小学科学教学基本要求(3-6年级).doc

小学科学教学基本要求 36年级（教材培训讨论稿）2008年12月小学科学教学基本要求 3年级（教材培训讨论稿）2008年12月小学科学（首师大版）第1册教学基本要求 三年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观科学在我们身边1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2、科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法3、会使用仪器（温度计）测量物体的温度，做简单的定量记录。4、意识到多次测量能够提高测量的准确性。1、科学在我们身边1、知道科学就是解决一些身边的问题，科学存在于我们身边。2、知道通过测量、实验等方法可以解决身边的问题。1、能够针对人体，提出自己想研究的问题。2、学会测量手和脚的方法。3、初步学会收集数据、分析数据。4、能够进行简单的归纳概括。1、在测量、观察等活动中，发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。2、在活动中培养学生严谨认真的科学态度。3、在活动中培养学生乐于与人合作的科学态度。人与植物1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见的植物进行分类。2、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。3、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。4、养成爱护花草树木的习惯。2、植物世界1、知道自然界里的植物是多种多样的。2、认识植物体具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、练习观察植物、按一定的顺序进行观察。1、在观察植物各器官的过程中，发展学生对研究植物的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。培养学生认真细致的科学态度。2、在交流资料的过程中培养学生乐于倾听他人意见的学习态度。3、在学习过程中，使学生体会到生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。3、栽培的植物1、了解北京栽培植物的资源。2、知道几种常见栽培植物的名称和典型特征。3、了解12种栽培植物的播种、管理和收获的过程。4、认识栽培植物与人类关系密切。5、认识爱惜节约粮食。1、会制作粮食标本。2、学会搜集资料、整理资料和交流资料。1、在了解常见栽培植物的过程中，发展学生对研究生物的兴趣，培养学生认真细致的科学态度。2、在了解常见栽培植物的用途时，培养学生养成爱惜粮食的习惯。4、保护植物1、意识到人类生活与植物的密切关系。2、了解我国的珍稀植物，认识怎样保护植物。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、学会分析问题。1、在交流人与植物关系的过程中，使学生体会到人与植物和谐相处的重要性。2、在认识保护环境的重要性时，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护环境的良好行为习惯。人与动物1、知道生活中常见动物的名称。能用不同标准对动物进行分类。、归纳某一类动物的共同特征。、认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。、了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。、认识动物运动方式的多样性。、了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。5、动物世界1、知道自然界里的动物是多种多样的。2、能简单区分有脊柱和无脊柱动物。3、认识鸟类、昆虫，了解它们的共同特征。、能用不同标准对动物进行分类。、学会搜集资料、整理资料和交流资料。1、在认识各种动物的过程中，使学生体会到动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。2、在认识各种动物的过程中，发展学生对研究动物的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。3、在交流动物信息的过程中，培养学生乐于倾听的良好习惯。6、饲养的动物、了解北京地区饲养的动物资源。2、说出几种常见的饲养动物的名称和典型特征。3、认识饲养动物与人类的关系。学会搜集资料、整理资料和交流资料。在认识饲养动物的过程中，使学生养成保护环境、保护动物的良好行为习惯。7、拯救野生动物1、知道一些常见的野生动物。、认识几种濒危动物。学会调查、分析问题和交流信息。1、在交流拯救野生动物资料的过程中，使学生初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉行为。2、在学习过程中，使学生意识到自然界的事物是相互联系的。3、在认识濒危动物时，向学生进行严谨踏实、求真求实，尊重客观规律的教育。人与水1、知道自然界水资源的分布。、知道水能溶解一些物质。