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文档简介

27*乌塔教学设计实验小学 李 霞教学目标：知识与技能：1、认识本课6个生字，理解课文中的新词。2、能有感情的朗读课文。通过引导学生读懂课文内容，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。3、感悟本课通过描写人物的言行突出人的性格的写法。过程与方法：1、引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。2、引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时在讨论中互助解疑。情感态度与价值观：通过课文的学习，感受乌塔的自立、自主、自强，培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。教学重点： 读懂课文，从叙述、描写中了解人物特点。教学难点： 感悟课文的深层含义并发表自己的见解。课时安排：1课时课前准备：课件、写作卡片。教学过程：1、 谈话导入。 同学们喜欢旅游吗？那你们敢不敢一个人独自去旅游呢？有一个小女孩，和你们年纪差不多，她就特别喜欢独自去旅游，今天我们就来认识这个小女孩。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、 读课前连接语，明确学习要求。 请同学们默读连接语，了解一下我们学习这篇课文有什么要求？ 2、自读课文，自学生字新词，整体感知课文内容。（1）、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子，说说文中有几个人物？主人公是谁？并想想课文讲了一件什么事？（2）、检查自学情况。3、质疑。通过刚才的自学，你还有什么问题想提吗？三、教师导学，深入理解课文。1、用自己喜欢的方式读课文，解决问题： （1）、让我们跟着乌塔一起走走，看看乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？ （2）、乌塔在旅行之前做了哪些充分的准备？2、小组合作学习，解决问题： （1）、在我和乌塔的交谈中，乌塔提了哪些问题，“我”是怎样回答她的？她对“我”的回答满意吗？她是怎样反驳“我”的话的？ （2）、你们赞同乌塔独自一人游欧洲的做法吗？说说你们对乌塔一人游欧洲有哪些想法和见解。（3）、说说乌塔是一个什么样的孩子？ 四、拓展延伸。 1、学生汇报搜集的名句。 2、欣赏名言警句。五、总结彻悟。 1、总结这节课的收获，我们能像乌塔学习什么？2、乌塔姐姐只比我们大几岁，但却用自己的智慧与能力独自一人游欧洲，做自己想做的事，我们也要向她学习，做个独立自主的
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