8专题八辨析并修改病句

怎么考考题千变皆有规一、专题体验（高考是个指挥棒 感受试做定方向）1(2012新课标全国卷)下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。B她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。C哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。D欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。【答案】C【教师点拨】A项，句式杂糅，应为“很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人的伤害”或“很可能使毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害”。B项，不合逻辑，“取得的成绩终于得到回报”不合事理，应去掉“和取得的成绩”；另外，在“为这项设计”前加上主语“她”。D项，搭配不当，“困境”与“如何解决失业问题”不能搭配，应将“困境”改为“困难”；“带给”的宾语应是“欧洲各国”，可改为“带给了经济复苏的欧洲各国”。2(2011新课标全国卷)下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。B为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。C这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。D校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。【答案】A【教师点拨】B项，宾语残缺，“坚持以人为本”后加“的原则”；搭配不当，“快乐的人性化服务”前加“提供”。C项，主语残缺，“80%”后加“的病人”。D项，句式杂糅，“以带给”与“感到宾至如归”是两个句子，不应该放在一个句子中。3(2010新课标全国卷)下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。B李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民币的经济索赔和2 000元人民币的精神损害抚慰金。C国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。D长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。【答案】C【教师点拨】本题考查考生辨析病句的能力。A项，“原因是造成的”句式杂糅。B项，句子成分残缺，“提出”缺宾语，应在句末补充宾语“的要求”。D项，“道路”与“交通”概念交叉，“面对机会”搭配不当。二、备考清单管理：（一）考试说明对本考点的要求辨析并修改病句。能力层级为E(表达应用)级。（二）命题规律1考查题型辨析病句采用选择题的形式，题型稳定，要求选出没有语病的一项。2考查类型所考病句类型不会超出考试说明规定的六种类型。 “搭配不当、结构混乱、成分残缺、不合逻辑”等四种类型设题的频率最高。3命题材料材料有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，新鲜活泼，丰富多彩，特别注重贴近中学生生活实际。（三）备考清单1病句辨析入门基本语法知识2掌握病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱(以上四种为结构性病句)、表意不明、不合逻辑(以上两种为语意性病句)。3掌握判断病句的常见标志。学会修改常见病句。考什么合作探究 清单1病句辨析入门基本语法知识一、体验学习（1体验.交流）1.体验：阅读下面顺口溜主谓宾，定状补 。主干枝叶分清楚 。主干成分主谓宾， 枝叶成分定状补 定语必居主宾前 谓前为状谓后补 。主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 2.交流。（同桌、小组交流你了解的语法知识）【我的问题与建议】【教师点拨】语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。但在辨析和修改病句中又必不可少。二、合作探究（3.探究4.反思）探一探：理论学习1语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。 【记忆歌诀】五级语言单位，意义结构切分。语素、词语、短语，还有句子、句群。汉语语法高考中似乎不涉及，实际在词语的选用，近义词辨析，语病的辨析与修改，句式的变换、选用和仿用，甚至在写作（包括微型写作）方面都有涉及，而且语法知识的熟练系统掌握，对于语言水平的提高，对于文章的阅读和理解，都有着重要的意义。因此，在语文复习应考中，这些知识的复习、梳理是非常重要和必要的！(一)词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！”根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。【注意】1.在做对联题时，要注意上下联词性要相同的原则。2.现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。)(二)短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。1短语按其在句中充当句子成分的功能分为三种(1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里历史人物负责人(2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与停吃得香大力发扬记念刘和珍君(3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假不土不洋格外高兴2词语首先可以分作两大类，一类是单纯词，由一个语素构成；另一类是合成词，有两个或两个以上的语素构成。