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文档简介

风筝第二课时课时目标1.联系上下文、联系生活经验等方法，理解“大惊失色”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读感悟文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的词语句子抄下来。教学重点： 引导学生体会在放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点： 引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、唤起情感，复习导入 1.童年的生活五彩缤纷，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。今天，我们继续走进了著名作家贾平凹的童年，学习第十课风筝（板书课题）齐读。2.认读词语。3.童年时孩子们最大的快乐是什么？我们再读一读第二自然段感受他们做风筝的快乐。课文中的“我们”还把风筝称作什么？ 二、读中悟情，以情促读 （一）品读感悟放风筝的乐趣 1.默读第三自然段，找出描写放风筝的句子画一画，仔细体会我们放风筝的心情是怎样的？ （1）课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子？ （2）出示句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 比较句子：风筝越飞越高，我们喊叫着，在田野里奔跑。 （3）村里人看见了，是怎么说的？如果你是放风筝的小伙伴之一，听到了这样的赞美声，你心里会想说些什么呢？ （4）出示填空：风筝飞起来了，我们的_也飞起来了。（5）齐读第三自然段。 2出示生读：从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。 (二)探究合作学习找风筝1.回顾学习品读感悟放风筝的方法。2.小组探究合作，品读感悟找风筝。3.反馈交流。4.引导想象，拓展思维。 故事的结尾没有说我们能不能找到那失去的风筝，只给我们留下了一个接着会发生什么事呢，同学们发挥你们丰富的想象力，小组合作讨论后来会发生什么？三、总结不管风筝有没有找到，但是我们对于自由，对于快乐，幸福的追求是永远不会停止的！ 作业布置 童年里发生的事有时让人高兴，有时让人伤心，但都是让人难以忘怀的。你童年里最大的
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