小学数学教后记《三角形的面积》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学教后记小学数学教后记 三角形的面积三角形的面积 教学反教学反 思思 三角形的面积 教学反思 三角形的面积 是一节传统的教学内容 这部 分内容是在学习了长方形面积 平行四边形面积公式 的基础上进行教学的 主要是引导学生通过三角形形 面积公式的推导去理解和掌握三角形面积计算公式 根据新课程新理念的要求教学应该由原来教师单纯的 教转变为引导学生学会学习 因此 在教学中教师应 注重学生自己动手操作 从操作中掌握方法 发现问 题 解决问题 在整个教学过程中 我做到了以下几点 一 猜测入手 激发学习兴趣 三角形的面积计算 是在学生掌握了平行四边形 面积计算的基础上教学的 学生已掌握了一定的学习 方法 形成了一定的推理能力 因此 在教学中鼓励 学生大胆猜测 你认为三角形的面积大小与什么有关 它可能转化为什么图形来推导三角形的面积计算公式 这时学生就会跃跃欲试 从而激发了学习的兴趣 学 生一旦做出某种猜测 他就会把自己的思维与所学的 知识连在一起 就会急切地想知道自己的猜想是否正 第 2 页 共 3 页 确 于是就会主动参与 关心知识的进展 从而达到 事半功倍的教学效果 二 小组结合动手操作 猜测后 我让学生动手操作 分别将三组两个完 全一样的三角形拼成一个平行四边形 并比较每个三 角形与拼成的平行四边形各部分间的关系 同时在操 作中向学生渗透旋转 平移的方法 让学生体验和感 知三角形面积公式的推导过程 在这个过程中 学生 们表现出了浓厚的兴趣 个个都很积极 很投入地动 手操作 极大调动了学生思维活动 学生真正成为了 学习的主体 三 应用公式解决生活中的问题 新课程非常重视学生在活动中的体验 强调学生 身临其境的体验 让学生运用所学三角形面积公式解 决实际问题 如 求绿地面积 求红领巾面积 求安 全警示牌面积 最后又回到求公园绿地面积 每个环 节都是在解决生活中的实际问题 使学生学习不但互 动有趣 而且富有生活气息 在时间许可的情况下 应该多补充一些生活中的实例 使学生尝到应用知识 的快乐 把课堂气氛推向高潮 这节课也存在一些不足之处 如本节课的基本数 学思想应该是转化的数学思想方法 也就是把计算三 第 3 页 共 3 页 角形的面积转化为学生已学过的平行四边形的面积来 思考 从而推导出三角形面积的计算公式 从教学形 式上看 我基本已经作到了 但是 要知道教学目的 不仅是教学生学会知识 更重要的是教学生学会学习 的方法 因此 本课的总结中我应该点出 这样的思 考方法在数学上叫做转化 当我们遇到一个新问题时 就可以动脑筋把它转化成我们以前学过的旧知识 这 样就起到了 画龙点睛 的作用 可惜我疏忽了 因 此在以后的教学中应注意对学生思维品质的提升 而 不单单是知识的传授 今后我要认真学习新的课程理念 认真钻研教材 研究学生 设计适
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