、意识到水与生物的密切关系。、欣赏自然界水体的美丽。、知道水域污染的危害及主要原因。8、水1、 欣赏北京的水体。2、知道纯净水的性状。3、了解自然界中水的分布。4、知道北京城市用水主要来源。1、通过探究水的性状，学习眼看、鼻闻、舌尝、手摸方式等基本观察方法，尤其重点要学会鼻闻、舌尝的科学观察方法。2、通过动手尝试，学习简单记录方法来记录水的性状。3、通过实际观察，记录，与人交流，能用语言对水的基本特征进行简单描述。1、在认识水的性状过程中，培养学生初步具有探究水的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。2、在认识水的性状的观察、实验过程中培养学生认真严谨的科学态度。3、在认识水的性状的观察、实验过程中培养学生乐于与人合作的科学态度。4、在探究水的性状的过程中使学生初步具有对问题的质疑和探索精神。9、流动的水1、认识流动的水是有力量的，它可以使小水轮转动。2、流动的水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。1、 学会独立组装小水轮。2、会做流动的水使小水轮转动的对比实验。3、能够简单的设计实验。4、初步掌握对比实验的基本方法。1、在对小水轮的观察、实验过程中，培养学生初步具有探究科学问题的兴趣，培养学生初步探究的科学意识。2、在小水轮的实验过程中，培养学生认真细致、与人合作的科学态度。3、在交流信息时，使学生意识到水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。认识到事物的两面性。10、用水量的调查1、通过调查家庭用水活动，了解自己家庭的用水情况。2、通过实际动手测量，知道一升水有多少。3、知道每年的3月22日是联合国的世界水日。4、知道节约用水的方法。5、知道北京市是严重缺水的城市。1、测量和统计家庭用水量（每日或每月的）。2、 分析家庭用水概况，初步具有分析数据能力。3能利用一般喝水容器实际动手测量一升水。1、在用水量调查的活动中，使学生意识到北京水资源的短缺，形成节约用水的意识。2、在调查资料的过程中，培养学生与人合作的科学态度。11、水和生命1、 认识水与植物、动物和人类的关系。2、知道饮水讲究科学。1、通过研究豆苗生长是否需要水的问题初步学习设计最简单的对比实验，探索植物与水的关系。2、通过研究豆苗需水性，初步培养连续观察、连续记录的能力。3、根据对豆苗一周变化记录情况的分析研究，初步具有对实验现象进行分析的能力。1、在认识水与生命关系的过程中，使学生初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。2、在交流水与生命关系的信息时，培养学生认真倾听他人发言的良好习惯。3、在交流过程中，培养学生养成良好的饮水、节约用水的习惯。人与空气1、能用一定办法证明空气的存在。、了解人类对空气性质的利用。、知道空气对生命的意义。、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。12、空气1、知道空气存在于我们的周围。2、知道空气的性状。3、了解大气层是保护地球的“外衣”。1、用感官认识空气，并记录、描述空气性状。2、能用一定办法证明空气的存在。1、在认识空气的性状的过程中，培养学生认真细致、与人合作的科学态度。2、在认识空气的观察实验过程中，培养学生初步探究、勇于创新的科学意识。13、空气占据空间1、认识空气要占据空间。2、初步了解空气可以被压缩。1、会做空气要占据空间、空气可以被压缩的实验。2、初步具有归纳概括能力。1、在探究空气占据空间的观察实验过程中，培养学生严谨认真、乐于与人合作的科学态度。2、在探究空气占据空间实验探究的过程中，培养学生不怕困难、勇于实践的精神。14、空气的用途1、知道空气是一种重要资源。2、初步了解空气在生活和生产中的用途。会做利用空气赖以动物体的实验。1、在探究空气用途的实验过程中，培养学生初步具有不怕困难、勇于实践、能与别人合作的品质。2、在探究空气用途的观察实验的过程中，培养学生认真细致、积极思考的科学态度。15、空气和生命知 1、认识空气是人、动物、植物生存的基本条件。2、体会空气对生命的重要性。3、体会生命与自然环境的依存关系。初步具有观察和记录的能力。1、在憋气、测试呼吸的实验活动中，培养学生初步具有细心观察、积极思考、实事求是的严谨科学态度，培养学生的安全意识。2、知道空气是所有生命存在的重要条件，潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度、价值观的教育。人与大地1、能用不同的分类标准对岩石进行分类。2、知道主要的能源矿产/金属矿产及其提炼的名称。3、知道土壤的构成。4、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。5、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。16、岩石1、知道几种常见的岩石的主要特征。2、知道岩石是由矿物组成的。3、知道用小刀、铜钥匙来辨别岩石的软硬。4、了解岩石的用途。1、知道鉴别岩石的方法。2、会鉴别几种常见的岩石。3、能亲自动手制作岩石标本。1、在鉴别岩石的过程中，培养学生认真观察、严谨认真、与人合作的科学态度。2、在认识岩石的过程中，使学生感受到自然界物质资源是多样、丰富的。