国家示范性高等职业院校.doc

国家示范性高等职业院校建设方案沈 阳 职 业 技 术 学 院2007年7月23目 录第一部分 总 论1一、建设基础1（一）突出的区位优势和一流的办学条件1（二）良好的办学环境和优越的支持政策2（三）工学结合人才培养模式改革取得良好成绩4（四）领导能力突出，改革意识强5（五）贴近地区支柱产业，专业建设成绩显著6（六）拓展全面服务功能，发挥辐射带动作用6二、指导思想7三、建设目标7（一）总体目标7（二）具体目标9（三）项目建设预期效益分析21第二部分 中央财政支持的重点专业及专业群建设方案 23项目一 数控设备应用与维护专业及专业群建设方案24项目二 焊接技术及自动化专业及专业群建设方案85项目三 电气自动化技术专业及专业群建设方案131第三部分 非中央财政支持的重点专业及专业群建设方案192项目一 计算机网络技术专业及专业群建设方案193项目二 连锁经营管理专业及专业群建设方案 257项目三 旅游管理专业及专业群建设方案295第四部分 其它项目建设方案331项目一 素质教育体系建设方案332项目二 虚拟仿真实训基地及配套设施建设方案360项目三 安全技术培训基地建设方案391项目四 数字化校园建设方案409项目五 师德建设工程实施方案416第五部分经费预算426一、中央财政支持重点专业及专业群的资金安排427二、非中央财政支持重点专业及专业群的资金安排428三、其它项目资金安排428第六部分保障措施433一、政策保障434二、组织保障435三、机制保障436四、资金保障437五、管理保障438第一部分 总 论总 论沈阳职业技术学院是国家教育部备案并由沈阳市人民政府承办的普通高等专科学校。学院的历史最早可以追溯到国家第一个五年计划东北老工业基地建设中的1953年，1993年开始试办高职，经过10年的建设，在国家振兴老工业基地和沈阳现代装备制造基地建设中应运而生。学院依托沈阳市庞大的装备制造企业群，面向沈阳地区经济建设和社会发展，办学定位准确，办学特色鲜明，办学成果显著。学院是教育部确定的国家高职高专“数控技术”高技能紧缺型人才培养基地、“计算机应用与软件技术”高技能紧缺型人才培养基地，是国家“数控技术”类学生实训（师资培训）基地建设项目，辽宁省职教师资和院、校长培训基地，是沈阳市装备制造业技能培训基地，是辽宁省职业教育先进集体，是辽宁省人才培养水平评估优秀单位。在国家教育部、省市政府、省市教育行政部门的领导、指导和支持下，学院充分发挥高职院校“职业教育、职业培训、职业技能鉴定和技术支持”的服务功能，为国家特别是沈阳市累计培养高职毕业生 13650人，并通过为企业和社会提供培训等方面的服务，累计培训28万人。同时坚持校企合作，创新工学结合的人才培养模式，在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实习实训条件建设方面取得了显著成果。一、建设基础（一）突出的区位优势和一流的办学条件沈阳职业技术学院地处辽宁中部，在一小时车程的区域内，集中了沈阳、鞍山、抚顺、本溪、辽阳、营口、铁岭等7个工业城市，规模以上的企业1万多家，具有得天独厚的职业教育办学优势。城市的发展，企业的需求对职业教育提出了很高的要求，也提供了丰厚的办学条件和广阔的发展空间。目前沈阳职业技术学院已成为辽宁职业教育领军院校，是辽宁中部城市发展的重要支撑力量。学院占地面积近800亩，建筑面积20余万平方米，教学仪器设备总值5360万元，生均5700元，馆藏图书55万册，在校生9393人，教职工839人，专兼职教师638人，专职教师475人，其中具有副高级以上职称教师占42%，具有企业实际经历教师占40%。设有装备制造、电子信息和现代服务三大专业类群47个专业，建有现代化的图书馆、体育场馆、校园网、现代工业技术实训中心等设施，面向全国15个省区招生，近三年毕业生就业率均在90%以上，在辽宁乃至东北同类高职院校中名列前茅。（二）良好的办学环境和优越的支持政策1、良好的办学环境沈阳职业技术学院作为装备制造业高职人才培养基地，有着得天独厚的二产类大型企业毗邻的良好办学环境。学院紧邻东基集团、华晨金杯集团，与沈飞集团、沈阳机床集团、东芝电梯集团、远大集团、沈重集团、沈鼓集团、特变电工集团等大型装备制造企业同处于沈阳市区。庞大的装备制造业企业群为学院创造了良好的办学环境，成为学院进行高职教育的强有力依托。2、优越的支持政策在学院的发展中，省、市政府给予了大力支持。2005年省、市政府给予学院2.6亿元的资金支持和相关政策支持，进行资源整合，实现五校合一。2006年10月省委常委、市委书记陈政高到学院现场办公，提出“举全市之力支持学院创建国家示范高职院校”。2007年起每年为学院增加1500万元日常经费，为学院提供国发行5400万元贴息贷款，用于学院建设虚拟实训基地，同时将学院创建示范院校列入沈阳“十一五”教育规划和2007年沈阳教育“十件大事”之首。目前市政府已向省政府报文，并致函省教育厅、财政厅，坚决支持沈阳职业技术学院创建国家示范高等职业院校，成立了以副市长王玲为组长的创建示范高职学院领导小组，并做出按照国家支持资金规模给予1：3配套的承诺。