语文人教版三年级下册《检阅》二课时教学设计.doc

九年义务教育人教版三年级语文下册 第二课时教学设计 猗氏中心校 双塔小学 设计者： 刘世洁授课内容三年级语文下册第14课检阅学习目标知识：我能有感情地朗读课文。能力：我能体会儿童队员们美好、善良的心灵。情感：我能体会“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒！”的深层含义。内容分析教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点： 体会关键词句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”，初步体会自尊自强，尊重和爱护残疾人的人生观和价值观。教具学具多媒体课件板书设计14、 检阅这个： 自信 自强 真棒这些： 关心 尊重 /推进环节 教 师 引导学生自探一导入二问题导学三小组交流四交流第二个问题。 五拓展六感情升华七总结1、这节课，我们继续学习检阅，和老师一起来板书课题。【板题】我们知道，参加检阅是件很光荣的事，带着骄傲和自豪的语气，再读课题。3、通过上节课的学习，谁能说说检阅这篇课文讲了一件什么事？4、检阅就是把最好的精神面貌展示出来，让我们这节课也把最好的一面展示给在座的各位老师，有信心吗？1、学习了检阅这篇课文，哪些句子给你留下了深刻的印象。2、教师出示。3、看来，这两句话给大部分的同学留下了深刻的印象。读。读了这两句话，你最想知道什么？（这个小伙子是谁？他到底棒在哪里？这些小伙子是谁？他们到底棒在哪里？）4、大家想一想：“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”到底棒在哪里？让我们带着这些问题从文章的字里行间去寻找答案吧！可以用喜欢的符号把有关的句子画出来。好，开始读。一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。现在，让我们以小组的智慧来解决第一个问题：“这个小伙子棒在哪里？”【出示幻灯片】1、现在，哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家？（生：读句子“看来”，从这句可以看出博莱克很棒！）2、【出示图片】（出示文字“看来”）请大家一起来读，看看你从这句话中体会到了什么？指导读：3、看，这就是当时检阅的场面，谁能用一个词来形容？【出示图片】4、文中是怎么描写的？赶快找一找。（生：读句子“多么盛大的节日！多么隆重的场面”）5、让我们把这种盛大、隆重、壮观的场面读出来。6、而一个左腿截肢的孩子和四肢健全的孩子能保持一致，是多么不容易呀!俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”让我们静下心来想一想，博莱克是怎么做到的？（生想象）7、你仿佛看到了8、此时，我们一定会说这个小伙在真棒！（出示句子）板书：棒！9、正因为博莱克表现出了自信、坚强，所以我们说博莱克真棒！（指向黑板）孩子们，你们刚才的表现也很棒！1、让我们接着来讨论第二个问题：“这些小伙子棒在哪里？”2、哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家？3、从队长和队员的对话中，你体会到了什么？（团结、善良、友爱）4、从你们的回答中，老师知道了每个队员都能够。（板书：平等待人）5、那一开始，就有这么好的主意吗？让我们一同走进检阅倩的那次讨论中，看看遇到了什么为难的事？请从文中找出来。（生：读“劝他不去？”）6、（出示句子）请大家自己读，看你从文中知道了什么？（犹豫、矛盾、为难）7、那这段话是队员们说的？还是想的？这又叫什么描写？8、这就叫心理活动描写，它更加生动、形象、具体地反映了队员们当时的真实想法。让我们一起读出来。9、在大家犹豫不决的时候，正是我们的队长 正是我们的队员看着队员们对博莱克的关爱，难怪我们会发出这样的赞叹这些小伙子真棒！（出示文字）（板书：！）10、正因为队员们平等待人，所以我们会说这些小伙子真棒！（指向黑板）11、博莱克，他棒！队长，也棒！队员们，同样棒！难怪，我们会由衷地赞叹这个小伙子真棒！这些小伙子真棒!小练笔看着他们越走越远的身影，你一定有很多话想对他们说，请用你的笔表达你的心声。（生写）（个别展示）1、其实，在生活中，还有许许多多像博莱克一样身残志坚的人，同学们还知道哪些？2、课前，老师也搜