青岛版数学(十几减8、7练习)

十几减十几减 8 8 7 7 练习练习 教学内容教学内容 义务教育教科书 数学 一年级下册 6 8页 教学目标教学目标 1 经历实际情境中提出并解决问题的过程 进一步理解计算 十几减 8 7 的方 法 并能正确计算 2 在观察 操作中培养自主探究的意识和能力 体会算法的多样化 能解决简单 的实际问题 3 体验与同伴合作的快乐 增强合作交流的意识 感受加减法与生活的密切联系 教学重点教学重点 能够比较熟练地计算十几减 8 7 理解计算过程 教学难点教学难点 理解十几减 8 7 的计算方法 教学准备教学准备 多媒体课件 投影 教学过程教学过程 一 问题回顾 再现新知一 问题回顾 再现新知 师 小朋友们 上节课我们学习了 十几减 8 7 的减法 这节课先让我们先来 做几道减法习题 看看谁做得又对又快 还会把计算方法说给同桌听 出示 14 8 15 7 13 7 16 8 学生独立完成计算 并与同桌交流计算方法 汇报 学生交流方法 并相互补充 预设 1 破十法 把 14 分成 10 和 4 10 8 2 2 4 6 预设 2 想加算减法 8 6 14 14 8 6 预设 3 连减法 把 8 分成 4 和 4 14 4 10 10 4 6 师 你最喜欢哪种方法 把你喜欢的方法再说给同桌听一听 设计意图 本节课是十几减 8 7 的练习 通过学生的独立计算唤起计算方法的回 忆 在交流中回顾退位减法的计算方法这一新知 为练习的展开做好铺垫 二 分层练习 巩固提高二 分层练习 巩固提高 师 同学们对与 十几减 8 7 的计算方法掌握的都不错 这节课让我们来一次 闯关游戏 看谁表现的最棒 1 第一关 加减大比拼 基本练习 巩固新知 1 比一比 算一算 见图 1 师 请同学们独立完成 同桌都完成后互相说一说有什么发现 设计意图 让学生在交流中发现计算减法时可以想加法 初步体会加减法的互逆关 系 在练习的设计上创设游戏闯关的学习情境 能够激起孩子们学习的欲望 利于学生 主动参与学习活动 起到了事半功倍的效果 2 算式我会填 见图 2 师 比一比谁填得又对又快 学生完成后交流 你为什么算得这么快 你发现了什么 预设 1 一个数不变 另一个数变化 得数也变化 预设 2 减数不变 被减数变大 差也变大 对于能够正确表达出自己想法的学生都给与肯定 鼓励 设计意图 练习课不仅是对旧知的复习巩固 更要引导学生在练习中有新的探索与 发现 此习题的设计正是让学生练习中发现规律 培养学生发现问题 善于思考的习惯 3 兔子和小鸡 见图 3 师 小兔与小鸡也想参加我们的闯关游戏 你能看图独立列算式吗 汇报 图一 8 7 15 15 8 7 15 7 8 图二 7 9 16 16 7 9 16 9 7 师 你能说一说你的想法吗 设计意图 在交流中引导学生进一步体会减法是加法的逆运算 熟练应用 想加算 减 的计算方法 师 同学们在第一关中的表现很优秀 让我们进入第二关 2 第二关 智力大考验 综合练习 应用新知 1 看图列算式 见图 4 师 你能看图列算式 并说一说图的意思吗 预设 12 个小蛋糕 外面有 7 个 盒子里有几个 12 7 5 个 预设 12 7 5 个 或 5 7 12 个 对于这样的学生先让学生说一说自己的想法 再让学生说一说图中的信息 问题是什么 根据信息解决问题应怎样列式 设计意图 数学核心素养内容包括思维的严谨 12 5 7 和 12 7 5 两个列式似乎都 能对本题进行解释 但两幅图意的问题指向明确 就是盒子中有几个 而数学列式的得 数指向问题 所以 12 7 5 更合适 这样的训练有利于发展学生严谨的思维品质 2 勤劳的小猪 见图 5 师 你能帮小猪把西瓜搬回家吗 先算一算 再连一连 学生独立完成后对学生进行鼓励表扬 师 前两关都没能难住我们聪明的同学们 下面就让我们进入第三关 终极挑战 3 第三关 终极大挑战 拓展练习 发展新知 1 折小船 见图 6 师 小兰和小强在折小船 你能读一读图中的信息和问题 并独立列式算一算吗 学生完成后先同桌间交流自己的想法 全班交流 14 9 5 只 对于列加法的同学注意引导体会 一般列式的得数应与 问题相对应 2 学习用品超市 见图 7 小明买了一个文具盒和一盒橡皮泥 一共花了多少元 订书机比文具盒贵几元 小军有 15 元 他能买什么 还剩多少元 师 你买过学习用品吗 买东西时遇到了这些问题 你会解决吗 引导学生先读一读题目 找一找需要的信息 再独立列式解决 学生完成后进行交流 并说一说解决问题时需注意什么 设计意图 折小船 和 学习用品超市 意在培养学生独立读题 分析并解决问题的 能力 3 聪明小屋 见图 8 师 聪明小屋里藏着数字 你知道都是几吗 引导学生先看第一组已经填好的数有什么关系 学生会发现 上面一个数是下面 两个数的和 再让学生独立接着填 对有困难的学生要跟踪指导 或发挥优生的作用 帮助有困难的学生 设计意图 此题是对学生发散思维的训练 通过第一幅图发现规律 再将这种规律 应用到解题中去 学生在观察 发现 应用的过程中提高了数学思维能力 三 梳理总结 提升认知三 梳理总结 提升认知 师 同学们这节课表现的可真棒 大家经受住了闯关游戏的考验 你能想一想 说一说我们这节课学习哪些知识吗 学生说一