化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物.doc

课标解读：1.知道金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，掌握碳单质的化学性质，了解其用途。 2.了解CO2、CO的物理性质，CO的毒性及其对大自然和人体健康的危害。3.掌握CO2、CO的主要的化学性质，会书写相关的化学方程式；知道CO2、CO的主要用途，以及用途与性质的关系。4.学会实验室制取CO2的方法，并会检验CO2的存在。5.了解自然界中碳的循环。考向聚焦：1.从命题内容及考查角度分析（1）.知道金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，掌握碳单质的化学性质，了解其用途。（2）.了解CO2、CO的物理性质，CO的毒性及其对大自然和人体健康的危害。（3）.掌握CO2、CO的主要的化学性质，会书写相关的化学方程式；知道CO2、CO的主要用途，以及用途与性质的关系。（4）.学会实验室制取CO2的方法，并会检验CO2的存在。（5）.了解自然界中碳的循环。 2.从中考的题型分析(1)以选择题、填空题等形式考查碳的单质及化合物的性质、用途等；(2)以实验题的形式考查二氧化碳的性质、制法及其与一氧化碳之间的相互转化等；(3)以计算题的形式考查各物质间的定量转化关系，确定物质的组成等。 导航复习：1.碳单质碳单质的性质和用途是中考常考知识点，复习时建议教师结合它们的结构示意图，进行物理性质及用途的比较，帮助学生理清它们之间的区别，并找到物理性质差异的原因。2.CO2的制取、收集、检验： 这是中考的重点，中考中常与氧气的制取、收集、检验等共同考查，因此复习时建议：(1)与实验室氧气制取的药品选择、发生装置的选择、收集方法的确定、检验等进行联系，在联系中确定方法；(2)通过强化练习，学会根据制取气体的原理和气体的性质选择发生装置和收集方法。 3CO、CO2的性质及相互转化：(1)复习时可以通过表格的形式进行对比，比较其性质的异同点，在比较中明确两物质性质的差异，理清它们之间相互转化的方法及区分方法；(2)列举生活、生产实例，明确两种物质对环境的影响及自然界中碳循环的途径、意义等；(3)结合社会热点进行分析，提高学生分析、解决实际问题的能力。思维导图：考点.知识清单：1、碳单质、二氧化碳、一氧化碳的物理性质、化学性质及用途，写出相关化学方程式2：制取：工业制取。实验室制取（8个方面）思考：实验室能否用石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳？说明你的理由。要点.聚焦突破1、正确理解碳单质的性质及用途（1）.由于碳原子的排列不同，因而不同的碳单质物理性质有很大差异，如金刚石是天然存在的最硬的物质，而石墨是最软的矿物质之一；但由于组成元素相同，因而化学性质相似，如充分燃烧后都生成二氧化碳。（2）、性质决定用途。不同的碳单质由于性质不尽相同，因而用途不同。如：金刚石常用于制玻璃刀，石墨常用作电极，焦炭常用作燃料和炼铁用的还原剂，活性炭常用作吸附剂，木炭常用作燃料等。【典例1】(2011邵阳中考)石墨烯是新发现的二维空间材料，它是由石墨制成的新型碳单质，金刚石、石墨、C60和石墨烯的结构示意图如下所示，下列关于这四种物质的说法中正确的是( ) A.都是黑色固体B.都质软可作润滑剂C.碳原子排列方式都相同D.在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳2、有关CO和CO2的性质、鉴别、除杂的方法（1）.CO与CO2的比较（2）.鉴别CO、CO2的方法A、依据：两种气体性质的不同 B、鉴别的方法通入澄清的石灰水通入紫色的石蕊试剂，通过灼热的氧化铜点燃（3）.互为杂质时的除杂方法A、CO中混有CO2杂质。通过足量氢氧化钠溶液；通过足量灼热的碳粉。B、CO2中混有CO杂质。通过足量的灼热的氧化铜。【典例2】(重庆中考)一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。(1)有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为_(填序号)。A它们由同种分子构成，B它们由相同的元素组成C它们都有毒D它们都能溶于水(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_。(3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：_。实验.主题探究（一）、气体发生装置和收集装置的综合探究1.气体发生装置一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态(固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等)设计发生装置，如下图所示： (1)固固加热型，可选用图-的装置。可制取-等气体。(2)固+液不加热型，可选用图-的装置。可制取-2.气体收集装置一般根据气体的-和-气体的-设计收集装置，如下图所示：【典例1】(眉山中考)通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合下图回答问题：(1)写出实验室制备二氧化碳的化学方程式_。(2)选择_装置组合来制备和收集氧气(填字母编号)。(3)已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体。将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，观察到的现象是_。(4)加热氯化铵与氢氧化钠的固体混合物制取氨气，应选择的反应发生装置是_。【典例2】.(江西中考)如图是实验室常用的装置。