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玩出了名堂作文范文 三年级上册作文训练点初稿 小语会理事 1 我们的民族小学 把中心词写具体： （1）许多小学生，有?有?有? （2）安静?树枝?鸟儿?蝴蝶? 2 金色的草地 （1）写同一种事物不同时间的变化：草地变色 （2）模仿课文写自己的一个发现：有一天，我?发现?这是为什么呢？我仔细观察，发现? 3 爬天都峰 （1）所见所感结合：眼望天都峰 （2）模仿写“我”爬天都峰的写法写老爷爷爬天都峰的样子 5 灰雀 从不同角度写事物：灰雀?颜色样子?叫声?动作 6 小摄影师 续写故事：注意运用不同的对话形式。 7 奇怪的大石头 （1）面对一个问题，写自己的心理活动或猜想。 （2）没有提示语的对话练习 把故事改成情景故事。结合插图，编写小故事。 10 风筝 （1）某个情景下的心情。事件+心情。 （2）提供一段情境，让学生将表现人物心情的词语补充进去，使故事里的人物心情凸显更具体。 11 秋天的雨 （1）写巧妙的比喻，选择几个同学们写的比喻句连成一首小诗 （2）把中心词写具体：五彩缤纷 13 听听，秋的声音 模仿一二节写写秋的另外的声音 14 花钟 （1）给事物换一种诗意的说法（拟人） （2）巩固：把中心词写具体（列举），同时引导学生在列举练习中初步了解分号的作用 15 蜜蜂 所见所想结合写事件 16 玩出了名堂 开篇点题和首尾照应 17 孔子拜师 所见所感写外貌 18 盘古开天地 通过部分把整体写具体：仿写盘古躯体其他部位的变化，学习联想加想象的写法 19 赵州桥 （1）巩固：通过列举把中心词写具体：有的?有的?有的? （2）用承上启下句连接两件事（方面），总起句+写具体的段落训练 21 古诗两首 情景改写（风景） 22 富饶的西沙群岛 （1）从不同的角度表现个特点：美丽富饶?海水五光十色?海底珊瑚各种各样?鱼群众多有趣?海滩?林中? （2）巩固：通过列举把中心词写具体（第三自然段：有的?有的?有的?，同时引导学生适当运用拟人和比喻，把事物写得生动有趣） 23 美丽的小兴安岭 （1）用四季写一处景物，同时关注“总结点题”的结尾方法 25 矛和盾的集合 举例说明一个观点 26 科利亚的木匣 根据故事写具体人物对话 27 陶罐和铁罐 （1）如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？”请你也来当一回童话大师。学习动作、神态、语言结合起来表现人物特点的写法 （2）仿写童话；找生活中与陶罐铁罐相似的两个事物展开想象。 29 掌声 （1）用所见（动作神态）表现第三者的心情 （2）找出英子动作的词语，想想她“犹豫”的那一会儿可能在想什么，把你的看法写出来。训练心理描写 （3）想象补白：英子在掌声里一摇一晃地走下讲台，此时此刻，你想对英子说什么？你想对同学说什么？你想对老师说什么？你想对自己说什么？ （4）复习把中心词写具体：第一自然段，总是?总是? 30 一次成功的实验 用好对话里的标点 31 给予树 结尾点明中心，深化思想 三年级语文上册作文及小练笔安排 第一单元多彩的生活 练笔：1、我们的民族小学P5综合性学习：课余生活怎样安排 2、金色的草地仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活 口语交际：交流课余生活 习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事 要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。 第二单元名人故事 练笔：5、灰雀摘抄名人小故事片段 6、小摄影师P24小练笔续编故事 口语交际：讲名人故事 习作：写熟悉的人的一件事 要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔 第一单元多彩的生活 练笔：1、我们的民族小学P5综合性学习：课余生活怎样安排 2、金色的草地仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活 口语交际：交流课余生活 习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事 要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。 第二单元名人故事 练笔：5、灰雀摘抄名人小故事片段 6、小摄影师P24小练笔续编故事 口语交际：讲名人故事 习作：写熟悉的人的一件事 要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。 第三单元心中的秋天 练笔：10、放风筝续写“我们”向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟”找到了吗？ 11、秋天的雨P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的景色画下来。 口语交际：快乐的秋天 习作：秋天 要求：用上平时积累的词句。 第四单元细心观察 练笔：13、花钟P54泡泡，写观察日记 15、玩出了名堂P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的发现 习作：写观察日记 要求：写自己最想写的，写好后读给同学听。 第一单元多彩的生活 练笔：1、我们的民族小学P5综合性学习：课余生活怎样安排 2、金色的草地仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活 口语交际：交流课余生活 习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事 要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。 第二单元名人故事 练笔：5、灰雀摘抄名人小故事片段 6、小摄影师P24小练笔续编故事 口语交际：讲名人故事 习作：写熟悉的人的一件事 要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。 第三单元心中的秋天 练笔：10、放风筝续写“我们”向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟”找到了吗？ 11、秋天的雨P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的景色画下来。 