3、在收集岩石的活动中，培养学生热爱自然、乐于参与采集、搜集活动的情感。17、砂和黏土1、知道砂和黏土的特征。2、知道砂和黏土在生产生活中的用途。3、意识到砂和黏土是一种有价值的资源。1、初步具有用对比实验的方法做砂和黏土渗水性实验的能力。2、在研究过程中学会做实验记录。3、培养学生用眼、手进行细致观察的能力。1、在比较砂和黏土的观察实验过程中，培养学生认真观察、严谨认真、与人合作的科学态度。2、在泥塑活动中，培养学生敢于展示自己的创新设计，增强创新的意识18、土壤1、知道土壤是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。2、初步了解土壤的种类。3、感受到我国土壤资源的丰富。4、知道土壤与植物生长的关系。初步了解砂土中适合生长哪些农作物。5、认识土壤和人类生存的密切关系及保护土壤的重要性。1、观察土壤的成分，培养学生的观察能力。2、初步具有做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力3、培养学生认真细致的观察能力。1、在认识土壤种类的过程中，使学生感受到我国土壤资源是非常丰富的。2、在认识土壤的观察实验过程中，培养学生认真细致、乐于与人合作的科学态度。活动19、参观地质博物馆1、知道地质博物馆是人们了解和认识地下丰富资源的桥梁。2、知道科学学习的方式是多种多样的。1、学习制定简单的参观计划。2、学会搜集资料、筛选资料、整理资料的方法。1、在搜集、交流中国地质博物馆信息的过程中，培养学生对地质博物馆内容的兴趣，对地质有好奇心和求知欲，增强学生科学探究的意识。2、在交流地质博物馆的信息过程中，培养学生认真倾听他人发言的行为习惯。王素英执笔 小学科学（首师大版）第2册教学基本要求 三年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观生活中的水1、知道自然界水资源的分布。、知道水能溶解一些物质。、意识到水与生物的密切关系。、欣赏自然界水体的美丽。、知道水域污染的危害及主要原因。1、水能溶解一些物质1、 知道溶解现象。2、 知道水能溶解一些物质。3、 知道加快溶解的方法。1、通过探究加快溶解的方法，使学生学会用搅拌、热水、研成粉末的方法加快溶解。2、通过动手尝试，学习简单记录方法来记录溶解现象。3、通过实际观察，记录，与人交流，能用语言对溶解现象的基本特征进行简单描述。1、通过课堂教学，发展学生探究水的兴趣。2、在学生的实验活动中，使学生初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断尝试、敢于创新的科学态度。3、在感受科技发展给人类带来的变化的同时，初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。4、向学生渗透“科学利用资源”的意识，教育学生节约资源、保护资源。养成节约用水的良好行为习惯。2、吹泡泡使学生了解溶解在生活中的应用。在调试肥皂水的过程中，发展学生动手实验的能力3、水的净化1、知道沉淀、过滤、消毒是常用的净化水的方法。1、通过做澄清、过滤的实验，发展学生动手操作的能力。2、在做澄清、过滤的实验过程中，发展学生能根据现象进行分析的能力。4、保护水资源1、知道水域污染的危害及主要原因。2、认识保护环境的重要性。通过检验各种水样的PH值的活动，培养学生认真观察实验的能力。植物的生活1、通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。2、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。3、知道繁殖是生命的共同特征。4、探究根的作用。5、认识到生物维持生命都要从外界吸收水分。6、观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系5、植物怎样传播种子1、 知道大多数植物是靠种子繁殖后代的。2、 知道植物传播果实和种子的几种方式。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、初步会根据果实和种子的外形分析其传播方式。1、通过学生对植物知识的学习，培养学生研究植物的兴趣，激发学生主动关心和爱护植物的情感。2、培养学生初步具有、乐于探究、实事求是、认真细致、与人合作、坚持实践的科学态度。3、培养学生尊重科学、理解科学的精神。6、种子的构造1、 认识一些常见种子的构造。1、会使用镊子解剖种子。2、培养学生归纳、概括的能力。7、植物怎样度过“一生”1、 知道不同的植物生命过程不同。2、知道绿色开花植物要经历种子、发芽、幼苗、开花、结果等生命过程。搜集、整理、分析、归纳资料的能力8、植物怎样“喝”水1、知道根有吸收水分、养料和固定植物的作用。2、知道根是各种各样的。1、会设计简单的实验证明根有吸水的作用。2、具有分析能力。动物的生活1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。3、知道繁殖是生命的共同特征。4、列举常见的几类动物的不同生殖方式。5、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。6、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。