《棉花姑娘》教学设计孙鑫鑫

棉花姑娘教学设计孙鑫鑫教学目标：1、学习课文，认识“姑、娘”等7个生字，会写“只/星”两个字。2、有感情地朗读课文，读好请求的语气，能分角色朗读。3、初步培养孩子读懂一句话的能力。4、通过学习，了解不同动物消灭害虫的不同本领。教学重难点：重点：知道读准“治、啄”2个翘舌音，“盼、斑”2个前鼻音。理解“蚜虫、惊奇、七星瓢虫”等几个词语。难点：指导学生读好对话的语气，并通过学习让学生了解不同动物消灭害虫的不同本领。教学资源：课件PPT、生字卡片。教学过程：一、看图揭题，导入新课1、导入今天上课，老师给小朋友们带来了一位新朋友，它是谁呢？（课件出示图片）根据学生的回答（板书：棉花）这个词啊是轻声的，我们一起来读一读。2、读题（1）你们瞧，这就是棉花姑娘，让我们一起来叫叫她的名字吧！（我刚才听到很多小朋友都把“棉花”读成了轻声，难怪感觉这么亲切。）（2）这位新朋友的名字里还藏着两个生字宝宝，是谁呢？（出示“姑”和“娘”的生字卡片）老师请一位小朋友来当当小老师，带着大家来拼一拼，读一读。（指名拼）这里老师要提醒大家，这个“娘”字单独出现的时候我们读第二声，“娘”；可是当它跟“姑”组成词语后就变成轻声了。让我们一起再来叫叫这个新朋友的名字吧。（齐读“姑娘”）（3）现在，请同学们仔细观察一下，这两个字有什么共同点呢？（都是女字旁）是啊，我们的作者啊，也把棉花当作了一位漂亮的姑娘，谁愿意来和她打个招呼？（指名读2人）咱们男生来试试？（男生读）女生能不能超过男生？（女生读）二、初读，整体感知1、理解感悟第一小节。（1）（图片出示）棉花姑娘是那么漂亮，那么可爱，可是，你瞧，棉花姑娘这是怎么了？谁来说说？（指名学生回答）（出示第一自然段内容）咱们给这幅图配了一段话，老师请一位小朋友来读一读（指名读），其他小朋友边听边思考：棉花姑娘到底怎么了？（2）汇报：谁知道棉花姑娘怎么了？（生病了）那是谁害棉花姑娘生病的呢？（蚜虫）我们的生字宝宝可调皮了，喜欢到处跑，这不，它躲到“蚜虫”里来了。谁能来把它拼一拼？（一生拼读）咱们学着他的样子来拼一拼。（齐读）你有什么好方法记一记这个“蚜”字？（虫加牙）同学们一起来记一记这个字吧！（虫加牙等于蚜）（图片出示蚜虫）看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！老师请一位小朋友来给蚜虫作个自我介绍。（请生读）（介绍蚜虫）我叫“蚜虫”，我的身子圆圆的，可以有很多颜色，你们看，我的肚子有多大，因为我专门吃植物的汁液。看了这么多的资料，你觉得蚜虫怎么样？（很讨厌，很可恶）是啊，蚜虫真可恶啊！谁能来读读这个词组：可恶的蚜虫（指名读）我们一起来读读这个词组。孩子们，这可恶的蚜虫会爬到棉花姑娘的哪里呢？（身上、叶子上）棉花姑娘感觉怎么样啊？（很难受）是呀，许多可恶的蚜虫正大口大口地吸着棉花姑娘的血，棉花姑娘真难受啊！我们一起读！（棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）这个时候棉花姑娘会想些什么呢？（自由回答）（出示句子）她多么盼望有医生来给她治病呀！我们的生字宝宝又淘气了，这次啊，她躲到了句子里，你能把她读准了吗？那就来接受她给你的考验吧。（词语卡片出示“盼望”、“治病”，指导读“盼”、“治”）盼望：谁愿意第一个接受考验，来拼一拼？（一生拼读）治病：谁愿意来接受第二个考验？（一生读）激情朗读咱们通过自己的努力，已经把生字宝宝这个难关过了，相信一定能把句子读好了。谁来帮助棉花姑娘把她的心声喊出来？（一生读）紧皱眉头的小女生来帮帮棉花姑娘！（女生读）那鲜红的感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊！让咱们一起把她的焦急读出来（齐读）2、初读课文，整体感知（1）棉花姑娘生病了，这么难受，那她请谁来给自己治病？结果又怎么样呢？咱们一起去读一读课文，找一找答案吧。读之前听清楚老师的要求，注意读准字音，遇到难读的字词多读几遍，读完了，别忘了给每个自然段标好小节号。开始吧！（2）读完的小朋友请马上坐好，咱们来比一比哪一组动作最快。谁来说说课文一共几个自然段？（6个）和老师的对一对，如果对的请马上坐端正，错的马上改正，改完以后也请坐端正。（3）谁来回答这个问题？棉花姑娘请了哪些小医生呢？（根据学生回答板书：燕子、啄木鸟、青蛙）你瞧，生字宝宝又来了，这次他躲到了咱们小医生的名字里，谁来叫叫她？（一生拼读：啄（zhu）木鸟）一起来喊喊他吧！认识了这个小医生以后，谁能用一句话来说说棉花姑娘请了哪些小医生给自己治病？（练习说一句话）谁也想来试一试？（一生说）咱们一起来。（齐说