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课文白杨教案范文 五年级下册课题：课题：3、白杨教案。 课题：3、白杨 参备人意见 学习目标： 1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 预习+展示 一、导入 1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。 二、朗读课文。 1、要求：读正确，读流利。（有不会读的字写上黑板，会的上注音） 2、组内练习，自由读，齐读，轮读等。 3、朗读展示。想读的上出来读(选片段读)，同学评价。再小组齐读展示，评价。 三、自学生字 1、在课本上画出生字，在生字表上注上读音，组词。两名同学上台展示。 2、联系上下文或工具书理解生词，小组解决不了的上黑板写出来。 3、师生共同解决。 四、小组合作理解课文 1、学生分角色朗读512自然段。 2、学生自读课文思考： 1)在什么地点写了一件怎样的事？ 2)白杨树有哪些特点? 3)从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心？” 4)为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 5)课文表达上有什么特点? 3、小组长组织讨论学习，在笔记本上记下答案。 4、展示，纠正。 5、对照黑板上的答案，修改自己的笔记。 五、课外拓展 1、从白杨树和这位爸爸的身学习到什么？ 2、同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？ 反馈课 一、填空（上课前请同学抄上黑板） 1白杨的作者是，文章赞美了生长在的白杨，它们具有的品格。 2、文章采用了的写作手法，表面上是在赞美白杨，实际上是在赞美。 3、用“哪儿-哪儿-”“不管-不管-总是-”写一段话夸夸像课文中的爸爸那样的建设者和保卫者。 二、做辅导习题 1、一至四小题课外完成，分组出来展示，一组一题。其余同学合作完成七、八、九题。 2、评价展示的答案，更正。 3、展示“理解运用”时用展示台。 课后反思： 语文课程标准为语文教学指出了一条很好的教学思路。要求教师在教学中应帮助学习多积累，重感悟、重内化、重视与生活实际的联系。我在这方面体现得很位。 首先我以生活作为学生理解课文的最根本的落脚点。白杨一课是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有体会到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意，实际上是对建设者的赞美。因而我紧紧抓住树与人的联系。从有限的课堂教学中去反映无限的生活情景。 其次，我更注意学生个性化的培养，在教学完第二环节，学生已经初步理解了作者如何赞美白
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