省政府也将学院创建国家示范高职院校，列为辽宁省职业教育“十一五”发展重要目标，副省长鲁昕曾四次到校视察并指导工作。2006年省教育厅将学院列为教育为辽宁老工业基地振兴行动计划承担重要任务院校，确定为辽宁职教师资培训基地。近三年省政府投入资金2400万元，支持学院实训基地建设与师资培训。 （三）工学结合人才培养模式改革取得良好成绩学院办学以来依托沈阳庞大的装备制造企业群，注重校企合作，与企业建立了密切的合作关系，将工学结合的模式贯穿于整个人才培养全过程，形成了一整套适应高技能人才成长的教学模式、管理模式、实训模式。一是校企合作共同确定岗位能力、课程标准和人才培养方案。学院成立了47个专业指导委员会，与企业专家共同制定专业教学计划和人才培养方案，确保每个专业建设都有行业重点企业或者行业名家参与。二是与企业共同实施人才培养方案，企业选派专人在学院兼职或专职负责培养方案的实施。企业提出用人标准，并根据实际需求及时调整培养计划，选派一线高技能人才或管理人员来校任课；学院与企业共同提出课程考核标准，共同实施教学监控和课程考核。三是与企业共建实训基地。学院先后与沈阳重型集团共建立了相当于中型装备制造企业的现代实习工厂、与沈阳日野电子公司共建了电工电子产品生产性实习工厂、与辽宁光维公司共建了商业摄影基地等8个校内生产性实训基地，进行生产性实训。其中国家级实训基地2个，省级2个。学院47个专业在企业建立了86个稳定的校外实习基地。所有专业学生100%实现半年以上的企业顶岗带薪实习。四是与企业共建师资队伍。学院聘请企业一线高技能专家到校承担专业课和实训教学任务，建立了由企业一线具有丰富实践经验的中、高级专业技术人才组成的兼职教师库；同时加大了专业教师“双师”素质培养力度，通过到企业一线工作等多种途径培训，使“双师”素质比例达到70%以上。五是与企业共同进行课程开发。学院形成了课程开发由企业或行业名家参与、课程标准紧扣行业、企业标准的课程开发模式，先后与沈阳机床集团共同开发了数控机床操作与加工实训、与沈阳凤凰饭店共同开发了现代饭店管理基础等18门国家、省、院级精品课程，同时与企业共同开发了10余套虚拟仿真教学软件。六是与企业共同实施 “订单”培养。学院与沈阳重型集团等企业合作开设“重型班”、“特变电班”、“米其林班”、“光维班”、“标榜班”等定向培养教学班，共同制定人才培养目标、人才质量标准、考核方式，共同选择教材、确定教师，实行工学交替、顶岗实习与生产过程相结合的培养方式。（四）领导能力突出，改革意识强学院领导班子成员共7人，其中硕士以上研究生学历4人，教授职称4人。领导班子成员阅历丰富，专业水平高，党委书记、院长王强，曾任东北大学教授、海城市副市长、沈阳高新技术开发区党委副书记、副主任，具有丰富的领导经验和科学的决策能力。班子成员在各自的专业领域均有一定的造诣和影响，近年来先后在国际和国内发表论文20余篇，并承担了6项国家和省级教科研项目。班子成员的事业心和责任心强，在学院极为困难的情况下，抢抓机遇，积极运作，成功进行了资产置换，使学院固定资产由原来的不足亿元增加到8.65亿元，占地面积增加了近10倍，建筑面积增加了4倍以上。同时注意狠抓内涵建设，使学院实现跨越式发展，2006年学院人才培养水平评估获得优秀，成为全省高职教育排头兵。学院领导班子进取意识强，善于探索高职教育新理论，坚持校企合作，创新工学结合的人才培养模式，从零开始，建设了4个省级、6个市级、8个院级示范专业，国家、省级精品课程6门，国家级和省级培训基地各2个。领导班子民主意识强，凡学院整合、人事分配制度改革等重大事项均通过教代会讨论决定，关心职工利益，注意廉洁自律，在群众中享有很高的威望，几年的干部民主测评，学院领导班子连续在市属高校中名列前茅。由于领导班子的工作和学院职工的努力，学院被评为辽宁省职业教育先进集体、辽宁省思想政治工作先进集体。学院党委书记、院长王强同志荣获沈阳市人民政府“五一”劳动奖章。（五）贴近地区支柱产业，专业建设成绩显著学院以服务沈阳经济社会发展为宗旨，紧紧围绕沈阳的支柱产业设置专业，建立了装备制造业、电子信息业、现代服务业三大类6个专业群，建成了国家数控技术、计算机及软件技术紧缺技能人才培养基地和国家示范软件职业学院，建设了省级示范专业4个、市级示范专业6个、院级示范专业8个，国家级精品课1个、省级精品课5个、院级精品课12个，“十一五”规划教材21部、省级精品教材2部。连续三年一志愿上线率平均为 162.06% 、毕业生就业率90%以上、双证融通率98%，2006年在国家高职高专院校人才培养工作水平评估中取得优秀。（六）拓展全面服务功能，发挥辐射带动作用学院充分发挥资源优势和辐射功能，积极为社会提供培训服务和技术服务。先后建立了沈阳市专业技术人员继续教育中心等20余个基地和中心，按照企业需要开展企业员工的职业培训，积极为社会开展职业技能培训、农村劳动力转移培训，并多次承担辽宁省和沈阳市国家机关事业单位技师和高级工岗位技能培训和晋级考核工作，对出国劳务人员进行出国前的技能培训与外语培训等，同时积极开展省内各类职业院校教师培训工作，培养了大批职业院校专业骨干教师，为帮助兄弟院校提高教师业务水平做出了大量工作，并取得显著效果，累计培训人数达28万人。