衍纸画课程纲要

1 第一部分第一部分 前前 言言 传 承 文 化 衍 伸 特 色 一 一 源于衍源于衍纸艺术纸艺术独特的魅力独特的魅力 衍纸是一种简单而实用的折纸艺术 常被运用于卡片 包 装装饰 相框装饰 装饰画 等 又叫卷纸装饰工艺 它是以 专用的工具将细长的纸条卷起来 捏压成各种形状的小 零 件 然后拼贴 组合这些小 零件 来创作 衍纸艺术已经有 几百年的历史 是纸艺大家族中的一朵奇葩 它种类丰富 想象空间大 可塑性强 又因制作材料简单 作品实用美观 而深受人们的喜爱和推崇 因其独特的艺术魅力 我们选择 了衍纸作为实践活动课程 二 二 源于学校特色源于学校特色发发展的需要展的需要 近年来 安城小学在 体艺特色 的发展道路上进行了广泛 地探索与实践 积累了丰富的经验 取得了显著的成绩 衍 纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动 它的开展 既深化了艺术培养的教育成果 又给这一校本课程赋予了新 的内涵 三 三 源于学生源于学生综综合提高的需要合提高的需要 苏霍姆林斯基说 儿童的才智反映在他的手指尖上 也就是说 只有让孩子在操作中动手 动脑 多种感官参与 活动 才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展 为此 在学校开设衍纸综合实践课程 是提高学生综合活动素质的 2 最佳选择 它造型丰富 制作简单 作品精美 既能激发学生 的学习兴趣 又贴近学生的生活 为学生提供了艺术创作和 发挥想象力的空间 使学生获得快乐和满足 这对学生身心 健康的发展 创造能力和创新精神的培养有着巨大的积极作 用 第二部分第二部分 课程目标课程目标 确立衍确立衍纸课纸课程的目程的目标标 德德艺艺双馨双馨 1 通过衍纸课程的开发与实施 让学生了解衍纸的各种 制作材料及基本方法 为学生提供动手动脑的实践机会 提 高学生的审美能力 即欣赏美 表现美 创造美的能力 促进 学生身心发展 培养德艺双馨的人才 2 通过衍纸课程的开发与实施 让教师拓展知识面 提高 艺术修养 优化教学行为 增强课程意识 3 通过衍纸课程的设计与实施 实现学校教育与社会生 活的融合 与传统艺术的融合 创建具有校本特色的新农村 基础教育 随着发展 学生的作品也会丰富多彩 风格各异 这一过程 需要教师能很好地把握每一个学生画面的微妙变化和倾向 使其 彻底走出 迷茫 区 走向自信 使学生在艺术的海洋里充分得到 滋养 3 对于衍纸课程的社团教学活动 负责的老师必须每学期都要 制定详细的社团活动计划 担任活动课老师做好学生的出勤记录 活动过程的记录 学期结束时要写好活动总结并评选出优秀社团 成员 第三部分第三部分 课程内容设置课程内容设置 衍纸画内容丰富 表现手法也多种多样 比如花卉 人物 动 物 风景等等 在课程内容上 我选取了有价值的教学内容 借鉴 现有的课程资源 针对学校及学生的实际 选择了学生最喜欢的 花卉和人物画的学习 上学期针对一些新成员主要制作内容以花 卉为主 衍纸花卉制作简单 富有创意的空间 又能让学生的基 本功得到扎实有效的锻炼 并且能极大的激发学习兴趣 衍纸花卉教学内容如下 学段一 衍纸基础知识学习 1 衍纸工具材料介绍 初步感知衍纸笔 衍纸条的性质特点 2 衍纸卷基本卷的卷法 认识衍纸卷名称 紧卷 松卷 开卷 泪滴卷 弯曲卷 眼形卷 叶形卷 半圆卷 箭头卷 V 形卷 心形卷 月形卷 三角卷 方形卷 鸭掌卷 3 衍纸卷的组合创意 组合花朵 学段二 临习范作 小组合租 每组完成一幅简单的衍纸花卉图案临摹 学段三 想象创作 重点学段 4 在启发引导学生想象创作中 指导学生学会构图布置 并鼓 励学生展开想象 丰富作品内容 用绘画衍纸语言尽情表达内心 情感 第四部分第四部分 课程实施建议课程实施建议 一 教学建议 1 坚持面向全体学生的教学观 尊重每一个学生学习衍纸画的权利 关注每一个学生在学习 中的表现和发展 做到因材施教 有针对性地采用教学方法和手 段 力争让每一个学生学有所获 2 积极探索有效教学的方法 明确 以学生为本 教学设计的指导思想 在教学过程中 通 过对教学目标 教学情境 信息资源 探究学习 自主学习 合作 学习 练习活动 学习评价等方面的精心谋划和设计 提高学生 衍纸制作的教学效率 3 营造有利于激发创新精神的学习氛围 营造宽松的学习氛围 设置问题情境 引导学生进行观察 想象和表现等活动 鼓励学生独立思考 发现问题 形成创意 并 运用多种媒材创造性地加以表达 解决问题 4 多给学生感悟衍纸画作品的机会 遵循学生的成长规律 审美规律和衍纸画学习规律 有效利 用各种衍纸画课程资源 