小学科学优质课教案《我们周围的空气》教学设计及反思

第 1 页 共 6 页 小学科学优质课教案小学科学优质课教案 我们周围的空气我们周围的空气 教学设计及反思教学设计及反思 我们周围的空气 教学设计 及反思 一 教学内容分析 空气是是地球上的重要物质 由氮气 氧气 二 氧化碳 水蒸气及其他气体和杂质组成 作为气体的 典型代表 空气无气味 无味道 透明 而且无固定 形状和体积 密度很小 同时 由于空气无法直接观 察 学生对空气的原有认识相对较少 为此 让学生 借助媒介如水 塑料袋 纸条 气球 用手 眼 鼻 耳等感觉器官进行观察 证明空气的存在 在此基础 上认识空气的特点 学生对空气和水进行有联系的对 比观察 使学生对空气的特征有更多的认识 同时也 会加深对液体和气体特征的理解 二 教学目标 1 科学概念 空气是存在于我们周围的一种物质 可以被我们 感知 空气和水相比 有许多的相同和不同 2 过程与方法 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介 感知 它们的存在 用多种方式对物质进行比较 观察它们 第 2 页 共 6 页 的相同和不同 3 情感 态度 价值观 明白科学的结论需要客观事实 证据 来加以证 明 三 教学重点和难点 重点 了解空气确实存在 知道空气的主要特征 难点 用实验证实空气确实存在 比水轻 也会 流动 实验过程中的操作与合作 对实验结果进行正 确的描述 三 教学具准备 教具 多媒体播放器或 MP3 播放器 吹泡泡器 清洁精 花露水 香水 蜡烛 打火机等 教师备份材料 水槽 透明塑料袋 玻璃杯 气 球 牙签 吸管等 教师为每组学生准备 1 个装有水的水槽 吹泡 泡器 清洁精等 学生自带 透明塑料袋 玻璃杯 气球 牙签 吸管等 四 教学过程设计 一 情境导入 1 导语 第 3 页 共 6 页 同学们 上课之前 咱们先来做一个 闭眼游戏 好吗 请同学样缓慢地闭上你们的双眼 放飞你们的想 像 2 用多媒体或 MP3 播放器播放班德瑞音乐 清 晨 师用语言帮助学生想像 在一个阳光明媚的早晨 我们一同闯入了一片迷雾森林 那里有自由流淌的风 穿过浓密树叶的会跳舞的阳光 欢快清脆的鸟叫声 多么美妙的早晨 我们忍不住深深地吸了一口气 做 一个深呼吸 3 睁开又眼 谈谈感受 重点引导学生说说吸 进了什么 方案 A 如果学生能回答出 空气 则顺利地 引出课题 方案 B 如果学生一时说不出来 师可引导 是 不是感觉有一股气从鼻子吸入 科学上把这种气叫做 空气 今天我们就一起来学习 我们周围的空 气 二 我们知道的空气 1 关于空气 我们还知道什么 请把自己知道 的内容填写到课本 P75 气泡图中 如果学生感觉有 第 4 页 共 6 页 困难 可引导启发 我们每时每刻都在呼吸着空气 空气就在我们的周围 你可以运用你的各种感官来感 受一下空气是什么样的 再想想 除了在教室里 你 还在哪里也感受到了空气 没有空气 这个世界会变 成什么样子 2 交流 师帮助整理 形成班级的大气泡图 学生说 教师运用实物投影或小黑板整理归纳 引导学生观察气泡之间的联系 让学生思考 这些想法中 哪些是正确的 哪 些是需要进一步证实的 三 空气存在吗 1 师 通过刚才的交流 大家都认为我们的周 围充满了空气 但是口说无凭 你们有什么证据可以 证明空气的存在吗 2 师 可以利用你们带来的工具 透明塑料袋 玻璃杯 吸管 气球等 思考看看 老师这里还给大家准备了一些材料 一个装着 水的水槽 或许能帮助大家证明空气确实存在 请大家四人一小组分组讨论证实空气存在的方 法 每人选择自己方法向另外三人证明空气确实存在 组员认真听讲解 请注意记录实验过程中所观察到的 现象 及实验的结果 第 5 页 共 6 页 3 汇报交流证实空气存在的方法 所观察到的 实验现象及结果 说明是什么事实证明袋中空气确实 存在 适时渗透 有些东西我们看不见 但并不是不 存在 这一科学观念 并请学生试着举例 四 比较空气和水 1 师 既然空气确实存在 那么空气和水相比 较 又有哪些相同和不同呢 回顾水的特点 相同的地方 比较不同 2 全班汇报交流结果 教师利用课件或小黑板 出示维恩图 与学生交流 3 探究空气比水轻 师 空气和水 哪个轻 哪个重 说一说你是怎 样证明的 请同学们利用桌上的工具试一试 当小组内一 名同学动手操作时 其他组员认真观察 对于感觉有有困难的小组 教师可适当启发 4 空气的流动 师 水能流动 空气能流动吗 你是怎么知道 的 第 6 页 共 6 页 教师可在进行到这一环节时 悄悄把花露水 洒到讲台桌下 激发学生的探索兴趣 还可请一位学生上台吹泡泡 让大家通过观察 泡泡的流动