学院充分利用自身师资和技术优势，积极开展面向社会实际需要的新产品、新工艺开发等技术服务工作，与企业合作开发新产品、新工艺、新设备，为企业创造利润累计达到1300万元。二、指导思想按照国家示范性高等职业院校建设的要求，以科学发展观为指导，以服务沈阳经济和国家装备制造业基地建设为宗旨，以沈阳经济社会发展需要和学生就业为导向，以服务对象增值和满意为理念，以沈阳装备制造业企业群为主要依托，积极开展校企合作，改革和创新人才培养模式，通过建设有特色的重点专业群、优质的核心课程、双师结构的师资队伍和高水平的实习实训基地，促进学院整体建设和教育教学改革，提升办学实力、核心竞争力和服务社会的能力，充分发挥示范作用，成为国家一流的职业院校，促进沈阳城市核心竞争力的提升，带动辽沈地区乃至我国高职教育事业的发展。三、建设目标（一）总体目标通过三年实施国家示范性职业学院重点建设，把学院建设成为服务装备制造业和沈阳经济效果好、人才培养质量美誉度高、社会服务能力强、示范、带动和辐射作用明显，具有鲜明办学特色的国家示范性高职院校。争取在建设期内，打造6个与沈阳支柱产业互动良好、在国内有一定知名度的品牌专业和内部关联度大、适应职业岗位群需要的特色专业群，并通过国家、省及学院3级示范专业的建设带动全院各专业的改革与建设，其中以国家级示范专业引领带动全国同类院校专业建设发展；围绕和企业共同确定的岗位群及岗位能力要求，进行包括课程体系建设、课程内容、标准、教材、教学软件、教学方法与手段在内的课程建设和开发，建设60门工学结合的优质核心课程及60部精品教材，其中重点专业的优质核心课程和精品教材将在全国同类院校发挥示范作用；与行业企业合作，建设10个以生产任务为载体的生产性实训基地、158个校外顶岗实习基地以及建筑面积为36000平方米全部采用现代化信息手段构成的虚拟仿真实训基地。并在顶岗实习基地的建设过程中重点进行包括管理体制、管理制度、指导教师队伍、顶岗实习质量过程监控和评价体系等内容在内的建设，并用这个建设成果辐射和带动同类院校。在虚拟实训基地和生产性实训基地建设中组织教师和企业人员共同开发和研制36个教学软件和16种实训设备和设施，使建设的虚拟仿真实训基地和其它实训室软硬件设施有25%以上有学院自己的知识产权；通过引进、聘用和培养等措施，建设成由企业一线技术人员和学院教师组成的双师结构合理、专业水平和实践指导能力强、专业带头人水平高影响力强符合高职教育要求的师资队伍，并重点建设6个优秀教学团队，其中国家级3个，省级3个；发挥学院的区位优势和师资设备条件优势，积极开展社会服务，建设期内为合作企业和沈阳地区开展技术技能培训6万人，提供技术鉴定服务1万人，为中小企业提供技术服务开发项目 35个。同时发挥院校示范作用，对口支援西部地区和辽西北地区5所院校，提供100名学生和390人次教师的培养和培训支援服务；发展开放性高职教育，加强国际合作，扩大境外实习和就业渠道，建设期内要达到每年输送200人到境外实习，100人到境外就业，同时通过国外合作院校共同开发课程体系及课程建设，与世界一流职业教育接轨。通过3年的示范建设，使学院在沈阳地区成为职业教育的龙头院校，在辽宁省成为高职教育的领军院校，在国家成为高职教育的示范院校。（二）具体目标1、专业及专业群建设目标在建设期内，以数控设备应用与维护、焊接技术及自动化、电气自动化技术以及计算机网络技术、连锁经营管理、旅游管理等6个专业为重点，以紧密的校企合作为平台，通过加强人才培养模式改革、课程体系建设、具有双师结构和双师素质的专业教学团队建设、实习实训基地建设，用3年的时间加强以装备制造业为主体的专业及专业群建设。形成以数控设备应用与维护专业为核心，辐射机械设计与制造、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机电一体化技术等专业的装备制造类专业群；以焊接技术及自动化专业为核心，辐射金属材料与热处理技术、材料工程技术、材料成形与控制技术等专业的材料工程类专业群；以电气自动化技术专业为核心，辐射生产过程自动化技术、楼宇智能化工程技术、工业网络技术、供应电技术等专业的自动化类专业群；以计算机网络技术专业为核心，辐射计算机网络系统管理、计算机多媒体技术、计算机应用技术等专业的计算机类专业群；以连锁经营管理专业为核心，辐射市场营销、物流管理、电子商务等专业的市场营销类专业群；以旅游管理专业为核心，辐射酒店管理、旅游英语、形象设计、旅游商业摄影等专业的旅游管理类专业群。项目建成后，我院专业布局将呈现以装备制造类为主体，专业涵盖制造、材料与能源、电子信息、财经、旅游、艺术等10个门类，专业总数将达到50个。形成布局合理、门类齐全、结构优化、优势明显的专业结构体系。建成国家、省、院三级示范专业，其中国家级示范专业3个，省级示范专业5个，院级示范专业10个，以三级示范专业建设为龙头带动全院各专业的改革与建设。其中以国家级示范专业建设示范引领带动全国同类院校专业建设发展。