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文档简介

习作技巧 东关小学：吕惠芳教学目标：了解本节课所学习的四种习作技巧，并有意识地运用。教学准备：课件，课前写一个描写人物外貌的片段教学过程：1、 技巧一：外貌描写慎用“有”1、 出示例句：小红可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。问学生：发现这个句子有什么特点？2、 如果去掉“有”，重新串联一下这个句子。3、 出示句子：小红可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑如葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。引导学生体会表达效果。4、揭示习作技巧一：外貌描写慎用“有”。二、技巧二：外貌描写“动”起来1、 出示例句： 我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。2、 引导学生总结出： 描写人物的外貌时，不需要面面俱到，而是得抓住特点来写。3、 游戏：木头人。探究如何通过外貌描写体现出人物的个性，得出感悟：让人物动起来。（笑、思考、说话、行走.）4、 揭示技巧二：外貌描写“动”起来。板书。5、 拿出课前描写人物的片段，参照技巧一和技巧二进行修改。6、 评议。3、 技巧三：遇到“很”“非常”等想一想1,、出示两组例句，感受表达效果。2、 揭示技巧三：遇到“很”“非常”等想一想。板书。3、 口头考察学生。四：技巧四: 慎用成语1、 直接揭示技巧四并板书。2、 出示例句体会表达效果。3、 总结:成语言简意赅。习作中使用成语，不仅表达精炼，而且使文章富有文采。可是当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实地把自己的感受写出来。检测。考考你哦！（1）春天到了，万物复苏。（2）池塘里的荷花开了，千姿百态，美丽极了。
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