向学生提供感悟衍纸画作品的机会 引 导学生通过观察 体验 分析 比较 联想 鉴别 判断等方法 积 极开展探究 讨论和交流 鼓励他们充分发表感受与认识 努力 提高他们的审美品位和审美判断能力 5 5 引导学生关注自然环境和社会生活 通过观察 体验 构思 描绘 塑造 设计和制作等衍纸画教 学活动 引导学生关注自然环境和社会生活 培养学生亲近自然 融入社会 关爱生命的情感态度与行为习惯 逐渐形成他们的环 境意识 社会意识和生命意识 6 重视对学生学习方法的研究 研究和探索适合学生身心特征和衍纸画特点的多种学习方 法 并用于引导学生进行自主 合作 探究学习 帮助他们学会学 习 有效掌握基本的衍纸画知识与技能 发展视知觉能力 儿童 画欣赏和表现能力以及对衍纸画的综合运用能力 7 探索各种生动有趣 适合学生身心发展水平的教学手段 灵活运用影像 范画以及故事 游戏 音乐 参观 访问 旅 游等方式 增强学生对形象的感受能力与想象能力 激发他们学 习衍纸的兴趣 促进每个学生在原有基础上的进步 8 培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神 在具体的衍纸教学活动中 有意识地培养学生健康乐观的心 态和持之以恒的学习精神 使他们充满自信地参与衍纸学习 要 求学生从小事做起 逐渐形成关心集体 爱护环境和公共财物等 良好行为习惯 二 过程及授课方法 临习阶段 1 以重点观察为基础 提高欣赏美的能力 提高对色彩的 认识 有意识的让学生多观察生活 让学生亲身感受到生活的多 姿多彩 创作来源于生活 让学生体会学习美术是能够运用于实 践的 6 2 以示范为重点训练衍纸卷画技能 衍纸画学习 适当临 习范作 也是有必要的 为了提高学生的衍纸技能 在教学中要 做到熟练的示范画 在教学过程中还要做详细的分步引导 教学 示范是最直接 最具体最直观的教学方法 让他们能获得直观感 悟 清晰明了作画步骤 集中注意力 发展了观察力和思维能力 创作阶段 3 以空间组合为落点训练构图能力 在指导衍纸画创作时 构图是个很重要的难点 因此教学中引导学生作画时 把握物象 的主次 把主要物象安排在中间合适位置 之后在它旁边空间进 行添加组合 让空间组合更到位 4 尊重儿童的意愿 鼓励他们的奇思妙想 引导儿童多练 习 强化所学内容 从中自己探究所知 自己从练习中寻找更多 有趣的美术技法 促其不断发展 三 评价建议 衍纸画课程评价应以学生在衍纸画学习中的客观事实为基 础 注重评价与教学的协调统一 尤其要加强形成性评价和自我 评价 既要关注学生掌握衍纸画知识 技能的情况 更要重视美 术学习能力 学习态度 情感和价值观等方面的评价 1 注重学生衍纸画学习表现的评价 不仅依据衍纸画作业评价学生衍纸画学习的结果 而且通过 考查学生在衍纸画学习过程中的表现 评价其在衍纸画学习能力 学习态度 情感和价值观等方面的发展 突出评价的整体性和综 合性 评价可以采用个人 小组或团体的方式 既可以在学习过 程中进行 也可以在学习结束后进行 并以适当的方式向学生反 馈评价的结果 以鼓励多样化的学习方式 2 采用多种评价方式评价衍纸画作业 7 鼓励采用学生自评 互评 教师评价以及座谈等方式对学生 的衍纸作业进行评价 评价结果可以是分数 等级或评语 也可 以是评语与等级相结合的方式 对学生衍纸作业的评价可以从创 作构思 表现方式及技能等方面进行 既要充分肯定学生的进步 和发展 也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向 适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动 鼓励学生参 与评价的过程 与教师共同完成对衍纸学习的评价 四 四 课程资源开发与利用建议 衍纸画课程资源主要包括学校资源 自然资源 社会资源和 网络资源 衍纸画课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容 提高美术教学的效益 突出衍纸教育的特色 1 满足学生学习美术的基本条件 在衍纸学习中 必备的衍纸学习工具和材料包括衍纸笔 衍 纸条 白乳胶 KT 板 2 丰富衍纸画教学的图书和影像资源 学校图书馆中的美术书籍和其他美术资源 包括学生参考书 教师参考书 美术书籍和杂志 美术教育书籍和杂志 幻灯片和 光盘等 可供教师备课和上课 学生收集 查阅资料以及自学或 合作学习时使用 5 充分利用自然和社会文化资源 教师可以运用自然资源 如自然景观 自然材料等 和社会文 化资源 如文体活动 节庆 纪念日 建设成就 重大历史事件 传说 故事 影视 戏剧 民族与民间艺术以及人类文化