（1）人才培养模式改革建设期内按照学院示范建设的总体目标要求，与沈重集团、沈鼓集团、沈飞集团、沈阳商业城集团等企业合作，共同进行工学结合的人才培养模式的改革和创新建设。建设的重点拟定以下几个方面： 将工学结合的模式贯穿整个人才培养全过程。以6个重点建设专业为主，所有专业的人才培养方案制定、课程体系开发和课程建设、人才培养方案实施、人才培养质量标准制定和评价体系建设、实习实训基地建设、双师结构师资队伍建设以及人才培养结果的鉴定的验收全部由学院和企业共同进行。所有的教学建设活动中学院各专业都应把企业作为自己的“东家”，完全按照企业提出的岗位群、岗位能力要求及用人标准来进行教学建设。 根据各专业的不同特点探索不同的人才培养模式。以焊接技术及自动化专业为重点，与沈重集团合作开发“订单式”人才培养模式，并带动学院其它实行订单培养的专业人才培养模式改革；以数控设备应用与维护专业为重点，和沈鼓集团合作开发“以岗位为中心，校企合一，职业能力与职业素质并重，双证融通”工学结合人才培养新模式，并带动学院其它同类专业的人才培养模式改革；以连锁经营管理专业为重点，与沈阳商业城集团合作进行开发适应行业企业季节经营周期，实施“332” 弹性学期制的人才培养模式，并以此带动学院其它同类专业的人才培养模式改革。在建设期内所有专业在培养模式上都必须依据本专业特点和本专业的合作企业要求进行人才培养模式改革。其中重点专业的人才培养模式改革要对本地区同类院校起示范作用。 实施课程模块化工程，积极探索任务驱动课程和项目课程的开发。在建设期内以拟建设的国家级重点专业为重点，带动全院其它专业，凡具备条件的都要和企业合作将本专业的核心课程全部采用任务课程和项目课程的形式，采取项目导向，任务驱动。真正使课程教学贯穿工学结合的培养模式，打破传统的以课堂为中心，以理论教学为中心，以教师为中心的做法，真正解决“教什么，在哪教，怎么教，谁来教”的问题。 将职业素质培养贯穿于人才培养全过程，以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，构建以思想政治理论课为核心的课程平台，由辅导员、班导师、德育师组成的队伍平台，由德育教育基地、社会实践基地、大学生国际交流基地组成的基地平台，由阳光创业公司、素质教育网站和大学生社团活动组成素质拓展平台，由学校媒体、校园环境、校园文化等构成的校园文化平台，由大学生素质教育学分实施细则、部门素质教育考核评价办法等构成的考核评价平台等职业素质教育体系“六大平台”。实施遵章守纪教育与素质养成训练、感恩立德教育训练、自信自强与团队合作训练、职业技能训练和认证、职业生涯规划和就业指导训练等五大训练模块。使学校所有的空间都充满育人氛围，墙壁会说话，草木能传情，环境能育人。使学校所有的员工都是素质教育的责任者，在教学中突出素质培养；在服务中体现素质培养；在管理中贯穿素质培养。并用学院职业素质培养的成果带动和辐射全国同类院校。（2）课程建设针对企业提出的学生未来工作岗位，和企业共同成立专业指导委员会，在专业指导委员会专家的指导下，围绕和企业共同确定的岗位群及岗位能力要求，确定岗位核心能力，确定实现岗位核心能力的专业核心课程，确定专业核心的支撑课程、岗位能力所需的基本知识以及企业所提出的岗位能力拓展、岗位能力提升要求，依据“干什么学什么，缺什么补什么，要什么给什么”课程建设思路，确定岗位能力知识、基础技能知识拓展、职业素质教育与拓展、岗位能力拓展、岗位能力提升5大模块，建成符合企业和岗位能力要求的课程体系。建设期内学院以6个拟建设的国家示范专业为龙头，带动全院所有专业都按此思路建设课程体系，使学生通过课程体系确定课程学习和训练，达到培养目标。在课程体系建设基础上，以各专业教研室为单位和企业合作共同开发包括课程内容、标准、教材、教学软件、教学方法与手段在内的课程建设和开发。各专业按生产过程要求，校企共同开发建设60门工学结合的优质核心课程，计划2007年建12门，2008、2009年各建24门，并同时建设60部配套的精品教材；开发36个教学软件；制定60门核心课程的课程标准以及进行教学方法与手段改革方面的探索。其中重点专业的优质核心课程和精品教材将在全国同类院校发挥示范作用；重点专业的教学软件在同类院校中起到资源共享的作用；所研究开发的课程标准、教学方法和手段对高职院校同类专业起指导作用。（3）师资队伍建设 结构在建设期内，与企业合作共同建设由企业一线技术人员和学院教师组成的双师结构合理、专业水平和实践指导能力强、专业带头人水平高影响力强符合高职教育要求的师资队伍。从企业聘请300名以上有实际工作经验、有实践指导能力的一线技术人员和技术能手组建兼职教师人才库。按照现有专业教师与兼职教师2：1的比例，每个教研室都要长期聘请一定数量的兼职教师，形成一支稳定的专兼职教师队伍；根据学期和课程的变化情况在人才库中临时聘请兼职教师来承担各专业的教学任务；在企业直接聘请符合要求的顶岗实习教师负责学生顶岗实习期间的实践指导工作和管理工作。使学院专兼职教师的总体比例达到1：1，并在长期聘任的兼职教师中，按照企业的意见选聘领军人物兼任学院的教研室主任，争取在建设期内所有重点专业必须都有兼职教研室主任，其它专业的兼职教研室主任达到50%。 