语文人教版四年级上册《白鹅》第一课时教学设计.doc

白鹅第一课时教学设计【教学目标】1认识8个生字，会写12个字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2通读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3学习第3、4自然段，体会鹅的叫声和步态的高傲。4有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前播放鹅的图片，配歌曲咏鹅，师生共赏。一、导入、揭题1同学们，看着美丽的图片，听着美妙的歌曲，大家一定猜到了今天我们要一起学习的课文，对吗？是什么？一起说!2好，请给老师一起写课题，注意“鹅”字的写法。（师板书，生书空）3出示照片，简介作者丰子恺。4出示丰子恺画的白鹅图，简单解释图中“鹅”字的写法已被废除。谁能简单评价一下丰子恺爷爷画的白鹅？二、初读、学字词1丰子恺爷爷画的白鹅栩栩如生，他写的白鹅又会是怎样的呢？请同学们自由读课文，争取把字音读准。好吗？开始吧。 （生自由读课文，师指导）2这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，现在请同桌两人互相读一读听一听，开始吧。 （同桌互读）出示：头颈 高傲 郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 局促不安 大模大样 京剧 净角 毫不相让 一日三餐 滋味 奢侈 三眼一板 一丝不苟 譬如 倘若 从容不迫 侍候 脾气 窥伺 扬长而去 空空如也 责备 供养不周 邻近 蹲着 不胜其烦 架子十足3生开火车读，师指导个别字的读音及多音字“模”、“角”、“供”“吭”的读法。4了解“净角”。（出示图片，师简介净角）5打乱顺序认读。（师鼠标指到哪个词生齐读哪个词）6指导书写“脾”字。（学生在本子上书写）三、再读、理序1七名学生分自然段读课文，其他同学边听边想：这只白鹅给你留下了怎样的印象？2评价学生朗读情况后交流。（学生各抒己见）3丰子恺爷爷是怎么评价这只鹅的？在课文中找找看。4板书：好一个高傲的动物！（）齐读。（）高傲是什么意思？如果有人说你很高傲，你高兴吗？那丰子恺爷爷是在批评这只白鹅吗？“好一个”表达了什么？从这里你感受到丰爷爷是批评还是赞美？（）课文中其它的文字和这句话有关吗？那这句话在全文中有什么作用呢？ 5课文围绕这句话写了哪些方面呢？（学生交流，教师相机板书）你是怎么又快又准地找到描写白鹅的这几方面特点的？（根据学生回答，点明第二自然段是过渡段）四、精读、悟情（一）学习第三自然段，感受白鹅叫声的高傲。1课文中哪些自然写鹅的叫声高傲？（生回答）谁来读读这一段？2你仿佛听到鹅的叫声了吗？那是一种什么样的声音呢？课文中用了什么词语？.这几个词语的意思很接近，老师这里有几句话，你们猜猜它们分别是哪个词的意思？出示：用严厉的声音大声责备。 （ ）用严厉的声音大声地叫喊，吵闹。 ( )放开喉咙大叫。 ( )这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那么你们认为作者实在讨厌鹅吗？（学生回答）作者明明喜欢白鹅却用反语来说，真是一种特别的写法啊。这样写好吗？4如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜：出示：看到生客进来，它会说：“。”看到篱笆外有人走路，它会说：“。”从大家丰富的想象中，老师不仅感受到了鹅的高傲，也感受到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢。5这段课文最后一个词好像也是描写叫声的，是什么来着？“狂吠”是在写白鹅吗？那是写谁？为什么要写狗？“不亚于”是什么意思？看来这真是一只高傲的白鹅呀。.让我们一起齐读这一段课文，比比谁能读出鹅的高傲和尽职。 （二）学习第四自然段，感受白鹅步态的高傲。过渡：你还能从哪里看出白鹅的高傲呢。. 自由读第四自然段。. 鹅的步态是怎样的？谁来模仿一下。. 作者把鹅的步态比作京剧里的净角出场，你见过净角出场吗？我们一起看看吧。（播放净角出场录像）. 鹅就是这样走路的，谁来读读。. 同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你能找出来吗？（指名读）理解“局促不安”的意思。. 作者为什么要这样写？（体会作者对比的写作方法）. 白鹅和其它动物比很高傲，它在人的面前是什么样的表现？找句子读一读。. 谁来完整地读读这一段？让大家听听白鹅的步态有多高傲。四、小结收获同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？是啊，白鹅的叫声和步态的确很高傲，其实它的吃相更高傲，下节课我