7、列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。9、动物怎样吃食物1、知道动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物。2、知道动物是怎样吃食物的。3、知道动物吃食物的方式与它们的牙齿、口器等的构造是相适应的。、能根据动物的食性对动物进行分类。、根据问题进行调查，查阅、记录、分析资料和表达交流。1、培养学生研究动物的兴趣，激发学生主动关心和爱护动物的情感。2、通过教学活动，培养学生观察和探究自然环境下动物习性的兴趣。3、通过观察活动、搜集资料活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。4、培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的研究态度，以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的保护动物行为。10、动物怎样保护自己、知道动物保护自己的一些方法。2、认识动物保护自己与动物生存的关系。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、具有初步的分析能力。11、动物怎样繁殖后代1、了解几种常见动物的生命周期。2、知道常见动物的繁殖方式。学会根据问题收集调查资料，进行分析、归纳。变化的空气1、探究风的成因。、了解人类对空气性质的利用。、知道天气可以用一些可测量的量来描述。、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。5欣赏美丽的天气。6能列举天气变化对动物行为影响的实例。7体验到天气对人类工作、生活的影响。12、热空气1知道热空气比冷空气轻，会上升。2了解人类对热空气上升的广泛利用。1、 会点燃、熄灭火柴、蜡烛。2、 在观察实验、操作的基础上归纳热空气比冷空气轻会上升的特点。1、培养学生研究空气、关心天气的兴趣。2、在学生的实验活动中，初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探究的科学态度。3、通过学习初步感受和认识科学对人类的作用和贡献。4、在教学活动中感受科学工作者的艰辛与坚持，培养学生认真、细致以及坚持纪录的科学态度。5、通过对孔明灯、走马灯的认识，感受我国古代的发明与创造，培养学生的爱国情感，与民族自豪感。6、初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。13、流动的空气1、知道自然界的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。1、初步具有实验操作、观察、记录、推理、想像的能力。14、风的观测1、了解有关风向、风力、风级、风向标、风速计的知识。1具有初步的观测能力。2会用飘动物识别风向，会用风级歌判断风级。3学会制作简易风向标、风杯、风速计的模型。4、培养学生长期观测风向风力的能力。15、关心天气知1、知道空气的冷热程度叫气温。2、知道温度计的构造。3、知道观测天气的意义。1具有初步的观测气温的能力。2会正确使用温度计观测、记录气温。3、培养学生长期观测气温的能力。地下资源1、 能用感官判断物体的特征。2、 能根据特征对物体进行简单分类。3、 判断物体的特征。4、 能根据特征对物体进行简单分类。16、铁、铜和铝1、了解铁、铜和铝是从哪来的。1、 了解铁、铜和铝的用途。3、了解我国古代对铁和铜的利用。1、初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。2、在研究过程中学会做实验记录。3、初步学会用调查的方法了解铁、铜和铝的用途，培养学生搜集资料能力。1、感受我国人民对自然资源的利用。2、了解自然资源的蕴藏量是有限的，懂得珍惜和节约自然资源。3、初步了解现状调查法，初步了解、体验科学、技术和社会的关系。4、发展学生认真细致观察的科学态度。5、向学生渗透“科学利用资源”的意识，教育学生节约资源、保护资源。养成节约用资源，的良好行为习惯与意识。17、煤1、 了解煤是什么样的；2、 了解煤是怎样形成的，是怎样开采出来的；了解煤的用途。1、初步学会用调查的方法了解煤的用途，培养学生搜集资料能力。18、石油和天然气1、了解石油是怎样形成的。2、了解石油和天然气是怎样开采出来的。3、了解石油的用途以及我国古代对石油和天然气的利用。1、初步学会用调查的方法了解石油的用途，培养学生搜集资料能力。活动19、北京自然博物馆1、知道自然博物馆是人们了解和认识自然界事物的桥梁。2、知道自然博物馆的馆厅组成。3、知道科学学习的方式是多种多样的。1、学习制定简单的参观计划。2、学会搜集资料、筛选资料、整理资料的方法。1、认识自然界事物质的、物质是在不断变化的，变化是有规律的。2、向学生进行热爱大自然，崇尚科学和树立科学思想的教育。 