数学北师大版一年级下册回收废品教学设计.doc

回收废品教学设计实验小学 路衣思教学内容：北师大版数学一年级下册第五单元回收废品教材分析：教材安排具体的生活环境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减法的意义，发展学生解决简单实际问题的能力和意识。设计理念：1.教学中让学生充分操作 理清数量关系。2.通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。学情分析：一年级的小朋友活泼、好动，有丰富的想象力，但计算枯燥乏味，反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。所以教学中设计了开放性的活动，激活学生的思维，激发学生的学习热情。让他们积极参与，主动学习。教学目标：1.通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.在运算过程中，借助学具进一步理解加减法的意义。3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重、难点：引导学生经历一个解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”含义。教具学具准备：课件 学生学具小棒等 塑料瓶教学过程：1、 创设问题情境师：同学们，这是一个普通的塑料瓶，谁能说说平时喝完水的空瓶子你们是怎样处理的呢？生：扔到垃圾箱里。生：存起来给收废品的.师：这些塑料制品埋在地下很多年都不会腐烂，对我们环境的危害特别大，所以对于一些塑料制品我们要把它送到废品站进行统一的处理。这节课我们就来学习“回收废品”（板书：回收废品）1. 收集信息出示情境图师：有三个小朋友，小林、小青和小红。他们特别热爱环保，是环保小卫士，他们把同学们丢弃的塑料瓶收集起来。从图中你能收集到哪些数学信息呢？生：小林说我收集了13个瓶子，小红说我收集的比小林多3个，小青说我收集的比小林少4个。师：说的非常详细，而且声音洪亮。2. 提出问题师：根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？生：.根据学生回答板书本课要解决的两个问题：小红收集了几个瓶子?小青收集了几个瓶子？（设计意图：用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课，能激发学生的兴趣，主动投入到本的学习之中，体现了数学和生活之间的密切联系。并借此机会向学生渗透环保意识） 二、小组合作，自主探究1.收放结合，引导学生理清数量关系。（1）师：我们先来解决第一个问题，小红收集了多少个瓶子？这个问题怎样解答呢？师：小红收集的瓶子数和什么有关系？生：和小林收集的瓶子数有关系。（在学生回答的过程中强调学生说完整话，并相机表扬声音洪亮，吐字清晰的学生，让学生养成好习惯）师：是什么关系呢？生“小红收集的比小林多3个”师：是什么意思呢？能具体说么？生：就是比13个多3个。师：真棒，表达清晰，有条理。（2） 师：你能用学具摆一摆或是画一画图来表示小红和小林的瓶子的数量吗？生：能。同桌交流：你是怎样摆的？或是怎样画的？是怎么想的？全班汇报交流，说说自己的想法。（3） 列式计算学生尝试独立列式计算，并说说为什么要这样列算式？2. 完全放手，学生自主探究，解决问题。师：你们表现这么棒，老师相信这个问题你也能够解决。小青收集了多少个瓶子？（1）出示学习提示，根据学习提示逐步完成。（2）交流汇报（设计意图：第一个问题的教学我设计这样几个层次：1。说一说，找出数量关系。2.摆一摆或画一画，通过动手操作让孩子明白“谁和谁比，以谁为标准，谁更多，谁更少”的问题，把实际问题转化为数学问题，便于学生接受。）3、 巩固