我们主要研究合成词，从意义的多寡来看，词语可分为单义词、多义词两类；从意义的正反来看，可分为同义词（近义词）、反义词两类；从意义附着的感情色彩来看，可分为褒义词、中性词和贬义词三类；从意义附着的语体色彩来看，可分为口语和书面两类。根据语素之间的结构关系，可以分为如下五种。并列式：领袖、是非、开关、发展、高大、正误偏正式：粗心、红色、大战、高中、笔直、金黄支配式（动宾）：求学、补课、打球、提水、走路、看书补充式：提高、走高、扩大、放大、缩小、变小陈述式（主谓）：地震、月亮、脸红、眼红、腰酸、背疼还有几种特殊短语：附加式：老师、老虎、学者、老者、木头、砖头重叠式：朝朝、暮暮、走走、说说、潇潇、皎皎、常常数量短语：两位三岁一次一大堆介宾短语（介词加名词）：比前几年为了生存对这个问题助词短语： “的”字短语：当家的、该来的、他首先听到的；“所”字短语：所思、所需要。名量式：前一个语素是名词性的语素，后一个语素是量词性语素，合起来构成一个词：车次、人次、人口、物件、纸张、马匹、砖块、肉片以成语为主体的熟语叫固定短语。【记忆歌诀】并偏支补陈加叠，外加数介和助词。(三)句子(包括单句和复句，后面专门介绍)(四)句群句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。如：历史是过去的事实。但我认为历史是过去与现在的无终止的对话。句群在语言表达运用中使用较多。做一做：1下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。祖国万岁品质优良天气晴朗思想品质答：_十分伟大我的书包追歼敌人十分热闹答：_用圆珠笔写对于我们按照习惯由于某种原因答：_报纸杂志调查研究身体健康读和写答：_讲解语法讲述清楚种植玉米听故事答：_看了一下打扫教室洗得干净扔出去答：_【解析】主谓短语思想品质并列短语偏正短语追歼敌人动宾短语介宾短语用圆珠笔写偏正短语并列短语身体健康主谓短语动宾短语讲述清楚动补短语动补短语打扫教室动宾短语2选出下列短语类型完全相同的一项()A我的老师可爱的中国蓝蓝的天打球的B聪明伶俐 漂亮美观 我或者你 勇敢而顽强C谈谈理想 统筹方法 练练字 安贫乐道D打开文件 主要原因 新闻记者 北京王府井【解析】选BA项，“打球的”是“的”字短语，其余是偏正短语。B项，均是并列短语。C项，“统筹方法”是偏正短语，“安贫乐道”是并列短语，其余是动宾短语。D项，“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。3指出下列各句中画线部分是什么短语，在句中充当什么成分。一阵凉风吹得他连打几个寒战。答：_这声音那么微弱、低沉。答：_他高呼着口号倒下去。答：_检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。答：_说明事物的方法很多。答：_【解析】名词性短语，主语形容词性短语，谓语动词性短语，谓语动词性短语，主语动词性短语，定语理论学习2单句句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达一个完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号来表示。句子的分类：按照结构，句子分为单句和复句。（1）单句：由一个词或一个短语构成的句子是单句。（2）复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。我们这里讲背单句。（一）单句的分类：1根据结构分为主谓句和非主谓句。（1）主谓句是由主谓短语构成的句子。（2）非主谓句是由单个词或非主谓短语构成的句子。2按照语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。（1）陈述句：述说一件事情，末尾的语调是平的，句末用句号，在意义上是告诉别人一件事情。肯定陈述：我有三本书。我他是共青团员。强调陈述：你这样回答是很好的。否定陈述：你的说法不对。/ 他不是新井中学的学生。/ 他终于没来。（2）疑问句：提出一个问题，末尾的语气是上扬的，句末加句号，在意义上是询问别人一件事情。特指问：用“谁、什么、怎么、哪”等代词表示疑问，要求针对这些疑问代语来回答，句尾可以用“呢”。如那是谁的房间？ 他究竟说了些什么呢？是非问：要求对提出的问题作出肯定或否定的回答，可以只用语调表示，也可以在句尾用“吗、啊”等。如：你已经答应他了？ 你身体好吗？选择问：提出并列的几个问题，要求选择其中的一个作出肯定的回答。如你去呢，还是我去呢？反复问：用肯定或否定相叠的方式来提问，要求作出肯定或否定的回答。如：能不能再快一点？反问句：既是一种语气，又是一种修辞方法。其特点是无疑而问，答案隐含在问句之中。如：难道你就只觉得它只是树？（3）祈使句：表示要求或禁止的语气，末惊动的语调是下降的，可以带表示祈使的语气词，句末用句号或感叹号，在意义上表示要求别人一件事。如：请把书递给我。快走吧。禁止吸烟！（4）感叹句：表示自己的某种强烈的感情，末尾的语调是下降的，可以带表示感叹的语气词，句末用感叹号。如：好球！太精彩了！北京的秋天多好啊！（二）句子成分：句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中，主、谓、宾是句子的主干，它表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它使得句子表达的意义更具体形象。在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般如下面的句子：(全体)同学=都 做完 了 (语文)作业。(定语)(主语)(状语)(谓语)(补语) (定语)(宾语)学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。主语是句子的陈述对象，一般由名词或名词性短语充当；谓语是用来陈述主语的，一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当；宾语是谓语动词支配、关涉的对象，一般也由名词、名词性短语充当；定语一般放在主语或宾语前，一般用“的”作标志；状语一般放在主语后谓语动词前，一般用“地”作标志；补语放在谓语动词后宾语前，一般用“得”作标志。