素质经过三年建设，每年以不低于20%的教师比例，有计划的派遣校内专任教师以“访问工程师”项目和到企业兼职方式到企业生产一线，参与企业生产和技术研发，增加实践经验，从而提高现有专任教师的实践教学能力。通过进修和培训，使具备“双师素质”的教师比例达到90以上，使学院专业教师中具有企业实际经历的人员达到50%。 骨干教师和专业带头人在建设期内培养40名骨干教师，同时引进和培养领军型专业带头人12名。在引进和培养过程中，要结合学院与国外院校开展的国际合作，通过派往外方院校做访问学者共同开展专业课题及课程体系开发等项目，承担国内外重要课题，创造条件使专业带头人有机会进入省级以上专业指导委员会以及为专业带头人创造工作条件等措施，使学院的专业带头人特别是重点专业带头人在本行业和本专业领域有一定影响力，使学院的骨干教师在同类院校专业领域里有一定影响力，从而带动学院师资队伍承担学院的专业建设和示范建设。 优秀教学团队在上述内容建设基础上，建设10支优秀教学团队，其中国家级3个，省级3个，院级4个。（4）实习实训条件建设虚拟仿真实训基地建设。以现有建筑面积为36000平方米的虚拟仿真大厦为基础，利用现代化信息手段建成10个虚拟实训系统38个虚拟仿真实训室，通过校企合作及自主开发等方式重点建设数控设备应用与维护虚拟仿真实训系统、焊接技术虚拟实训系统、电工电子虚拟仿真实训系统和电气技术虚拟仿真实训系统等4大系统及数控虚拟加工实训室、数控虚拟装配实训室、数控典型设备虚拟维修维护实训室、数控虚拟加工工艺实训室、焊接技术虚拟实训室、电工电子数字化实训室、智能仪器及虚拟仪器仪表综合实训室、虚拟变电所仿真实训室、电力电子及电机应用技术虚拟仿真实训室、机电一体化柔性生产技术仿真实训室、立体车库模拟实训室等12个虚拟仿真实训室。结合沈阳机床集团、沈阳重型集团等典型零件加工车间，将仿真模拟实训室建成虚拟的工厂和车间，同时建设仿真模拟旅游服务实训中心。生产性实训基地建设。与行业企业合作共同建设10个以生产任务为载体的生产性实训基地。其中与沈阳机床集团数控车间、沈阳重型集团及沈阳东基集团等企业合作，建设以“5-10T桥式起重机”“CA6140普通车床溜板箱”、“水褥的温控系统”、“电梯控制系统”等产品为载体的焊接结构生产实训基地、机械加工生产实训基地、电子产品生产实训基地等10个生产性实训基地。在建设过程中，重点放在和企业共同建设上，在具备条件的情况下，引入企业的资金、设备和人员，同时在生产实训车间和企业共同创建具有浓厚企业文化的真实情境。同时发挥学院教师的技术开发和研究能力，自主开发和研制实训设备，并在此基础上利用学校的生产性实训基地和企业技术人员共同进行新技术、新工艺开发以及老设备改造。并以装备制造类生产性实训基地带动学院信息类、服务类实训基地的建设。顶岗实习基地建设。建设158个校外顶岗实习基地，重点进行包括管理体制、管理制度、指导教师队伍、顶岗实习质量过程监控和评价体系等内容的建设。建设期内要保证所有能提供40人以上的顶岗实习基地都有校企合建的实质性的顶岗实习领导小组和管理小组；要建设顶岗实习学生行为规范、顶岗实习指导教师资格聘任及管理办法等15个管理制度；要和企业共同制定顶岗实习学生实习效果、教师指导情况、基地工作情况等6个考核标准；要建设一支以企业一线技术人员和技术能手为主体的数量在150人以上的顶岗实习教师队伍。并用顶岗实习体制、制度、队伍和评价体系的建设成果来带动和辐射其它同类院校。（5）专业人才培养质量体系教学质量标准体系。在各专业教学指导委员会的组织和指导下，校企共同制定专业设置标准、人才培养方案制定标准、教师教学准备工作标准、教师任职资格标准、优质核心课程建设标准、课堂教学工作标准、教学实训指导标准、生产性基地建设标准、生产性实训指导标准、顶岗实习基地建设标准、顶岗实习管理标准、毕业生标准等50个教学环节、工作过程等标准。通过标准建设，实现理实融合以及虚拟实训与生产性实训、生产性实训与顶岗实习、定岗实习与工作过程的有效衔接。其中重点建设专业的课程标准以及其它相关标准作为国家示范项目，并以此带动和辐射其它同类院校。教学质量评价体系建设。各专业成立由企业、教育主管部门和学院等专业人员组成的教学质量评价体系，按照企业提出的对教学过程的要求、对培养目标的要求、对实习实训效果的要求等，分层次、分阶段、分内容、分项目对教学过程及各个环节进行质量评价；每学期由学院组织各系部对各专业的教学过程的各个环节进行自我评价；每学年由学校、企业、教育主管部门共同组成专门评价小组对学校人才培养情况进行总体评价。根据评价要求建立系部、学院、企业和教育主管部门三级评价机构。建设期内，对重点建设专业全部实行三级评价，并带动全院各个专业评价，并保证每学年由企业、教育主管部门和学院共同进行的对学院总体人才培养情况进行评价。并把此项建设内容作为示范建设的重点工作。教学质量监控体系建设。按照企业提出的人才培养目标和质量要求，在建设期内和企业共同建设学院教学质量监控体系。