请据图回答：(1)写出仪器的名称_。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质是_；(2)用高锰酸钾制取氧气的装置组合是_(填序号)，反应的化学方程式为_；(3)实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管按气流方向连接顺序是_(填选项)。A.abcdB.bacdC.cdabD.dcba（二）、C、CO、H2还原氧化铜实验的对比特别提醒用氢气或CO还原氧化铜时，应注意：(1)为防止气体不纯加热时发生爆炸，点燃前一定要验纯。(2)实验开始先通气，排尽空气再点灯；先通后灯防爆炸；由黑变红先撤灯，试管冷却再停气；先灯后停防氧化。(3)若用CO作还原剂，为防止CO污染空气，应注意尾气处理。【典例1】(鞍山中考)某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，请回答有关问题：(1)为避免一氧化碳污染空气，你该如何办_(2)实验开始时，应_(填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”)，目的是_。(3)实验进行一段时间后，玻璃管中出现的现象为_反应方程式为_。(4)除CO外，还有哪些物质可以还原Fe2O3？_(请写一物质的化学式)。误区.案例剖析：【典例1】下列说法正确的是A.用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO， B.CO2和CO都具有还原性C.用澄清石灰水可以区别CO2和CO， D.通过闻气味可以鉴别CO2和CO【典例2】在实验室中制取二氧化碳，下列有关实验的说法中，正确的是A.用排水法收集一瓶二氧化碳气体，B.实验室中可用大理石和稀硫酸制取二氧化碳C.将燃着的木条伸入集气瓶中，检验二氧化碳是否集满，D.将集满二氧化碳气体的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌子上真题.感悟中考：1.齐白石最大尺幅黑白作品松柏高立图篆书四言联，于2011年5月22日以4.255亿人民币拍出，其画用墨汁的主要成分为炭黑，它能使画很长时间不褪色，这是因为墨汁中的炭黑具有( ) A.可燃性 B.还原性 C.稳定性(常温下不易发生化学反应) D.吸附性2.下列有关盛放某些气体的集气瓶，其摆放情况正确的是( )3. “低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( ) A.教科书循环使用 B.多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具C.夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低 D.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式4.下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是( )A.C可以将CuO中的Cu置换出来 B.在一定条件下CO2能够转变成COC.CO2能使被石蕊染成紫色的干花变红 D.金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质5.下列说法正确的是( ) A.CO2能与血液中血红蛋白结合导致中毒B.CO能溶于水生成酸 C.用闻气味的方法能够区别CO2和CO D.CO可以在O2中燃烧6. “归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是( )A.组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨D.危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒7.关于C、CO和CO2的叙述正确的是( )AC、CO和CO2均有还原性 BC、CO和CO2均有可燃性C常温下C、CO和CO2均可与水反应 DCO和CO2在一定条件下可以实现相互转化8.下列实验操作先后顺序不正确的是( )A.一氧化碳还原氧化铁的实验结束时，先停止通一氧化碳，后停止加热B.点燃甲烷、一氧化碳、氢气等可燃性气体时，先验纯，后点燃C.木炭还原氧化铜结束时，先把导管从盛有石灰水的试管中取出，后停止加热D.用托盘天平称量药品时，先调平，后称量9.下面有关气体的制取、收集和检验方法不正确的是( )A.实验室可用甲装置来制取氧气 B.乙装置可用来制取、检验二氧化碳C.收集氢气可用丙装置 D.丁装置可用来收集氧气10.下列几种气体可用如图所示装置干燥、收集的正确组合是( )H2O2CO2SO2CH4NH3ABCD11.如图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：(1)自然界CO2的来源途径有(任写一点)；(2)任何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有(任写一点)；(3)人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少CO2排放，二是增加CO2消耗，请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径。12如图中的物质都是初中化学中所学的，其中A、B为单质，B是可供动植物呼吸的气体；甲、乙、丙为化合物，甲与过量的丙、乙与过量的丙两两反应的所有产物相同。图中“”表示两端的物质间能发生化学反应：“ ”表示物质间存在转化关系，部分反应物或生成物已略去。(1)写出B的化学式；写出一种丙的名称。(2)写出A和甲反应的化学方程