《地震中的父与子》教学设计.docx

地震中的父与子教学设计教材简析：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这是父与子之间的心灵之约，更是一种伟大的承诺，正是这种承诺的力量，才使得父亲在儿子被大地震埋在废墟中时，连续38小时不停地挖掘，终于把自己儿子和其他13名儿童从瓦砾中救出。这是父亲的“了不起”。当安全出口被开辟出来后，“先让我的同学出去吧！”看似简单的话语，却是从一个只有7岁的孩子口中说出，是在地震后被掩埋38小时后，即将获救但又随时面临危险的情况下说，造就了儿子的“了不起”。一对父子，演绎了一个传奇故事。教学目标：1、能读通课文，理解“爆炸”、“废墟”、“破烂不堪”等词语意思。2、能有感情地朗读课文，体会“父与子”的了不起。3、能感受“父爱的伟大”。4、能用自己的话表达出对这对“父子”的真实情感。教学重点：能有感情地朗读课文，体会“父与子”的了不起。教学难点：感受父爱的伟大，能用自己的话表达对这对“父子”的真情实感教学流程：一、谈话引入1、板写“地震”（学生读词，教师介绍：地震是由地球内部的变动引起地壳的震动，俗称地动，小于2.5级人没什么感觉，大于2.5级人有感觉，5级以上造成严重破坏,你怎样读这个词）2、学生再读词并说说看到这个词，你想到了什么？3、教师引言：是啊，地震是残酷的，它带给人们的伤痛是巨大的。1994年在美国洛杉矶发生了一场地震，在这场地震中，一对父子演绎了一个传奇故事，今天我们一起走进这个故事，认识“地震中的父与子”（板书课题）4、质疑导读，引发阅读期待读了课题，你想知道什么？二、初读感知1、自由朗读课文注意读准字音，读通句子，并思考提出的问题。（学生朗读课文）2、汇报交流（1）这是一场怎样的地震？（大地震）a、指导朗读：30万人，在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。（突出“大”）b 、出示“地震图片”我带来了一组地震的图片（出示图片）用合适的词语形容你看到的图片。（理解废墟，爆炸等词语，指导写：墟、爆）出示其它词语，学生认读正音。（2）地震中发生了一件什么事？地震摧毁了人们的家园，威胁着人们的生命，在这样危险的地震中，发生了什么？（地震中，一位父亲不顾他人的劝阻，手无寸铁在废墟中连续挖了38小时，终于救出了自己的儿子。）3、过渡在这场灾难中，人类如蚂蚁一样渺小，生命转瞬即逝，然而这对父子却创造了生命的奇迹，这是怎样的一对父子？（了不起）说这对父子了不起，你有什么问题吗？三、深入体会1、自读课文，找找描写父子了不起的句子，体会句子的含义。2、交流父亲的了不起（1）抓住重点语句体会父亲的了不起。出示句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（2）朗读句子，说说你体会到什么？（3）指导感情朗读，配乐朗读。（4）对比：在父亲的挖掘中，其他人的表现怎样？出示父亲与他人的对话，引导学生朗读，男女生对读。（5）再读描写父亲的句子面对他人的劝阻，父亲毫不在乎，他依然坚持挖了（学生接8小时）面对那剧烈的疼痛，父亲毫不在意，他依然坚持挖了（学生接8小时）面对随时可能发生的余震，父亲毫不畏惧，他依然坚持挖了（学生接8小时）（6）完成句子此时的他已是疲惫不堪，此时的他更是伤痕累累，但他依然坚持挖了38小时，是什么让他如此坚定地挖掘了38小时？（是他对儿子的承诺，教师板写：不论发生什么，我总会和你在一起。）这是父子之间的约定，使父亲坚持挖掘了38小时，更源自父亲对儿子那份深沉的父爱！（板写：父爱）多么了不起的父亲！此时我们都觉得了不起形容父亲已经远远不够了，还可以用哪些词语形容父亲？完成句子：多么_的父亲，多么_的父亲，多么_的父亲！3、交流儿子的了不起。如此了不起的父亲，他的儿子也不差，儿子了不起在什么地方？真是一对了不起的父子，能将课题与了不起连成一句话吗？四、总结拓展1、读写结合多么感人的故事，多么令人钦佩的父子。从父亲的言行中，我们深切地感受到父爱如山，在生活中，你感受到父爱了吗？感受到亲人和朋友的关爱了吗？让我们用简短