一是建立院、系二级教学质量监控督导机构，加强队伍建设，做到学院有专门督导机构，专职督导人员达到15人以上，其中从企业聘请专职督导人员5名；二是完善企业代表制度，凡实行订单培养的专业一律聘请企业主管领导兼任系部教学主任或教研室主任，对专业人才培养全过程进行质量监控，根据企业对专业岗位能力要求的变化提出对人才培养方案和教学过程的调整要求，企业代表每个学期和学生毕业后要对专业人才培养过程质量写出评价报告并由企业认定；三是在开展学评教、教评教、教评学的基础上，建立企业评教、家长评教、社会评教的机制，对重点建设专业学院要在建设期内设立企业、家长、社会评教的机制，并组织实施，以此带动全院其它专业的评价建设，争取建设期内70%以上的专业都实行三方评价。四是充分利用现代化信息手段，健全网上评价系统，改进评价方式、方法，使教学质量监控评价更加科学化、规范化。（6）社会服务开展技术培训服务。在建设期内，面向合作企业开展职工技能水平提高培训，同时面向社会开展各类技能培训和各个层次的培训计6万人，其中2007培训15000人次，2008年培训25000人次，2009年培训20000人次。开展技术鉴定服务。利用省劳动厅在我院设置的沈阳第三十职业技能鉴定所和其它职业培训认证项目，面向校内外学生和社会人员开展职业技能鉴定计1万人。其中2007年完成3000人次，2008年完成4000人次，2009年完成3000人次。开展技术服务。与沈阳机床集团、沈重集团、特变电工等企业人员合作，共同进行应用研究和技术开发工作以及技术推广工作，为沈阳中小企业通过提供设备改造、设备维修、技术攻关等形式，开展技术服务。2007年完成10项，2008年完成13项，2009年完成12项。开展师资培训服务。利用学院设立的辽宁省职教师资培训基地，为省内职业院校骨干教师及院校长提供焊接、数控、电工电子及职教管理等项目的培训，2007年培训100人次，2008年培训150人次，2009年培训140人次。开展对口支援服务。对青海机械工业学校、甘肃机电工业学校、青海财经职业技术学院等5所院校进行合作培养学生的支援。建设期内拟培养学生100人。2、项目建设目标（1）素质教育体系建设以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，重点建设素质教育体系“六大平台”，即课程平台、队伍平台、基地平台、素质拓展平台、校园文化平台、考核评价平台；实施“五个训练模块”，即遵章守纪教育与素质养成训练模块、感恩立德教育与知恩回报训练模块、自信自强教育与团队协作训练模块、自信自强教育与团队协作训练模块、职业道德教育与职业技能训练模块。使学院具有“良好的育人环境、良好的育人队伍、良好的育人机制、良好的育人工作措施”。强化学生的思想道德素质和职业素质教育，培养学生遵纪守法、吃苦耐劳、感恩回报、自信自强、诚信敬业品质，促进学生全面发展。（2）仿真模拟实训基地及配套设施建设包括： 建设机械装备制造生产技术、热加工生产过程、电气自动化技术、通信技术、酒店管理、旅游管理、连锁经营等12个专业虚拟仿真认知实训室。 建设数控技术、机械产品装配、电工电子技术、物流管理、酒店管理、虚拟网络、虚拟动漫等91个专业技能训练虚拟仿真实训室。 与企业共同建设现场总线控制技术、激光加工技术、动漫设计、物流信息系统、现代饭店服务技术等9个技术研发中心，并围绕专业建设与企业合作，组织学院教师和部分优秀学生开展技术研发活动。 利用现代虚拟仿真技术建设技能评价和职业技能鉴定中心，通过中心建设具备对50个职业工种，对40专业进行技能评定和鉴定，为学生毕业后的就业准入提供服务。 建设大学生创新能力实训基地，通过组织学生开展航模、海模、机器人足球队、机械模型等方面的制作以及DV摄制、形象设计、广告设计、会展设计等方面的策划制作活动，培养和锻炼学生的创新意识和创新能力。（3）安全生产培训基地建设与沈阳安全生产监督管理局共同建设包括安全警示教育基地、安全生产培训教育基地、安全工程技术专业实训基地，公共安全技术检测中心，工业安全系统在内的沈阳市安全生产技术培训和检测基地，使基地具备安全警示教育、企事业单位法人代表及特种作业人员安全培训、公共安全技术检测等功能，成为沈阳市的安全警示教育基地、安全生产培训基地、公共安全技术检测中心和学院安全技术类专业的实训基地，并使建成的基地能为沈阳及周边城市提供相关的安全培训和技术服务。（4）数字化校园建设完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。创建提供现代化教学手段的网络教学平台，使教师和学生能利用现代信息技术进行网上教学、指导、考核、监控、评价。并利用网络教学平台建设包括课程、教材、软件以及虚拟实训等内容的教学资源库。创建公共信息系统的基础平台，提供先进数字化管理手段，使学院的教学管理和运行实现信息化、数字化、规范化。同时提升学院的办公自动化水平，将学院的人事、财务、行政事务等方面的管理数字化、信息化。（5）师德建设工程以科学发展观为指导，依据教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，以全面提高职院校师德质量为目标，建立一套基于全面质量管理的长效的师德建设机制与评价体系，制定科学的实施方案，全面提升我院师德质量，建成一支具有创新高职教育观念、创新能力、创新追求，有崇高职业理想和职业能力的高质量师德的师资队伍，承担并能胜任创建示范职业学院的艰巨任务。