14水往高处走祁国青

14 水往高处走 涧头中心小学三年级科学教案 执教人 祁国青 教学内容教学内容 青岛版三年级上册第三单元第 14 课 教学目标教学目标 知识目标 1 通过观察 实验 探究毛细现象及其特点 并能用自己的语言表 述毛细现象 了解毛细现象发生的条件 2 通过猜想 实验探究水在材料中上升的高低与孔隙大小小之间的 关系 3 通过讨论分析 解释生活中的毛细现象 情感 态度 价值观目标 1 在探究过程中 能够分工合作 细心观察 愿意与同学交流 尊 重别人的意见 2 培养学生严谨的科学态度 求真求实的科学精神和尊重客观规律 的态度 进一步培养合作 分享的意识 能力目标 培养学生的实验能力 细致的观察能力 分析问题的能力和归纳概 括能力 能运用毛细现象的原理 进行创新设计活动 教学重难点教学重难点 重点 通过实验观察 探究归纳出毛细现象的特点及水在材料中上 升的高低与孔隙大小之间的关系 难点 能运用学到的毛细现象的原理 进行创新设计 教具准备教具准备 材料准备 餐巾纸条 棉布条 粉笔 铁片 玻璃条 塑料尺 放 大镜 材料盒 红颜色水等 教师准备 水槽 红颜色水 玻璃片 多媒体课件等 教学过程教学过程 一 魔术设疑导入新课一 魔术设疑导入新课 1 同学们 老师想用纸盒变个小魔术 你们想看吗 请看这里有一朵白 色的纸花 我想把它变成鲜艳的红色 你们说能吗 对老师这么有信心 请仔 细观察花儿是怎样变红的 老师发现很多同学都睁大了好奇的眼睛 你能猜猜 其中的秘密吗 生 下面有红色的水 原来秘密真的在这儿呢 可是 水在下面 花在上面 花儿是怎样变红 的 水慢慢向上升 生 花变红了 水慢慢的把花染红了 红色还在往上 爬 升 这个 爬 子用得真生动 俗话说 人往高出走 水往低处流 可是 刚才我们却发现 水能沿着物体自动往上爬 升 这是为什么 里面有什么 秘密呢 这节课我们就一起研究 14 水往高处走 板书课题 2 提出问题 面对这一奇特的现象 你有什么问题想说 生 水为什么会 向上升 水会沿着布向上升吗 评 你的问题很有研究价值 牛奶 醋 汽水其他液体等也会沿着物体向上升吗 一朵真花放在水中能 变红吗 评 你的想法很独特 二 实验二 实验探究水爬升高低与孔隙大小的关系探究水爬升高低与孔隙大小的关系 1 同学们在刚才的实验中 还发现了许多小秘密 读学生的实验记录单 卫生纸上水升的高 木片上水升的低 滤纸上水升的高 玻璃管水升的低 出示 细玻璃管 粗玻璃管 内有红色的水 2 请大胆猜想 水爬升的快慢高低可能与什么有关系 请大胆猜想 水爬升的快慢高低可能与什么有关系 生 可能和孔隙的大小有关 老师这儿有三种玻璃管 还有装有两种粗细不同沙子的沙管 你想再次验你想再次验 证我们的猜想吗 证我们的猜想吗 3 做这个实验应该注意什么 做这个实验应该注意什么 一个一个地放好吗 生 一起放 同时放 将三种玻璃管 或者两种沙管同时放进烧杯中 做对比观察 打开你们的 二号材料袋 进行实验 4 师指导 细玻璃管孔隙小水升的高 中玻璃管水升的低 粗玻璃管水不 升了 粗沙子的空隙大 水升的低 细沙子的空隙小 水升的高 5 学生汇报 实物投影 师 我听见同学们都发出了惊奇的感叹 你们的实验现象可真明显 能给 老师说一说吗 A 组 细沙里面的水升的快 高一些 粗沙里面的水升的慢 水升的低 师 细沙的孔隙大还是小 我们用孔隙大小来描述好吗 孔隙小 水升的高 孔隙大 水升的低 孔隙小 水升的高 孔隙大 水升的低 三 创新设计 让水在玻璃片上爬升三 创新设计 让水在玻璃片上爬升 1 同学们可真聪明 自主研究了水的毛细现象 得出了科学的结论 你们 简直就是一位位小小科学家 现在 我想考考你们 敢接受挑战吗 刚才的实验中 水能沿着玻璃片爬升吗 不能 老师有个奇怪的想法 就 想让水在玻璃片上爬升 你能做到吗 能 做这个实验的关键是什么 想办法 让玻璃片上有什么 生 想办法让玻璃片上有孔隙 2 好 比一比 赛一赛 看哪个小组能想出好办法 讨论一下实验方案 讨论出实验方案的同学 请打开三号材料袋 准备好 开始 看哪个小组 做地快 做得好 3 教师巡视 4 汇报交流 看哪一组实验成功了 实物投影 5 说一说 你是怎样让水在玻璃片上爬升的 生 把两块玻璃结合在一起 用皮筋绑住 放在水中 水会沿着玻璃片中间的缝隙上升 一下子就升上来了 生 在一块玻璃片的中间滴上一滴水 然后用另一块玻璃片盖上 水会向四周 爬满玻璃片 生 我们把两块玻璃结合在一起 一端夹上一根硬纸片 另一端 不夹 我们发现 有纸片的一端孔隙大 水爬的低 没有纸片的一端孔隙小 水爬的高 生 玻璃片中夹卫生纸 师 