《森林音乐会》教案

活动名称 大班韵律活动活动名称 大班韵律活动 森林晚会森林晚会 活动目标 1 在感受音乐和感知队形图示的基础上 用动作和队形表现音乐形象 2 创编舞蹈动作 并选择合适的动作变换队形 3 学习小组合作 共同完成表演任务 活动准备 音乐 队形图示 一个人为单位的操作图示 活动过程 1 难点前置 出示队形示意图 幼儿玩 看图示站队形 的游戏 1 师 这是我们跳舞的队形示意图 你们看出来 这表示什么队形吗 2 一半黑的 一半白的 黑的代表什么 白的代表什么 脸和头发 表示脸朝前 幼儿对队形的概念还不清查 教师通过队形示意图帮助幼儿理解队形的意义 帮助幼儿学会看图示 幼儿对队形的概念还不清查 教师通过队形示意图帮助幼儿理解队形的意义 帮助幼儿学会看图示 明确自己站的方向 这一要求对幼儿来说要求提高了许多 幼儿不光要明确自己在队形的位置 还明确自己站的方向 这一要求对幼儿来说要求提高了许多 幼儿不光要明确自己在队形的位置 还 要明确自己站位置 要明确自己站位置 3 你们会站吗 4 我们一起看图来玩 看图示站队形 的游戏 以小组为单位 注意引导 幼儿讨论 改进队形之间的距离 5 再出示一种队形 幼儿再来一次 在第一组幼儿完成队形变化的时 让其它小组的幼儿对第一组幼儿的队形进行评价 并提出修 在第一组幼儿完成队形变化的时 让其它小组的幼儿对第一组幼儿的队形进行评价 并提出修 改意见 孩子们纷纷提出了 距离要均匀 高矮要调整 前后左右要对齐 动作要快的调整意见 改意见 孩子们纷纷提出了 距离要均匀 高矮要调整 前后左右要对齐 动作要快的调整意见 等到第三组幼儿变队形时 孩子们又快又好地完成任务 每当幼儿完成任务时 其他幼儿都情不等到第三组幼儿变队形时 孩子们又快又好地完成任务 每当幼儿完成任务时 其他幼儿都情不 自禁地欢呼起来 自禁地欢呼起来 2 听音乐感受音乐的旋律 1 今天森林里开晚会 仔细听 是哪个小动物来参加音乐会了 欣赏音 乐 2 小鸟来参加晚会表演节目了 那小鸟做了什么动作 幼儿创编动作 3 我们一起来学一学 教师固定动作 幼儿分段配乐学动作 4 我们请一组小青蛙上台表演 那么小鸟站什么样的队形表演呢 小鸟注 意了 这是什么队形呢 明白了吗 要很快站好队形哦 请一组幼儿表演 教师引导幼儿倾听音乐 感受音乐中 教师引导幼儿倾听音乐 感受音乐中 ABAABA 结构的不同 幼儿在倾听音乐后 一致认为音乐中出现小鸟 结构的不同 幼儿在倾听音乐后 一致认为音乐中出现小鸟 并对小鸟的动作进行了创编 并对小鸟的动作进行了创编 3 创编不同队形表演 1 刚才小青蛙站了什么队形 我们还可以站什么样的队形来表演 2 在小青蛙表演中 可以站一横排 三角形等 做哪个动作变队形最合适 3 请小朋友仔细地听听 音乐里跑的动作做了几次 倾听音乐 教师坐在 边上 在幼儿欣赏音乐 创编动作之后 教师引导让他们通过动作的选择确定变队形的动作 进一步明确在音 在幼儿欣赏音乐 创编动作之后 教师引导让他们通过动作的选择确定变队形的动作 进一步明确在音 乐的什么地方进行队形变化 乐的什么地方进行队形变化 4 跑的动作在音乐里出现 2 次 那我们可以变几次队形 让孩子自己说 5 赵老师给你们带来了编队形的材料 这是底板 底板上有两个数字 1 表 示编第一次队形 这 2 表示编第二次队形 6 出示标记 这代表每个小朋友自己 一个小组几个人 6 个 每一种队 形都有 6 个人组成 7 我们 6 个小朋友一起商量 编两种队形 排好队形后 每个小朋友要知道 自己站在哪个位子上 教师给每位幼儿提供了操作材料 即让他们明白自己是小组的一份子 又提出了小组是整体的高 教师给每位幼儿提供了操作材料 即让他们明白自己是小组的一份子 又提出了小组是整体的高 要求 幼儿在操作 编排队形的过程中 要学会商量 合作 明确自己和同伴之间的相互关系 要求 幼儿在操作 编排队形的过程中 要学会商量 合作 明确自己和同伴之间的相互关系 清楚知道自己所在队形中的位置和方向 这对孩子们来说是非常不容易的 清楚知道自己所在队形中的位置和方向 这对孩子们来说是非常不容易的 3 以小组为单位 商量队形变化 4 鼓励幼儿和同伴合作 共同完成创编活动 5 各组表演 3 结束 小结 鼓励 活动反思与分析 活动反思与分析 设计这节集体舞活动的价值在什么地方 是我在问自己的问题 在生活中 孩子们或多或少接触到了这一方面的知识 比如 早操队形的变化 六一节舞 蹈表演中他们都能接触到关于队形的一些模糊知识 如何将孩子们对队形模糊 意识上升成为概念 为他们今后创编大型舞蹈 大型团体操奠定基础 发挥孩 子们的潜力和团对合作能力 就是这节课的价值 南宁这节活动让我学到了很 多 当孩子们对队形的知识一无所知的时候 教师的借助图示等操作材料帮助 孩子们形成队形的概念 是非常有效的方法 让孩子们在活动后 对音乐中队 形变化的美 又有了更高的认识和体验 那怎么在活动中怎样为孩子们提供想象的空间 怎样设计孩子们潜能展示 的空间 促进孩子们对音乐活动的喜爱和学习的主动性呢 我在活动中采取了 一些策略 首先 出示队形示意图 让孩子们认识 形成对队形的概念 让他们对生活中接触 到和看到的队形上升成概念 掌握一定的文字 图形知识 提升孩子们的认知 接下来 通过欣赏音乐的旋律 为孩子们提供想象的空间 感受乐曲的特征 对音 乐的性质和动作进行创编 在创编的过程中 调动孩子们学习的积极性 让他 们感受到自己是活动真正的主人 最后 当孩子们对音乐和动作有了基础 教师为孩子们提供了团队合作的机会和 舞台 让他们共同完成创编队形的任务 将文字 图形的抽象概念又重新转换 成为生活舞动中的工具 使他们学会了运用 为他们今后创编团体操 大型舞 蹈提供了雏形 又增强了团体意识 促进了