（三）特殊句式与一般句式在结构上有着很大的不同，在表述上或强调突出句子的某一成分，或者某一成分比一般句子多，或者在表述上起到某一方面的专门作用，这类句子就叫特殊句式。现代汉语中特殊句式有六种，分别是：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句（判断句）、存现句。【记忆口诀】把被连，兼是现。1、把字句把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。这种句式使得语句的表达变得灵活多样，也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。值得注意的是除了“把”字，还可以用“将”等虚词起到这样的作用。例如：我把我的作文本忘在家里了。他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。我手执钢鞭将你打！他早已将生死置之度外了。【注意】把字句的本质就是将宾语前置，与介词“把”一起构成句子的状语。在句式变换中，把字句是一种最基本的变换样式，也是最简单的变换，但是在写作中，它为语言表达提供了极大的方便，尤其是韵文写作当中。2、被字句被字句（也称“被动句”）是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”）为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。如：我被这突如其来的事情给吓懵了。/ 我被吓懵了。我被李老师这重重的一掌给打醒了。/ 我被打醒了。我被疯娘这篇文章深深地感动了。/ 我被深深地感动了敌人被我们打败了。/ 敌人被打败了。他被公司开除了。/ 他被开除了。【注意】被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为，突出的是受事者，所以有时候说出施事者，有时候不说出施事者，这要看表达的重点是什么了。另外，在句式变换中，这是非常重要的一种形式。比如在“主动句和被动句的变换”、“突出句子的某一表达重点”，被字句就是非常必需的。例如：（1）改变下列句子的句式，强调我方无辜。美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了。【参考答案】由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。（2）按要求改写下面画横线的文字。（1986年全国卷考题）像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。改写成为被动句： 【参考答案】直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。3、连动句连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式，也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。这种句式中几个谓语之间互不修饰限制，相互独立，但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。例如：他脱下大衣坐在了炕上。（先后）他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）由于劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）【注意】综上所述，判断一个句子是不是连动句有主要三点：一是必须有两个或两个以上的动词共同陈述一个主语。二是两个或两个以上的动词短语互不作成分，而在意义上有目的、方式、原因、结果、先后等关系，位置不能互换。三是两个或两个以上的动词短语中间不能有语音停顿。4、兼语句兼语句是由兼语短语充当谓语的特殊句式。它有下列特点：第一，兼语句的谓语是由动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语构成。例如：母亲叫闰土坐。“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。如：大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词在语义上有一定联系。如：护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）这不由得使我们想起松树的风格。（句中兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。）注意连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。如：叔叔打电话叫我去。妈妈禁止小妹骑车乱闯。我叫他到村外的小河边去钓鱼。他摆手示意我别声张。5是字句是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即S是P。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：读者文摘是很受读者欢迎的杂志。另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外，尚有“为”“叫”“就是”“叫做”“称为”“称作”等词。例如：人为刀俎，我为鱼肉。我的名字叫人民解放军。那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。整天学习情绪低落，不知道自己为了什么学习，做一天学生上一天学的人，被叫做“没有灵魂的”人。6存现句表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句。存现句有三个特点：第一，主语常是处所名词或时间名词。如：门口站着两个兵。台上坐着主席团。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词，即不表示动作，只表示一种状态的持续。如：海上生明月。（表示出现）到处是欢乐的人群。