师德教育方面建设内容：进行师德及职业教育理论教育发挥师德典型示范教育引领作用，打造一批师德建设先进典型。到国内外优秀职业教育院校参观、交流经验、培训教师（三）预期效益分析1、2007年通过“国家示范性高等职业院校建设项目”立项审批，完成社会人才需求调研，制定特色鲜明的专业及专业群建设方案。建成3个省级示范专业，12门优质核心课程，编写8本校本教材（讲义），开发6个教学软件。引进培养2名专业带头人，搭建教学、管理、服务平台，为2008年数字校园建设打下良好基础。2、2008年6个重点专业及专业群建设工作全面展开，在数控设备应用与维护、焊接技术及自动化、电气自动化技术专业实践“工学结合”人才培养新模式。编写24 本满足工学结合教学模式校本教材（讲义）。开发12个教学软件，推动课程体系改革，将24 门专业核心课程建成优质核心课程。通过培训，90%以上教师达到双师素质，完成数控设备应用与维护专业共享教学资源库建设，学院办学水平明显提高。3、2009年围绕辽沈地区经济建设，完成专业布局调整，建成一所代表国内先进职业教育，有特色的装备制造业高等职业名校。引进培养10名专业带头人。建成36个虚拟仿真实训基地和25个具有真实职业氛围的实训中心。编写28本满足工学结合教学模式校本教材（讲义）。开发18个教学软件，使人才培养质量显著提高。社会服务能力显著增强，为省内外培养 390名中高职教师，为社会培训30000人次。通过创建国家示范性高职院校，学院综合办学实力提高，示范作用取得明显效果。第二部分 中央财政支持的重点专业及专业群建设方案项目一 数控设备应用与维护专业及专业群建设方案一、建设基础（一）行业背景沈阳是中国重要的装备制造业生产基地，数控行业是沈阳的重要支柱产业，数控机床产量排名中国第一、世界第四。至2006年底，沈阳地区数控机床年产1.7万台，同比增长39%，控制了国内数控机床17.2%的市场份额，产值210亿，占沈阳GDP的9.4%，数控化率已达到27.5%，高出全国平均13.5个百分点。以沈阳机床集团为龙头的数控设备制造企业是国家大型数控机床生产、制造基地，中高档数控机床成批量进入重点行业的核心制造领域，已经具备了为国家重点项目制造先进设备的超凡实力。在上海磁悬浮列车工程项目招标中，沈阳机床力克国外强劲对手，独揽中国机床工业史上最大的单笔合同，企业自主创新取得突出成果。2006年开发拥有自主知识产权的数控机床新产品95种，其中在德国开发13个系列高档数控机床产品，全部达到国际先进水平，沈阳机床集团的技术中心被国家经贸委认定为国家级企业技术中心。目前，沈阳地区现有规模数控设备生产企业5家，围绕数控设备生产的配套企业100余家，数控设备应用企业300余家，拥有产业工人9.1万，其中初级工占70.13%、中级工占25.04%、高级工占3.9%、技师以上仅占0.93%，中、高级操作工年缺口3000人。按照沈阳市政府对数控行业制定的发展目标，至2009年，数控机床年产量达到3万台以上，产值突破200亿，重点发展三轴以上高速、精密的中高档数控机床，新增就业岗位3万个，数控岗位高级工以上技能人才在技术工人构成中的比例由当前的4.83%达到20%，年需培训6000人。随着中高档数控机床产量迅速增加，对制造、应用和维修、维护从业人员的素质、能力要求越来越高，我校数控专业培养的“精操作、能编程、知工艺、会维修、懂管理”的学生完全适应沈阳地区数控行业未来发展对高技能人才的需要，专业发展空间广阔。（二）专业现状数控专业是学院重点建设的机械类专业群的龙头专业，是教育部指定的承担“全国数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训”建设项目专业，是教育部确定的中央财政重点支持专业，是省、市两级示范专业。1、学生情况数控专业开办至今，累积毕业生达901人，在校生556人。近三年第一志愿平均上线率157%，报到率均在98%以上，就业率20012003年均为100%，20042006年分别是96%、97.44%、95.78%。90%以上毕业生分布在沈阳机床集团等数控设备制造和应用企业，是数控设备安装、调试、操作、维修、维护工作岗位的主力军，毕业生和用人单位对专业人才培养的满意率达98%。在参加的各级各项职业技能竞赛中有60多人次获奖，其中3名学生在全国数控大赛中获得优胜奖。2、师资情况现有专业教师40人，其中15名兼职教师来自沈阳机床集团、东基集团等企业一线高级技术人员，副高以上职称占62%。专业教师中“双师素质”教师18人，11人在企业兼职，硕士研究生11人。全国机械职业教育教学专业指导委员会委员3人，辽宁省高等职业教育数控类专业指导委员会委员1人，访问学者2人，辽宁省高校优秀青年骨干教师2人，中英职业教育互派交流教师4人，沈阳市举办的第七届企业职工数控大赛5名评委中4人为我院数控专业教师。