王素英执笔小学科学教学基本要求 4年级（教材培训讨论稿）2008年12月小学科学（首师大版）第3册教学基本要求 四年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观经历科学知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法会使用仪器（温度计）测量物体的温度，做简单的定量记录；意识到多次测量能够提高测量的准确性；知道温度是表示物体冷热程度的；1、科学家的工作知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料等工作；知道水杉的发现过程；知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法知道科学研究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节；自己进行一项实验设计；完成实验过程；填好实验记录；并进行分析。1、 知道不同的问题要用不同的探究方法。2、知道为什么使用工具比感官更有效 3、搜集科学家的故事。认识科学探究的过程和方法。像科学家那样认识一种植物。知道科学家探究要进行观察、实验、收集证据等工作；4、知道科学探究要涉及提出问题、猜想、观察、实验、搜集整理资料、做出结论（解释）、表达交流等工作。2、学做科学（一）知道同一个摆，摆动快慢是一致的；不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系，而与摆的轻重没关系；摆线越短，摆动得越快发展学生科学探究的能力；进行一项实验设计；并进行分析.知道不同的问题要用不同的探究方法。3、学做科学（二）知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计；认识几种常见的温度计的单位、结构、使用方法。能用简单测量工具（温度计）对物 体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。会使用温度计测量水温、体温；了解什么是温度植物的叶和茎1、1能说出常见植物的名称，并能对常见植物进行简单分类；1、2了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。1、3了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩1、4养成爱护花草树木的习惯。3、1能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用3、2探究茎的作用4、叶的组成知道常见植物叶子的组成和叶片的组成；如，完整的植物叶由叶柄、叶片、托叶组成；叶片由表皮、叶肉、叶脉组成知道常见植物的叶的组成并进行分类；会观察叶的特征能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。意识到人与自然要和谐相处。植物的叶是多样的；植物的叶与人们的生产和生活密切关联的茎的变态与环境有关；茎与人们生活的关系5、各种各样的叶知道各种各样的叶子了解几种变态叶的特征；感受不同植物的叶在形状、大小、结构、叶片等方面各有差异；植物叶子与人类生活关系按照一定标准对叶子进行分类6、茎的组成知道茎的共同特征是：茎上有节，节上有叶和芽；茎能运输水分和养料知道植物的茎的内部构造会做植物茎的运水实验；并进行解释；植物茎的横切和纵切的实验。7、各种各样的茎知道常见植物茎的特征；知道茎的几种生长方式；了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关；知道茎与人们生活的关系按照分类标准对茎进行分类；几种变态茎的特征；茎与人们生活的关系电与生活4、1认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。4、2知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。4、3知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。8、正电和负电摩擦能使物体带电知道电有正电和负电两种。带电物体相互接近时同种电相互排斥，异种电相互吸引。静电与人类的生活有紧密联系雷电是有害的，应注意安全用摩擦方法使物体带电；会做两种电相互作用的实验。并描述实验过程；进行分析1、科学技术的发展会给人类和社会带来正面和负面的影响. 认识到科学是不断发展的2、两种物体的相互间是有联系的。不同的物体导电能力不同；材料的性质与用途相联系3、电与人类生活密切相关的；安全用电4、简单电路是有结构的；是由不同的元件组成的；各种元件在电路中发挥不同的作用；9、电池知道电池是一种电源；知道几种常用的电池；知道干电池的构造，有正极和负极，干电池与人们的生活紧密联系，废旧电池污染比较大，应回收处理，不乱扔知道用一些基本组件连接一个简单电路。并进行分析能给常用用具安装电池；自制简易电池10、点亮小电珠知道简单电路是闭合电路；简单电路是由电池、导线、开关、小电珠组成；知道元件在电路中的作用；认识小电珠的特征能用电池、导线、开关、小电珠组装简单电路；能画出简单电路的连接图11、导体和绝缘体知道什么是导体、绝缘体；知道安全用电的方法；知道节约用电会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体；并为实验记录作出分析磁与生活5、1探究磁铁有方向特性，磁铁有两极，磁铁间同极相斥、异极相吸。5、2知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。