四年级上册15猫.docx

猫的教学设计淮纺路小学 张长勇教学目标：一情感态度与价值观感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。二过程与方法1品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三知识与技能1学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。2初步学会用摘录法概括段落大意。3有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。教学重点、难点：1.运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。2.体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。精读细品，感受猫的古怪1师谈话：请同学朗读第一自然段，其他同学思考：在你眼里这是一只怎样的猫？并在你的研究纸上写出它的特点。2学生交流汇报（在汇报时对猫老实贪玩又尽职的特点可打乱顺序，教师相机板书）请同学们选择你想说的那个特点，认真读一读相关的句子，想一想要抓哪些重点词语来读能读出这个特点来？预设程序：a读老实之猫 突出重点词句“无忧无虑”“什么事也不过问”读出猫的老实。b品贪玩之猫(1)大屏幕出示写猫贪玩的句子：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(2) 你从哪些词语体会到猫贪玩？（一天一夜 任凭也）(3) 学习关联词“任凭也”（不改变句子的意思另外换个关联，分别请同学朗读，相互点评，读出猫的贪玩。）请学生用“任凭也”说句子。(4) 品喜爱之情出示句子：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？比较两句的异同。让学生思考老舍先生在一个句子里连用三个表语气的词让我们感受到他是带着什么样的感情来说的？c品尽职之猫(1)大屏幕出示写猫尽职的句子(2)点名读写猫尽职的句子，其他学生思考：从哪些词语让你体会到猫的尽职？（屏息凝视 非不可）(3) 细品猫的尽职品词“屏息凝视” （师：它就是这样，一连等了几个钟头，你体会到什么？（猫的尽职） 学习关联词 非不可（换词； 用关联词说句子； 从关联词体会猫捉老鼠的决心和耐心）3师谈话：请大家看黑板，看看老舍先生家的猫，它是（师指着板书，让学生说），这三个特点让我们感受到猫的性格很古怪？为什么？（让学生理解老舍先生通过写猫这种相反的矛盾的性格来体现它的”古怪“，表达喜爱之情）作者是用什么词把这些矛盾的特点巧妙地结合起来的呢？（归纳写法，感受“可是”的转折作用。）（四）学法迁移，细赏猫的古怪1总结学习第一自然段的方法，要求学生按照这种方法自主学习第二三自然段。2学生默读课文，看猫的古怪还体现在哪些方面？在你的研究纸上写下你的研究结果。3小组交流。4全班交流。（交流时引导品读人爱猫猫亲人的重点词句：如品读 “蹭”“小梅花”等）5师生共读，抒爱猫之情 （配乐朗读，老师读总写猫特点的句子，学生读具体写特点的句子）6.模仿第一自然段“说它可是”的句式说说第二三自然段的内容。 2师谈话：大猫是这样古怪又可爱，想不想看老舍先生笔下的小猫？（二）边读边想，悟小猫1研读总起句：满月的小猫更可爱。反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。2反复读读这段，想想作者是怎样写出小猫的可爱的？在你的研究纸上写下你的研究所得。3交流，相机板书：淘气 生气勃勃 天真可爱（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（真是贪玩，因为淘气而可爱）（2）一根鸡毛，一个线团耍个没完没了。（顽皮玩得时间长，不知疲倦）（3）跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴（4）撞疼了也不哭。（勇敢）（5）逐渐开辟新的游戏场所。（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）（6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千枝折花落。（最可爱的你认为是哪两个词语？）5生交流：老舍爱花，但他更爱猫。6指导朗读你有把握读哪一句就读哪一句，读出小猫的可爱。怎么才能读好？交流心得。7小结（三）总