语文北师大版五年级下册《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计.docx

北师大版小学语文五年级下册六月二十七日望湖楼醉书教学设计临洮县玉井镇店子小学 贾仲宝教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2通过图片资料，理解诗句的意思，体会诗歌的意境。 3通过反复诵读和想象，感受夏季西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗歌的语言之美。 教学重难点理解诗句的意思，体会诗歌的意境，体会诗人的情感和诗歌的语言之美。教学准备安排学生课前搜集苏轼及其诗词作品的相关资料以及关于“雨”的古诗，。教学时间一课时教学过程： 一.谈话导入 谈谈你对苏轼的了解，你会背苏轼的哪些诗？苏轼是北宋时期的大文学家，诗人，书法家，画家，是中国古代文学史上不可多得的天才，苏轼号称坡仙，与唐代诗仙李白双峰并峙，代表了中国文学史上唐诗和宋词的最高成就。苏轼的一生与杭州西湖有着不解的情缘，他先后两次到杭州任职，一生写下了几十首关于西湖的诗歌，其中最为后世所称道的就是那首饮湖上初晴后雨，这首诗的后两句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”把西湖比作美女西施，写尽了西湖的风姿绰约，成为脍炙人口的千古名句，流传至今。其实今天要学的这首诗，也是描写西湖的，望湖楼就在西湖的边上，让我们跟随苏轼一起领略一下西湖的另一番奇景。二.揭示诗题从诗的题目里你了解到了什么？三读诗通意：1. 自由读诗，读准每个字音。2.个别读，齐读，读出诗的韵味。（指点押韵，读准停顿）3. 这首诗古诗就像我们写作文一样，有着一定的顺序，你能说一说，你看，诗人先看见了（），接着诗人看见了（），最后，诗人看见了（小结：按时间顺序描写）4.前两句运用了什么修辞手法：（比喻，对偶）5. 互说诗句大意，可用上自己的话。四、品雨入境：1. 读着诗句，你仿佛看到了这是一场怎样的雨？试着填一填：（1）这场雨，来得很_ 板书：急从哪里看出这场雨来得很急？理解“未遮山”黑云即乌云，能用一个成语来概括第一句诗吗？（乌云密布、风起云涌）诗人写了雨前的云，这样的云你能想象出来吗？你见过这样的云吗，如果让你来写这样的黑云，你也会像诗人这样来写吗，你觉得他写的怎么样？理解翻，给人动态美。在这个情境中，除了看到黑云，你仿佛还能听到什么声音？（2）这场雨，下得很_ 板书：大从哪些字可以看出雨势很大？乱：给它找个近义词，带入到诗中读一读。（蹦、挤）这情景，雨珠真像（ ）一样，（ ）地蹦入船中。如果这是一幅画，你觉得画面上是什么样的雨，跳：作者不用“珍珠”，而用“跳珠”，好在哪里？（写出了雨珠的动态美）此时，你仿佛能听到雨珠蹦入船中所发出的什么声音？（3）这场雨，走得很_ 板书：快师：当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不见了。哪个字写出了雨的变化？忽：雨停后，作者又看到了一副怎样的景象？水如天：比喻修辞。观图理解：水像天一样（）2.古人说，诗中有画，画中有诗，你从这首诗中，读出一副画了吗？一幅什么样的画面呢？当你读第一句的时候，你读出了什么样的画面，有一个词语来概括一下，下面的小组讨论。指导朗读，读出画面来。3.（1）诗人用这么多笔墨描绘了西湖的雨，我们眼前浮现的一幅幅画面是否吸引你？此时题目中的“醉”你觉得可以怎么理解？（陶醉、沉醉）（2）你相信一切景语皆是情语吗，体会诗人的心境让我们来做一做诗人的知音，体会一下当风雨变幻时，诗人的心情又有哪些变化：你觉得诗人此时的心情一定怎么样试试当诗人泛舟在西湖，准备饱览美景时，看到黑云翻涌，他来不及躲闪，心情可能是（ ）；当珍珠一样的雨珠蹦跳入船，诗人的心情变得（ ）；当诗人来到望湖楼，想借着美酒欣赏这雨时，雨却被风吹散了，此时他的心情又可能是（）；4.你知道东坡先生当时是在怎样的情况下写这首诗的吗？出示诗人写此诗背景。在熙宁五年，宋神宗时，王安石变法，苏轼持不同政见，受官场挤压，无奈乎，自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。师讲述：这段文字，读起来有点费劲。通俗一点讲，因为苏轼在治理国家方面，与王安石有不同看法，至于他当时的政治观点正不正确，我们这节课暂且不去管它。反正，这个时候，别周围的人看他不顺眼，就处处排挤他，他没有办法，就辞职不干了，离开京城，来到杭州。这种时候，按常理，大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，他的心情应该是怎样的，课时你刚才却读出了 ，说明了诗人是个什么样的人，而此诗却不见愁情。那隐藏在急雨背后的是诗人怎样的心境呢？你从暴风雨中读到了怎样一位诗人？（乐观、平静、开阔、豁达、善于排解自己的情绪）2.走进诗人的心境去读诗，你会读出另一种味道的，小结：读诗不能停留在表面，要试着去体会诗人的心情和感受。3.面对这一场急来疾去的雨，我们能感觉到身临其境，而诗句也千古传诵，你觉得诗人写雨成功的原因是什么？诗人用了精准的动词，形象化的比喻，写了云，雨，水，还引出对偶句。四、练笔拓展： 1. 介绍写法：诗人在写这场雨时，注重了顺序、用上了精准的动词、还进行了形象的比喻，你生活中是否也留心观察过雨呢？ 写一个雨的片段：试着把它写活，写形象。2. 正是这西湖的雨让作者印象深刻，所以一年后，当作者再次来到这里，他挥笔又写下了另