5、3知道指南针是我国古代四大发明之一，会用指南针。12、磁铁的性质知道磁铁有两极；N、S极两极磁性强；同名极相斥，异名极相吸。会做两极相互作用的实验；会识别磁铁的磁极；做改变电磁铁磁力大小的实验认识到科学是不断发展的科学技术改变了人们的生活；它有两面性；物体是有结构的；组成结构的各部分作用是不同的，是相互作用的关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。13、指南针知道磁铁有指南北的性质；了解指南针的发明及应用历史会做简易指南针的方法会自制简易的指南针并能指示方向14、电磁铁知道电能产生磁；知道电磁铁的构造及制作方法；电磁铁有两极，两极磁力强；电磁铁在生产、生活中的应用能制作简易电磁铁；能做电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关系的实验。 15、做个磁控玩具知道干簧管是一个磁性开关电磁可以做开关用用磁性开关做一件电磁玩具声与生活1、1知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。1、2知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。1、3能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。16、声音的产生知道物体振动发出声音；不同的物体振动发出不同的声音；了解声音在人们生活中的应用会做物体振动能发生的实验意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响声音的传播与周围的物体有联系；能利用自制的乐器进行简单的演奏，体验合作与成功的快乐树立保护声环境的责任对各种声音的感受并提出减小噪音和保护听力的方法。如轻声关门，不大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等；提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。17、声音的传播知道声音能在不同的物体中传播；知道声音的传播需要空气；声音能在气体、液体和固体中传播；列举声音在气体、液体和固体中传播的事实会做声音在空气中传播的实验；制作“土电话”实验以及进行分析18、声音的变化知道不同的物体发出的声音有音调高低、有声音大小以及强弱之分；材料的不同发出的声音不同以及乐音的作用;声音音调的高低取决于在一定时间里振动的次数，振动的次数越多，音调越高；振动的次数越少，音调越低声音的大小取决于物体振动幅度的大小。振动幅度越大，声音越响；振动幅度越小，声音越轻通过实验探究声音高低、大小不同原因的能力；分析琴弦的粗细与声音的高低的关系；声音的大小与什么有关系声音的大小取决于物体振动幅度的大小。知道不同的物体发出的声音有音调高低、有声音大小以及强弱之分；19、噪声与防治知道乐音与噪音的区分；噪声是污染环境的公害之一;过强的声音会损坏我们耳朵的鼓膜感受各种声音并提出减小噪音和保护听力的方法。声音传至我们内耳的神经处，使我们听见了声音活动知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。20、天坛里的声科学声音传播到某些物体的界面处，会反射回来知道科学与建筑结合；掌握声音产生的原因，知道引起物体振动的方法了解声音的传播速度不同；知道回声和隔音的原理。搜集资料方法筛选资料方法整理资料方法回音壁是天坛公园里的一座能传声的建筑。声波遇到障碍物能反射回来，再度被人们听到。掌握声音对于我们的生活之意义。 俞林军执笔小学科学（首师大版）第4册教学基本要求 四年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观生活中的空气42了解人类对空气性质的利用。43知道空气对生命的意义。44了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。1、空气的组成知道空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。知道氮气的性质和用途。能够从互联网、书籍等渠道搜集空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。能够对搜集的资料进行筛选、整理、归纳，最后形成自己需要的内容。培养学生实事求是、严谨踏实、乐于探究的科学态度。2、氧气知道氧气是无色、无臭、无味的气体，能支持燃烧，知道氧气是物体燃烧及动物、植物、人类呼吸所必须的气体等用途。能做氧气能帮助燃烧的实验，能把实验中细铁丝、木条等发光、发热的现象有序地记录下来。培养学生实事求是、严谨踏实、乐于探究的科学态度。3、二氧化碳知道二氧化碳是无色、无臭、无味的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊；了解二氧化碳的用途，了解空气污染的原因、危害、防止方法。能做二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的实验；能做二氧化碳比空气沉的实验。通过观察把二氧化碳倒入盛有高低两支蜡烛的烧杯里的实验，能推理得出二氧化碳比空气重。培养学生实事求是、乐于探究的科学态度。