汤毅2015小学英语骨干教师培训需求调查表

合肥市2015年小学英语学科骨干教师培训需求调查表 为了解参与培训学员的需求，增强2015年培训的适应性与时效性，切实发挥通过培训提升英语骨干教师知识水平、工作能力与理论思维的作用，现设计合肥市2015年小学英语学科骨干教师培训需求调查问卷，请您认真填写。 基本信息1. 姓 名 汤 毅 2. 性 别 男 3. 教 龄 18 4. 学 校 长丰县实验小学 5. 职 称 小学英语高级 6. 职 务 支部组织委员、校长办公室主任 7. 所带年级 四、五8. 所获主要荣誉有：连续8年年度考核为优秀等级；在2005年长丰县教育工委：“优秀共产党员”，2008年长丰县教育工委评：“优秀党务工作者”，2009年中宣部：全国文明礼仪普及教育活动先进工作者；2009年合肥市教育工委：“工会活动积极分子”，2010年9月，长丰县人事局、教体局：“长丰县优秀教育工作者”，2011年7月，长丰县委：“优秀共产党员”；2010年2月，长丰县教体局：“长丰县首届学科带头人”；2010年6月至今合肥市首届、第二届小学英语骨干教师；2010年6月至今：长丰县小学英语兼职教研员；2014年6月，合肥市禁毒委、合肥市教育局：“合肥市毒品预防教育先进个人”；2011年12月，国培（2011）安徽农村骨干教师培训远程教育研修“优秀学员”；2012年7月，东北师范大学“合肥市小学学科骨干教师研修班”“优秀学员”；2014年9月,合肥市教育局：“合肥市优秀教育工作者”。汤毅同志是合肥市专业技术评审库专家评委、安徽省中小学教师资格考试面试考官。9. 是否参加或主持过课题研究？课题名称是什么？1、 主持的市级课题利用首席制教研提高校本教研有效性的研究2012年顺利结题。2、 2015年再次作为主持人，成功立项市级课题基于话题的小学英语单元主题教学模式实践研究。3、 长丰县县级课题小学英语课堂教学中隐性课程资源的开发与利用2013年结题，获得长丰县优秀科研成果奖。4、 2015年3月立项的长丰县县级课题Phonics教学法在PEP四年级英语词汇教学中的应用研究在认真进行中。10. 最近3年曾经参加过的培训有： 1、东北师范大学“合肥市小学学科骨干教师研修班”2、上海师范大学”长丰县教体局教研员高级研修班”3、华东师范大学“长丰县教体局校园文化创建高级研修班”3、 国培（2014）安徽农村骨干教师培训（小学英语）远程教育研修4、南京师范大学“合肥市小学学科（基地）骨干教师研修班”5、南京师范大学“长丰县名师工作室（骨干教师）研修班”6、南京师范大学“合肥市小学学科骨干教教研修班” 调查内容1. 就英语教学工作而言，您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？缺乏教学设计技能，包括： 1）教学内容和主题的开发 （是否接近学生生活？） 2） 教学目标的选择和监控（是否包括语言知识，技能，学习策略，文化知识以及合作形式等）3） 教学结构的设计 （是基本由老师控制还是紧紧围绕一个任务？）4） 学习任务的设计（是否考虑培养学生学习能力的需要，语言使用的需要，完成任务的可能性？） 5） 学习策略的引导和训练 6）教材和课程资源的开发（除了充分开发教材资源，是否利用了“学生“这一最重要的课程资源？是否将教材内容进行了整合，使其转化为适合学生的一系列语言活动？）2.在英语教学方面，您认为自己有待提高的能力有哪些方面？课堂教学设计、课堂控制、课堂活动设设等3.在下述几个方面，您最为困惑的问题是什么？课堂管理：有时候不能控制课堂纪律，缺乏有效组织课堂教学的能力，课堂教学缺乏高效性。学科知识：语音教学 教学方法：Phonics教学法如何大面积提高学生语言运用能力教学评价：如何量化过程性评价，如何使结果评价和过程评价有效统一自我发展：县城小学英语教师如何能评定为高级教师（副高、正高）和特级教师，小学英语教师的未来是否不是梦学校管理：如何加强英语学科在教育教学中的地位，小学英语教师为何不能当班主任，小学英语在学校学科中是不是“副科”，小学英语教师的绩效为何存在不公平其他方面：小学英语教师授课班多，班额大 ，工作量大，如何提高小学英语教师的职业幸福感 4. 就英语教学工作而言，您认为，自己目前急需接受培训的专题和内容是什么？ 课堂教学设计有效性、课堂问题诊断和解决5. 如果要课题研究，您希望做哪方面的课题研究？ 教会学生如何学习，有效教和有效学的策略和途径6. 您认为，在集中培训中，什么样的培训形式更为合适？ 课例研讨、专家评点、专题讲座、师生对话、常态课观摩、同课异构观摩7. 您认为，集中培训中，在学员管理方面采用何种方式更好？ 一学期可以脱产学习1-2周，进入班级听课评课8. 您个人更期待什么样的人员给您进行培训（可推荐几名您所了解和认识的专家及联