在参加的各级各类职业技能竞赛中有20人次获奖，其中3人次在全国数控大赛上和沈阳市比赛中取得第二名和第四名的优异成绩。数控专业教学团队承担沈阳市“十五”教育科学规划立项课题2个，辽宁省“十一五”教育科学规划立项课题4个、科技攻关课题2个。现已完成课题4个，获省级一等奖1个，市级一等奖2个。从企业引进的教师钱珊，在沈阳三洋空调器厂期间主持设计的SAP系列分体式空调器，填补了国内空白，荣获98年度沈阳市人民政府颁发的优秀新产品一等奖，沈阳市轻工业管理局“振轻杯”优秀产品一等奖，为企业年创产值1000余万元。从企业一线聘请的兼职教师董月红，荣获国防科工委国防科学技术奖二等奖，兵器集团公司科学技术二等奖，兵器集团公司科技创新突出贡献二等奖。3、实训基地情况校内基地：几年来，学院投资1600余万元用于校内数控实训基地建设，校内数控实训基地建筑面积达3000余平方米。已建成有42台数控机床的生产性顶岗实训基地，有10台数控车床和数控铣床的数控系统维修（考核）实训室，有高性能计算机170台、安装PRO/E、Cimatron、CAXA-ME、SolidWork正版软件480套的CAD/CAM实训室，有高性能计算机160台、安装VNUC等仿真模拟正版软件160套的数控机床仿真虚拟实训室，有普通车床44台的机械加工（生产性）实训车间和普通机床84台的机械加工工种轮换（生产性）实训车间，有136个标准钳工工位的钳工实训室。校外基地：数控专业已在沈阳机床集团、沈鼓集团、沈阳重型集团、沈阳东基集团等11家企业建立了稳定的校外顶岗实习基地，每年为数控专业提供600人周顶岗实习。4、课程建设围绕数控专业人才培养目标，以典型数控设备加工的轴、盘及套类等典型产品为载体，建设专业核心课程。利用网络资源和仿真模拟技术，制作电子课件、教学辅助软件，进行网上教学资源建设。将教学内容、教学实训项目、教学指导等内容挂到网上，方便学生网上学习和自我评价，提高学生自主学习的能力。经过三年建设，数控车床操作与加工实训课程被评为国家级精品课。（三）专业定位培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有与未来装备制造业数控工作岗位相适应的职业素质和职业道德、具有较强的学习能力和创新意识、具有较强的实践技能和一定的技术水平，精操作、能编程、知工艺、会维修、懂管理，在生产第一线从事数控设备应用、维护、管理及售后技术服务的高技能人才。实施专业技能培养与职业标准对接，学习期间学生必须获得数控机床高级操作工和数控工艺员等4个职业资格证书，以及社会公益服务证书、企业经历证书、学生科技社团证书。服务方向：数控机床操作，数控机床机电联调，数控编程，数控机床故障诊断、维修、维护，数控机床生产质量检验，制定数控加工工艺规程，机械产品计算机辅助设计，车间现场技术管理，数控机床售后技术服务。（四）优势1以应用技术优势服务于企业专任教师周玮研制的水力自闭蝶阀及新型水暖入口阀获国家专利（ZL96225714.1/ZL95230552.6），产品广泛应用于国家重点工程，替代了进口产品，为沈阳蝶阀厂年创造利润150万元，为社会提供30多个就业岗位。专任教师赵世友与企业合作，针对北方采暖技术能源利用不合理问题，参与研发的高效热能炉设备，被国家科委列为重大节能科技成果扩大项目，获国家新型实用专利（ZL2066956），被沈阳天虹机械有限公司采用，为企业年创产值100万元，解决20名学生就业问题。2、校企合作开发专业核心课程教材主动与沈阳机床集团等企业一线工程技术人员合作，主编、参编数控车床操作与加工实训、数控铣床操作与加工实训、数控车床应用与维护、数控机床故障诊断与维修校内讲义4本，国家规划教材数控车床操作与加工实训、数控铣床操作与加工实训、数控车床应用与维护、数控铣床应用与维护、数控机床故障诊断与维修、数控加工工艺、机械CAD/CAM、数控设备控制基础、模具技术基础9本。3、技能鉴定起步早、服务面向广2000年开始进行制图员、数控工艺员（车/铣）、数控车床工、数控加工中心操作工、钳工、车工等职业技能鉴定，2003年开发沈阳市工程师职称晋升培训认证项目，2004年开发PRO/E、SolidWork、AutoCAD公司认证项目。据统计，仅制图员和数控工艺员2个项目，参与人数就突破了7000人次。此外，为营口职业技术学院、抚顺职业技术学院、青海机械工业学校、沈阳通用高级技工学校、沈阳装备制造工程学校等11个省内外院校累计培养数控专业骨干教师30余人，为内蒙古定向培养学生80余人，为市政府“万人信息化产业下岗工人再就业”工程培训学员200余人。4、基地建设得到中央和地方财政重点支持2006年校内数控技术实训基地建设项目得到教育部和中央财政的重点支持，“数控技术实训基地建设项目”获中央和地方财政奖励资金440万元。（五）特色1、开展形式多样的校企合作与沈重集团校企合作开展“订单”教育。学生入学后，企业与学生签订用人合同，为每名学生提供5000元助学金，专业按企业要求定向、定培养目标、定教材、定人才质量标准和考核方式。校企双方根据岗位能力培养需要，设计人才培养方案、课程体系和教学内容。实施人才培养过程中，在真实的工作岗位，以“师傅带徒弟”的方式完