4、燃烧和灭火知道燃烧需要：可燃物、氧气、一定的温度。知道灭火的方法是：去掉燃烧的任意一个条件。能根据纸、木条等能在短时间内燃烧，而木炭却不能在短时间内燃烧的现象，推理木炭燃烧需要的时间长，热量高，也就是温度高，最后分析得出燃烧需要一定的温度。培养学生乐于探究的科学态度。共有的家园1 1知道地球的形状、大小。1 2知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。1 4了解人类对地球形状认识的历史。1 5了解地球仪、地图的主要表示和功用。2 1知道地球在不停自转，自转一周为一天，需24小时。2 5知道水域污染的危害及主要原因。4了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。5、地球知道地球的形状、大小和地表等概况。通过阅读人类认识地球的三次飞跃，感悟先进的工具帮助人类深入地认识自然。激发学生探索地球的欲望和情感。6、昼夜交替知道昼夜交替现象是地球自转形成的，了解昼夜变化对动植物行为的影响。会用蜡烛、地球仪等仪器做昼夜交替现象的模拟实验。通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。培养学生尊重客观规律的科学价值观的教育。7、四季变化知道四季变化现象与地球公转有关系，了解四季变化对动植物行为的影响。会用灯源、地球仪等做地球公转的模拟实验。通过两个手电筒的直射与斜射，感悟太阳的直射与斜射的不同。通过研究四季变化现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。培养学生尊重客观规律的科学价值观的教育。8、爱护地球家园知道地球是人类和生物的共有家园能够从互联网、书籍等渠道搜集人类破坏地球环境的情况。通过访问禁止无偿使用塑料袋，不能随口吐口香糖的形式，感悟保护地球家园要从小事做起。激发学生爱护地球家园，保护地球家园的情感和责任感。养成爱护地球家园从自己做起，从小事做起的良好行为习惯。植物的花和果实1 2了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。1 3了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。2 3关注与生物繁殖有关的生物技术问题。3 1知道各种器官的作用。9、花的结构知道一朵完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。会用镊子解剖桃花、白菜花等。通过解剖桃花、白菜花等，培养学生细致的观察能力。激发学生研究植物的兴趣和爱好。10、各种各样的花认识各种不同类型的花，丰富花的知识。通过调查哪些花适合在居室里种植活动，感悟事情的两面性，总是有利有弊。提高学生的观察能力。感受花的多样性，增进热爱植物的感情。11、果实的结构知道果实的结构是由果皮和种子两个部分组成的；果实有肉果和干果两类。会做解剖果实的横切和纵切的实验。通过解剖不同果实，观察果实的内部构造，能概括出果实由果皮和种子组成。能给常见的果实分类。增进热爱植物的感情。12、果实的形成通过了解传粉与受精，认识果实形成的过程。通过阅读单性结实和无籽果实，感悟科技进步给人类带来生活的变化。增进热爱植物、探究植物的感情。关爱健康11了解人类需要哪些营养及来源，懂得营养全面合理的重要性。1 2了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。1 3了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。1 4了解心脏和血管的作用及保健。1 5探究心跳的快慢与哪些因素有关。33意识到个人对自身健康负责，积极锻炼，注重个人保健。13、饮食与健康知道食物中含有的主要营养有：蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、水、无机盐等。会做鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法。通过学习，能设计营养食谱。关注自己的健康，具有良好的饮食习惯。14、爱护胃和肠知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。了解胃和肠的常见疾病和预防方法。学生通过做自己肠子的模型，感悟肠子在人体内的位置和大小。讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。15、肺的保健知道肺在人体内的位置和形态特征，知道肺是人体主要的呼吸器官。了解肺的常见疾病和预防方法。通过呼出的气体使石灰水变浑浊的实验，推理呼出的气体二氧化碳较多。通过呼出的气体使火柴熄灭的实验，推理呼出的气体二氧化碳较多。讲究呼吸卫生，养成良好的呼吸卫生习惯，积极参加体育锻炼。16、心脏的保健知道心脏在人体内的位置，知道心脏是人体运输血液的主要器官。通过测量脉搏和测量心跳的活动，发现脉搏与心跳是一致的。通过推理分析，认识心脏跳动与脉搏跳动的关系。了解心脏的常见疾病和预防方法。爱护心脏，养成良好的卫生习惯。设计与制作12能根据特征对物体进行分类和排序。17、物体的结构知道周围的物体都是有结构的，物体的结构与它们的功能相适应。