（表示存在）家里来了一个客人。（表示出现）山上开满了映山红。（表示产生）眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容。（表示出现）第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：门口站着两个兵。/ 两个兵在门口站着。台上坐着主席团。/ 主席团在台上坐着。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。/ 轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中。【注意】存现句这种特殊的句式，与英语里的“There be”句型非常像，表述的是同一类现象。同学们可以对比学习，别有一番兴趣。从上面的讲述中我们可以看出来，在句式变换中，这也是经常用到的一种；在写作中，根据表达的不同需要，我们可以用一般的主谓句，也可以使用这种特殊的存现句。做一做：4下列句子中，对主干分析错误的一项是()A过河的船不一会儿又快速地驶回来了。主干：船驶B村里男子们都有一种恶习。主干：男子们有恶习C人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实D当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题【解析】选D提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。主干应该是：政府不关心问题。5用符号法划分句子成分。用“=”分开主谓两部分，用“”画出主语，用“_”画出谓语，用“”画出宾语，用()画出定语，用画出状语，用画出补语。示例：(良好)的习惯往往改变(人)的命运。他读书。喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。我用纸糊了两扇窗户。我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。那个人把他逼得无路可走。他被亲人送到医院把伤治好了。青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。张怡宁是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生了兴趣。【解析】他读书。(喜欢阅读)的他十分认真地读完了(两本)书。(不喜欢运动却喜欢阅读)的他昨天下午十分认真地读完了(两本)(十分有意义)的(历史)书。我用纸糊了(两扇)窗户。我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。(那个)人把他逼得无路可走。他被亲人送到医院把伤治好了。(青藏铁路)的通车把幸福和繁荣带给了(住在那里)的人们。张怡宁是(国家队里)(一位)(有十几年国际大赛经验)的(最优秀)的(乒乓球)(女)运动员。康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生了兴趣。6用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。通过这次锻炼，使我长了见识。答：_今年麦子的收成是几年来最好的一年。答：_校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。答：_他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。答：_有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。答：_考场设在一间古色古香的大厅里举行。答：_在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。答：_树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。答：_【解析】主语残缺主语与宾语搭配不当“其他校领导”有歧义“台”与“剧本”搭配不当对“事件”不能“批评教育”，搭配不当主语“考场”与谓语“举行”搭配不当因介词“在”位置不当而造成主语残缺“发展”与“重视”语序不当，应对调。理论学习3复句(一)什么叫复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句。因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点工夫是大有好处的。(二)复句类型并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语：既又，又又，有时有时，同样，另外，而是，不是而是，是不是。例如：友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语：首先然后，刚就，便，才，于是，后来，终于。例如：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。她起先看了看，后来又走了。选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语：或者或者，是还是，不是就是，与其不如，宁可也不。例如：不是鱼死，就是网破。我们宁可少而精，也不要多而杂。解说关系：分句间有解释或说明、总分的关系。解说关系不用关联词语表示。例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。调查方法有两种：一种是走马观花，一种是下马观花。递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难。递进关系必须用关联词语。常用关联词语：不但而且，不但反而，尚且何况，况且，反而。例如：见面尚且怕，更不必说向他提意见了。转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语：虽然但是，可是，只是。例如：麻雀虽小，五脏俱全。条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下产生的结果。