口语交际：快乐的秋天 习作：秋天 要求：用上平时积累的词句。 第四单元细心观察 练笔：13、花钟P54泡泡，写观察日记 15、玩出了名堂P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的发现 习作：写观察日记 要求：写自己最想写的，写好后读给同学听。 第五单元灿烂的中华文化 练笔：17、孔子拜师P69读后的感受 19、赵州桥P76综合性学习，搜集的资料 口语交际：综合性学习，生活中的传统文化 习作：综合性学习中的材料，写一篇习作。 要求：大家交流，选出好的，装订成一本习作集。 第六单元壮丽的祖国山河 练笔：21、古诗两首P86抄写，两首描写祖国风光的古诗 23、美丽的小兴安岭P93小练笔，写家乡的一处景物 口语交际：风景优美的地方 习作：介绍自己去过的地方 要求：写出这个地方怎样吸引人 第七单元科学的思想方法 练笔：26、矛和盾的集合P102泡泡，举例说明 27、陶罐和铁罐P109抄写，表现陶罐和铁罐神态和动作的词语 口语交际：动脑筋解决问题 习作：编写童话故事 要求：选几种动物作为主人公，他们之间可能发生什么事，写好后读给大家听。 第八单元献出我们的爱 练笔：29、掌声P114结合第二题，联系生活实际，写同学或老师对自己的关心和鼓励 31、给予树P126小练笔，替小女孩写几句感谢的话。 口语交际：夸夸我的同学 习作：自由习作，可写各种各样的人或事，或景，或物。 人教版三年级上册语文总复习作文 一、课标中关于本年级的要求。 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心； 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容； 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句； 5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。 学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。字数不少于200字。 二、习作归类 1、本学期八个单元的习作内容 2、本册书中的四次小练笔 1、续写小摄影师。 2、玩出了名堂：写写玩中的乐趣或收获。 3、美丽的小兴安岭：写一写我的家乡，写家乡的一处景物。 4、给予树：替那个小女孩写几句感谢的话。 3、这学期的作文主要分两类 一是写实类（包括写人、记事、写景）； 二是想象类（如编童话、想象作文等）。 三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几条主要问题。 1、错别字、标点符号、病句的问题。 2、审题的问题。 3、不能围绕一个意思写具体的问题。 四、复习对策 1、错别字、标点、病句等问题 主要放在字词句的复习中，提醒学生多读、多改；加强形近字、 2、审题的问题。 B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读，明要求，抓特点，知重点。 C收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。 D给出一些题目，让学生一起审题。 (1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学们在树下捉迷藏；可能在这么美好的季节里，一定发生了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！ (2) 我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居他们身上有许多值得写的事情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一件事写下来。 (3) 学习了美丽的小兴安岭一课，我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选取家乡的一处美景写一写吧！ (4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关心你的 爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧！注意写出真实感受。 3、不能围绕一个意思写具体的问题。 在复习课中分开几个类型，以学生的问题习作为素材，引导学生进行修改，把文章写具体。 （1）叙述事情: a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。 b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人物的语言。 c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。 病例： 我的星期天星期天，我最小的表妹来我家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好，玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写作业，写完看一下电视，就睡觉了。 （2）描写人物 描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。 列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改： 如：我的朋友叫*，身材不高不矮，长着一双大大的眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征） 以下是比较好的描写： a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材，脸是瓜子脸，帅呆了。 b、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯的眉毛，不大不小的眼睛。 （3）写景 要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容，能用上一个以上的比喻句。 列举问题习作，让学生进行评讲修改。（可以四人小组收集修改意见，集中后在全班交流汇报） 如：火炉山我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很陡峭，也很长，山上