你还有和他们不同的设计吗 请看 同学们多有创意 不但能让水在 玻璃上爬升 而且还能控制水爬的高低 现在我宣布你们都获得优胜 挑战成 功 4 达成共识 引出毛细现象的概念 即科学上把这些小孔 小洞 或者小缝称为孔隙 水就是沿着这些微细的孔隙上升 科学上把水 能沿着有微细孔隙的材料上升的这种现象叫做 毛细现象 3 自主实验 探究孔隙大小与水上升高度的关系 四 解决第 2 个问题 为什么水上升的高度不同 1 猜测 2 以小组为单位设计实验 交流实验方案 改动原因 帮助学 生互相学习 从而在实验中能人人去参与 1 水能沿着纸向上升 那么 水还可能沿着哪些物体上升呢 请同学们根 据生活经验大胆猜想一下 生 毛巾 塑料管 卫生纸 木片 等 师 水不 能沿着哪些物体上升呢 生 铁丝 玻璃 等 2 要想知道我们的猜想是否正确 应该怎么办 生 做实验 师 想一想 应该怎样做实验 可以相互讨论一会 生 放在水中试一试 评 你的想法很好 把我们想验证的材料放到水中亲自试一试 就明白了 做这个实验应该注 意什么 生 从侧面观察 小心 轻拿轻放 评 你想得很周到 很有预见性 3 电脑出示 温馨提示 读了温馨提示 你的实验将做得更好 自由读 一遍 温馨提示 1 将材料的下端浸在水中 看哪些材料能使水上升 2 认真从侧面观察实验现象 看谁观察的细致 发现的秘密多 3 放材料时要轻拿轻放 不能让水荡起来 4 实验时要做好实验记录 实验记录单 你想验证哪些材料 由小组内成员互相讨论决定 组长在第一栏做好记录 学生讨论 在一号材料袋里 老师准备了许多材料 讨论完的小组 可以由组长用纸 杯自主取材料 五 探究毛细现象及其特点 一 探究毛细现象 一 探究毛细现象 1 小组合作实验 探究毛细现象毛细现象 师指导巡视 在水能自动上升的材料下画 否则画 材 料 我的猜想 实验结果 2 汇报交流 师 同学们验证的可真快 已经验证了五 六种材料 谁愿意展示你们组 的实验结果 某同学其他同学注意倾听 他们验证的材料和你们组的相同吗 看哪位同学听的认真 仔细 A 组 展示实验记录 水能沿着 上升 不能沿着 上升 卫生纸上水升的高 木片上水升的低 你实验结果和猜想一致吗 我们要相信科学 猜想和实验结果完全一致 你们的生活经验可真丰富 B 组 展示 师注意学生错误的结果 纠正打 注意学生的新发现 C 组 展示 谁用 做实验的 你的实验结果如何 你再认真观察一下 好吗 实际观察 你验证的材料和他们的有不同的吗 就站着说吧 3 指读记录单 铝丝 玻璃片 玻璃棒等不能使氺上升 毛巾 卫生纸 细玻璃管 木片能使水上升 这些能使水上升的物体有什么共同的特点 请看 屏幕 实物投影 A 铝丝 玻璃棒 玻璃片 B 卫生纸 纱布 细玻璃管 请打开一号材料袋 再仔细观察 讨论一下 师 谁能告诉老师 你发现了什么 生 棉纱布 卫生纸 柔软 粗糙 有小 坑 小洞 小眼 小缝隙 这些小坑 小洞 小缝隙我们统一叫它 孔隙 好吗 板书 孔隙 红色笔 现在你觉得 水能沿着什么样的物体上升呢 生 水能沿着有孔隙的材料上升 水为什么不能沿着铝丝 玻璃上升呢 生 因为他们很滑 很硬 玻璃 管不是也很滑很硬吗 因为玻璃管有孔隙 玻璃片 铝丝没有孔隙 4 电脑出示 动画画面 配音讲解 水可以沿着卫生纸 棉纱布等上升 因为它们的材质中有许多细小的缝隙 这些细小的缝隙上下连通在一起 就像一条条细细长长的毛细管子 使水持续 不断地上升 这种现象就叫做毛细现象 学生齐读 水能沿着有孔隙的材料上升 这种现象叫做毛细现象水能沿着有孔隙的材料上升 这种现象叫做毛细现象 板书 有孔隙 能上升 毛细现象 3 实验延伸 认识毛细现象产生的必要条件 师提供一个孔隙较大的塑料管引出把它竖直放入水中 水会不会沿着孔隙上升 呢 通过实验让学生明确为什么不能产生毛细现象 六 回顾总结 你在这一节课有什么收获 板书设计 水往高处走水往高处走 孔隙孔隙 毛细现象毛细现象 孔隙小孔隙小 上升低上升低 空隙大空隙大 上升高上升高 教学反思 毛细现象是学生生活中常见的一种自然现象 教学时 我根据 学生实际 采用学生喜欢的游戏的方式让学生从生活中认识科学 在活动中学科学 用科学去解决简单的实际问题 因此 我的教学 设计让学生从观察水沿着纸条上升开始 提出思考问题 进入探究 学习 整个教学活动为学生提供丰富的探究材料 学生在观察 实 验 动手 思考的探究性学习进行活动 并适时利用多媒体优化教 学 突破知识难点 课堂延伸中设计问题 让学生带着问题离开课 堂 使探究学习延伸到课后 使学生 培养科学兴趣 体验科学过 程 发展科学精神 在教学过程中 培养学生多动