常工作，这个用电器正常工作的电压是4V，用实验室两个量程的电压表来测量这个电器两端电压