具有对周围的物体（植物、动物、建筑、生活用品等）的结构及其功能进行分析的能力。从结构与功能相适应的现象中，体会联系与统一的辩证唯物主义思想。18、搭支架通过自己动手实验研究，发现支架的结构不同，变形的程度不同。知道三角形结构最不容易变形。通过搭建稳固的支架和做纸凳的活动，培养学生的动手能力和创造性思维。培养学生探究精神和与人合作的能力。19、生活用具知道生活用具的高矮、大小与人体结构有关系。学生通过测量自己使用的课桌椅，培养他们的测量能力、记录数据的能力和分析能力。具有关注学习和生活环境是否影响自己身体健康的意识。感受学习过程中与人合作的重要性。活动20、北京古代建筑博物馆了解北京古代建筑博物馆的基本情况和主要展示内容。发展学生的资料收集和分析的能力感受古代建筑技术上的精巧、细致，激发学生对我国古代建筑及其建筑技术的关心。曹凤娥执笔 小学科学教学基本要求 5年级（教材培训讨论稿）2008年12月 小学科学（首师大版）第5册教学基本要求 五年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观变化的水3、1了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。温度改变可使物质的状态发生变化。知道水有冰点和沸点。5、1能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。1、水到哪里去了1、知道常温下水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫蒸发。2、知道水在变成水蒸气时会吸收一定的热量、水蒸气是无色、无味，到处扩散的气体。3、知道水的温度、表面积和风等因素影响蒸发的速度。1、观察水在常温下蒸发的现象。想象蒸发过程。2、能准确描述水（或酒精）蒸发时温度会下降的现象。3、能够设计加快水蒸发的对比实验。1、培养实事求是的科学态度。2、给水加热1、知道水沸腾（通常是100）时，水会迅速地变成水蒸气，水的内部产生大量气泡，但水的温度保持不变。2、知道蒸发和沸腾的不同与相同。1、能够正确使用酒精灯给水加热，在实验中边观测边记录。2、可以观察到水加热时体积膨胀，温度下降，体积收缩的现象。1、培养实事求是的科学态度。2、愿意合作与交流。3、小水珠是从哪里来的1、知道水蒸气遇到冷的物体会发生凝结现象。（水蒸气遇到冷的物体，会在物体表面形成小水珠，这是水蒸气的凝结现象）2、知道水蒸气在变成水时会放出一些热量。3、知道露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结而成的。1、做比较冷热不同条件与小水珠形成关系（凝结）的实验及露珠形成的模拟实验。2、归纳水蒸气凝结的原因和类比推理出露珠的成因。1、培养实事求是的科学态度。4、冰1、水有三种状态：固态的冰、液态的水和气态的水蒸气。水的这三种状态可以相互转化。2、知道温度的改变可以使物质的状态发生变化；水的冰点是零摄氏度。3、水在放热的条件下可以变成冰，冰在吸热的条件下，可以变成水或直接变成水蒸气。1、用简单的文字和符号表示水的三态变化。2、会做水结冰的实验，观察、描述、记录实验过程和结果。1、培养实事求是的科学态度。2、愿意合作与交流5、云、雾和雨1、知道云和雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多小水珠和小冰晶，飘浮在空气中的现象。2、知道雨形成的原因。1、用简单的文字和符号表示水在自然界里的循环。2、做水蒸气凝结成小水滴（白气）的实验。3、根据水蒸气凝结成小水滴的成因推想云、雾的成因。1、培养实事求是的科学态度。2、愿意合作与交流生活与技术3、2知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。3、3了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响。6、蜡1、通过观察蜡烛燃烧现象，知道蜡在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还伴随着放热、发光、放出气体等现象，发生了化学变化。2、蜡在加热和冷却的过程中形态发生了变化，没有产生新物质。2、在观察蜡烛燃烧的过程中，引导学生全面观察蜡烛燃烧的现象，并能分析现象作出推断、进行实证。2、围绕“蜡烛的什么成分帮助燃烧”的问题，展开探究活动，观察、发现蜡烛燃烧呈现出的特点，初步推断蜡烛燃烧的原因，并设计实验求证。1、培养学生关注燃烧现象细节、依据现象做推断的思维习惯和积极交流、质疑的态度。7、生锈1、通过观察生锈的铁制品及其搁置环境，初步推断空气、潮湿、（污染）酸等是铁生锈的主要原因；2、知道生锈是一种产生新物质的变化。3、了解涂漆、涂防水层、电镀等人工防锈技术方法。4、知道搪瓷、塑料、油漆、矿物油等是耐腐蚀物质。1、围绕铁生锈的原因的猜测，设计实验展开探究加以求证。2、引导学生集中一段时间内（一周）关注铁生锈的变化现象，培养观察和记录这一事物变化现象的能力。1、了解铜、铝、金、银等生锈的状态，认识到这些物质的化学变化及对人生活有影响2、感悟物质的变化，建立安全意识。8、发霉1、认识几种食物和生活用品发霉的形态和生长条件（暖和潮湿），道霉也是一种生物。2、了解防止物品发霉的方法以及人类认识和利用霉的科学简史，富对化学变化的认识。1、设计发霉的对比实验