Unit 5 If you go to the party说课稿.doc

Unit 5 If you go to the party, youll have a great time!Section B 3a 说课稿 尧生中学 张银侠 说教材本课是人教版新目标英语八年级下册第5单元Section B3a阅读部分，本单元的语言目标是运用 if 引导条件状语从句谈论事情的后果或影响力，以及对事情的后果或影响作判断或推测的能力。本课以“成为体育明星是否会快乐”为主要话题，我采用任务型教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言，培养学生用所学的知识通过阅读、讨论、辩论提高获取信息的能力。教学目标依据课标和对教材的分析，我确定以下教学目标：知识与技能：学习掌握词汇：make a living, against, charity, chance, be able to, all the time , get injured, have a difficult time doing等.着重培养学生读的能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，合作能力，沟通能力。帮助学生在完成本课的任务中提高综合语言运用能力。通过阅读、辩论赛，帮助学生对自己理想的职业有一个清醒的认识并为之努力奋斗。过程与方法：本课通过读文章-完成任务-辩论赛-课文挖洞-习题几个环节展开。采用任务型教学法、讨论法、讲授法、探究式教学法及练习法，同时辅助多媒体教学，用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。情感态度与价值观: 1、通过本课的学习，使学生知道那些看似有着美丽光环的职业，要求人们付出艰苦的努力，同时还有难以避免的背后的缺憾。学会全面的清醒的看待事物。2、通过小组合作学习，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，交换不同的看法，在合作中完成学习任务，增进友谊。不同程度的学生通过小组合作学习都能有所提高。 说教学重点本课的教学重点是：（1）重点词汇:make a living, against, charity, chance, be able to, all the time , get injured, have a difficult time doing（2）If you do , youll . if 引导的条件状语从句(主将从现)。 说教学难点：本课的教学难点是：（1）掌握文章大意（2）能运用if引导的条件状语从句进行辩论赛，并得出结论。 说教法：本节课文章阅读部分我采用读书指导法、任务型教学法、讨论法、讲授法，通过发现问题、分析问题、解决问题让学生获得知识。辩论赛采用探究式教学法，创设情境，小组合作，得出结论，培养学生的小组合作意识。课文挖洞与习题采用练习法，巩固本节课的重点知识并检测学生的掌握情况。 说学法：本节课文章阅读部分采用任务驱动法，布置具体的任务，学生读课文，对知识体系进行整理。辩论赛采用探究式学习法，学生小组合作，培养学生的合作精神。课文挖洞及习题采用自主学习法及练习法，培养学生的学习习惯和自主学习的能力，培养学生运用知识解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。 说教学步骤Step 1 Warming up 1、歌曲导入Listening to a song“If you are happy (设计意图) 以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛。2、出示图片和问题。（设计意图）学生在回答问题中复习if 引导的条件状语从句，为学习新课埋下伏笔。 Step 2 Ask the students to read the passage and fill in the chart with their parterns.（设计意图）本文有两层含义：1、明星们成名后的优势。2、成名后的烦恼。在此题中体现得很具体。本题的设置就是要让同学们掌握文章的基本内容，了解文章大意。通过小组讨论，培养学生的合作意识。Step 3 Explain the article for the students. (讲解课文)（设计意图）由篇章落实到单词、短语、句型的用法，使学生更加理解本文内容，扫清阅读理解的障碍，并能应付考试，增强课堂实效性。突出了本节课的重点，也为后面的辩论赛打下基础。 Step 5 Debate contest (把学生分成两组，进行辩论赛，进一步训练由if引导的条件状语从句)（设计意图）本环节通过设计辩论的形式，让学生在小组中交流、合作、竞争，易于激发学生的表达欲望和小组协作能力。锻炼学生快速反应和口语表达能力，让学生能够适应语言，增加语感，在无形中掌握并运用if引导的条件状语从句。突破了本节课的难点。同时也是本节课的一个亮点。 Step 6 Summary 剔除文中的关键词句，由学生进行填空。（设计意图）这是一篇说理性很强的文章，不能单独一字一句去分割消化，会影响学生对文章整体性的把握，总结作成短文填空形式，帮助学生理解记忆。使学生对文章的理解更加深刻。Step 7 Doing exercises, then check the answers.（设计意图）（1）检测学生对if 引导的条件状语从句的掌握情况；（2）检测学生对课文中重要知识点的掌握情况。Step 8 Homework : My dream job ( more than 70 words)（设计意图）本篇作文旨在训练“if”引导的条件状语从句，在读的基础上训练学生的写作，提高学生的写作能力。将课堂小组活动延伸到课外。板书设计Unit5 If you go to the party, you will have a great time！ make a living, all the time ,get injured, have a difficult time doing教学反思：本节课是一节阅读课，从学生们日常感兴趣的运动明星和理想