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文档简介
习作技巧 东关小学:吕惠芳教学目标:了解本节课所学习的四种习作技巧,并有意识地运用。教学准备:课件,课前写一个描写人物外貌的片段教学过程:1、 技巧一:外貌描写慎用“有”1、 出示例句:小红可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。问学生:发现这个句子有什么特点?2、 如果去掉“有”,重新串联一下这个句子。3、 出示句子:小红可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑如葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。引导学生体会表达效果。4、揭示习作技巧一:外貌描写慎用“有”。二、技巧二:外貌描写“动”起来1、 出示例句: 我认真地打量着新同学,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;往下看,两道浓眉下一双炯炯有神的大眼,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色运动衫,下身一条灰色西裤,脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包,右手拎一网兜,网兜里有一只新足球。2、 引导学生总结出: 描写人物的外貌时,不需要面面俱到,而是得抓住特点来写。3、 游戏:木头人。探究如何通过外貌描写体现出人物的个性,得出感悟:让人物动起来。(笑、思考、说话、行走.)4、 揭示技巧二:外貌描写“动”起来。板书。5、 拿出课前描写人物的片段,参照技巧一和技巧二进行修改。6、 评议。3、 技巧三:遇到“很”“非常”等想一想1,、出示两组例句,感受表达效果。2、 揭示技巧三:遇到“很”“非常”等想一想。板书。3、 口头考察学生。四:技巧四: 慎用成语1、 直接揭示技巧四并板书。2、 出示例句体会表达效果。3、 总结:成语言简意赅。习作中使用成语,不仅表达精炼,而且使文章富有文采。可是当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如老老实实地把自己的感受写出来。检测。考考你哦!(1)春天到了,万物复苏。(2)池塘里的荷花开了,千姿百态,美丽极了。
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