常用的关联词语：只要就，只有才，否则，无论都。例如：多读多写，作文就会有进步。假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语：如果那么，即使也。因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语：因为所以，既然那么，因此，以致。例如：知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。目的关系：偏句表示行为，正句表示行为的目的。关联词语都单用。常用的关联词语：以，以便，为的是，以免，免得。做一做：7指出下列复句的关系类型。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。答：_天气刚一暖和，蜘蛛就出来在檐前做网。答：_外面太阳很好，也没有风。答：_只要你能上班，就应当上班。答：_宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。答：_他是应该来的，只是没有时间。答：_对自己，学而不厌，对别人，诲人不倦，我们应取这种态度。答：_你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。答：_你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。答：_【解析】因果顺承并列条件假设转折解说选择递进8复句在使用过程中常用的错误：分句间语序不当，关联词语语序不当或搭配不当，强加因果。试分析下列句子在复句运用方面的错误。有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。答：_经过几年试行证明，颁发考试说明有利于考生复习备考，也有利于实现考试的科学化、标准化，减轻学生负担。答：_这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。答：_球员们深深理解这一点：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。答：_李玉刚的男女声同歌演唱的独特技巧和极具中国古典韵味的扮相，不仅在澳洲悉尼歌剧院引起轰动，蜚声海外，而且还引起央视“艺术人生”栏目的关注，对他进行了独家专访。答：_他早年积极投身五四运动，所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。答：_如果让分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不但不答应，而且海峡两岸的人民也不答应。答：_【解析】“不但”语序不当，应放在第二个“中药”之后，因为分句主语一致。“减轻学生负担”分句语序不当，应放在“颁发”句后。“所以”应删去，前后分句间没有因果关系，强加因果。“不仅仅而是”不能搭配，可把“而是”改为“而且”。“不仅”“而且”前后应调换，递进关系应先说国内再说国外。“所以”前后分句间没有因果关系，强加因果。“不但”“而且”分句语序不当，应对调，且“子孙后代”应移至“而且”后。【反思】记下你（师生）的收获、建议和问题试一试：三、巩固训练（.实践）1把下列对联补充完整。（1）江山永固，社稷 。（2）松竹梅兰， 。（3）久旱逢甘露，他乡 。（4）洞房花烛夜，金榜 。（5）枝上鸟声声，屋内喜 。（6）追先贤，做 。（7）五彩缤纷礼花绽，九州 换新颜。（8）声声鸟语催人早， 春光入户明。（9）一腔热血化作满天彩虹，三生壮志 遍地青松。（10）渭水东流，华岳 。（11）刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤， 信史照尘寰。【参考答案】（1）江山永固，社稷长存。 （2）松竹梅兰，诗词歌赋（经史子集）（琴棋书画）（江河湖海）。（3）久旱逢甘露，他乡遇故知（遇亲人）。（4）洞房花烛夜，金榜题名时。（5）枝上鸟声声，屋内喜洋洋。（6）追先贤，做仁人（好人）。（7）五彩缤纷礼花绽，九州烂漫（昌盛）（祥瑞）（喜庆）换新颜。（8）声声鸟语催人早，缕缕春光入户明。（9）一腔热血化作满天彩虹，三生壮志生成遍地青松。（10）渭水东流，华岳高耸。（11）刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。2指出下列各句中不是被动句的一句（ ）A、街上的的幌子、小摊、行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。B、这个会议被他搅得不欢而散。C、你那手指头一定是给小钉子弄破的。D、浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的。【参考答案】D3下列各句句式变换有误的是（ ）A、白杨树是不平凡的树。改为否定句：白杨树不是平凡的树。B、他很受大家的爱戴。改为感叹句：他是多么受大家的爱戴呀！C、咱们一起做游戏吧！改为反问句：咱们一起做游戏好吗？D、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗？改为陈述句：朝鲜人民和我们祖国人民一样。【参考答案】D4用符号分析法分析下列单句并提取主干A、当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。B、永定河上的卢沟桥修建于公元1189到1192年间。C、大海一阵阵的将满含着血腥的浪花泼溅到我们身上。D、我们不相信那些骗人的鬼话。【参考答案】A、 当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。B、(永定河上)的卢沟桥修建于公元1189到1192年间。C、大海一阵阵的将满含着血腥的浪花 泼溅到我们身上。D、我们不相信(那些骗人)的鬼话。四、学习笔记（6.建构）考什么合作探究 清单2病句类型一一、体验学习（1体验.交流）1.体验（2013新课标卷）3、下列各句中，没有语病的一句是A葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。B荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。C王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。D阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。【答案】A【教师点拨】【本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。B项搭配不当和赘余，要么“具有功能”，要么“有作用” ，“增加”改为“增强”，删掉“发作”；C项成分残缺，“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”，“居然没有影响学习成绩”缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语；D项不合逻辑，可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。2.交流。（同桌、小组交流答案，班内展示，说说解题过程及做题理由）【我的问题与建议】【教师点拨】（略）二、合作探究（3.探究4.反思）探一探：理论学习1结构性语病考试大纲中列举的六种语病可分为两大类：一类是结构性语病；一类是语意性语病(即“表意不明”“不合逻辑”)。结构性语病包括“语序不当”“搭配不当”“成分残缺或赘余”“和结构混乱”四种。具体又分两种情况：一是句子的部分结构出现的语病，分别为“语序不当”“搭配不当”和“成分残缺或赘余”；一是整个句子的结构出现的语病，即“结构混乱”，主要是“句式杂糅”。（一）语序不当做一做：下列各句中没有语病的一句是（ ）A、11月26日、27日，日本主流媒体朝日新闻用四个整版罕见地刊登名为日中战争的专题报道，对侵华战争进行全面冷静的反思。B、作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。C、 中国大地上的2010年8月15日，是蒙上了一层悲伤的时间段，全国各地的五星红旗为生命而降，所有的娱乐活动为逝者而停。D、我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。【答案】C 【老师点拨】A、 词序不当，“罕见地”应放在“用四个整版”前B、语序不当。应当是先决定“自身”后决定“世界”。“不仅（不但而且既要注意关联词语的位置，（主语不同关联词语要放在主语前，主语相同关联词语放在主语后面）又要注意递进关系，要前“轻”后“重”）D、关联词语“不仅”的位置不当，应把“不仅”调到“我们的城市”前面。学一学：以上句子均属语序不当的问题。语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或不符合事理。常见的语序不当主要有以下7种情况。1多项定语次序不当【特点】多项定语一般可按以下次序排列：表领属性的或表时间、处所的短语；指称或数量短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。可简记为“属数动形名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。【错例】许多附近的百姓都跑来看表演。(其中“附近的”应放在“许多”的前面)2多项状语次序不当【特点】多项状语的排列顺序：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；副词(表范围或频率)；形容词或动词(表情态)；表对象的介宾短语。【误例】(2010安徽高考)孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。(根据多层状语排列顺序，“多次”作为“放弃”的修饰成分，应放在表时间的状语之后，所以，它应放在“主动放弃”前)3定语、状语位置不当【错例】这个问题在群众中广泛引起了议论。(“广泛”应移至“议论”前作定语，改为“引起了广泛的议论”)4虚词的位置不当(1)副词的位置不当【错例】我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。(应将第一个“不”移到“把”字前，即“不把这本书认真读好”)(2)介词位置不当【错例】著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在架子上。(表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前，即“用绳子把动物缚在架子上”)(3)关联词的位置不当【错例】我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。(关联词语“不仅”的位置不当，应把“不仅”调到“我们的城市”前面)5并列短语语序不当【错例】(2012广东高考)今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。(“防大汛、抢大险、抗大旱”应改为“防大汛、抗大旱、抢大险”；“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”)6分句位置不当【特点】在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。如：【错例】他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。(应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个分句的动作有先后顺序，不能颠倒)7前后呼应不当【特点】有时，选项中会出现两组有对应关系的并列短语(或句子)，如果其中某组并列短语中的词语顺序颠倒，就会产生呼应不当的毛病。【错例】植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，而植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。(“粮食数量安全”应对应前一句“提高作物产量”，“粮食质量安全”应对应“改善农产品品质”，所以，后两句应改为“而植物营养不仅对粮食