沙雅县学校教学常规管理办法

沙雅县学校教育教学常规管理办法（讨论稿）第一章 总 则第一条 为更好地开展基础教育课程改革，全面推进素质教育的实施，贯彻落实国家规定的课程计划,规范教学行为，开展教育科学研究活动，指导各学校加强教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我县教学改革健康深入地开展，全面提高教学质量，根据阿克苏地区教学常规管理办法，结合近年我县中小学教学的实际情况，特修定本办法。第二条 学校必须全面贯彻党的教育方针，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。第二章 管理机构第三条 县教育局的教研中心负责全县中小学日常管理和教学管理工作，并对包括作息制度、教务、总务、政教、备课、课堂教学、作业布置与批改管理、听评课、教研活动、各种教学活动、组织学生参加各项活动、开设校本课程、社会实践活动等进行指导督查。第四条 学校建立健全由校长全面负责，教务处或教研室以及年级组、学科教研组分级管理，分工负责的教学常规管理体制。 校长全面负责管理学校工作，对学校的教学管理和教学质量负全权责任。 第五条 教务处是学校管理教学的职能机构，在学校管理中要发挥安排、组织整个教学活动的协调作用，协助校长做好常规教学的计划、实施、指导、检查、总结等工作。第六条 教育教学研究是提高教师业务水平，改进教学方法、提高教学质量的有效途径。我县高级中学、完全中学、12个班级以上的初级中学和乡镇中心学校都要单独设立教研室，并分设学科教研组。学校教研室在校长的领导下负责本校的教育教学研究工作，定期组织教师开展校本教研活动，学科教研组围绕本学科教学开展活动。第三章 教学常规管理第七条 校长管理教学的主要职责是：(一) 学校要始终贯穿教书育人的原则，校长工作必须以教学为中心， 带领并促进学校各部门和全体教师遵守教育政策和法规，严格执行上级政府和教育行政部门的决定和决议，积极推进素质教育，强化质量意识，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。建立和完善教学管理制度，对教学工作实行目标管理，过程管理和质量管理。 深入教学第一线，研究改进教学工作，正确指导教师进行教学活动。校长、书记要兼课、听课，县城中小学校长、书记尽量代课、听课为主，副校长、副书记一定要按照自己所学的学科代课（教师资格证为主），周课时4-6课时、全校中层领导代的课时不少于6-8课时，各科室工作人员的周课时也不少于8-10课时（占自己所代学科课时量的三分之二），乡、镇(场)中心校校长、书记尽量代课，副书记、副校长必须代课、以上人员主要的工作是到自己所属的学校去听课（一牧场、二牧场、新垦农场中心校校长、书记尽量代课,周课时不少于2课时），中心小学校长、书记尽量代课,周课时不少于4-6课时，村级小学校长、书记周课时不少于6-8课时（数学、语文、汉语（英语）。第八条 教务处的职责是：（一）根据学校的工作实际，制定教学工作计划。（二）建立健全排课调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的课程设置、课时安排和作息时间表，开齐课程，开足课时，安排好阳光体育活动、兴趣小组活动等（县城中小学、乡、镇（场）中学、中心小学必须按学科排课）。（三）组织全体教师认真执行课程标准（教学大纲），钻研教材，鼓励教师改革教学方法，提高教学的效率。（四）深入年级组、教研组了解情况，督促他们积极开展工作；深入课堂，每学期对全部教师的课至少听一遍（教职工人数60人以上规模大的学校按照上面的要求听课、教职工人数60人以下规模小的学校、村级小学每个星期听3-4个教师的课）；检查教师的教学进度和落实教学常规的情况，分析教学质量、探讨改革措施。（五）认真实施综合实践活动课程，建立包括信息技术、劳动技术、音体美、科学、劳动技术、研究性学习、社区服务与社会实践教师在内的综合实践活动专职教师队伍，彰显综合实践活动课程这一课改亮点。加快校本课程的开发与实施，确保校本课程进课程表、进课堂，有教师、有资料、有教案、有考核，形成学校特色课程。（六）搞好教学环境管理，教材图书管理，教学仪器管理，考核与成绩管理，教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。（七） 按照国家新课改标准的规定，学校必须确保学生每学年、每学期、每周、每天在校活动总量达到教学计划规定的标准。学校每一个学年的总体安排时间是小学每学期上课19周，社会实践活动1周，期中考试1周，期末考试2周,节假日1周,上课周14周；第二学期上课18周,社会实践活动1周，期中考试1周，校传统活动1周 ,期末考试复习2周,上课周13周；初中每学年上课20周，校传统活动1周，社会实践活动1周，期中考试1周,期末复习考试2周,上课周15周。高中阶段每学科每单元完成时间为9周，复习考试10周，在此基础上确保高中每学期上课时间，初中上课时间不能违反国家课程设置方案的要求。中学生每天在校学习时间为8小时（不含住校生），小学生每天在校学习时间为6小时。（八）严格义务教育阶段的学籍管理，防止各种形式的辍学现象出现。（九）加强对远程与多媒体设施管理，用好多媒体教学资料，通过多媒体辅助教学（或光盘教学），提高课堂教学质量。加强对实验室和教学设施器材的管理，按规定开足学生实验，用好教学设施器材，提高使用率。学校远程教育设备（多功能教室）的使用，每周不得少于20节。利用远程资源上课，每学期不得少于学期总课时的20%（确保利用班班通配备和各学科课件上课）。中学理化生、小学科学实验教学要完成演示实验开出率95%以上，学生分组实验率95%以上。数学、历史、地理课要用各种教学仪器上课。（十）加强对学生教辅用书的管理。 第九条 教研室的职责是：（一）开展教学研究，解决学校教育教学实践中面临的实际问题。每学年每所学校根据教育教学实际，至少确定12个教研课题。解决在教学实践中遇到的全校普遍性实际的问题，组织教师结合教学实际从事小课题研究，每学期制定学校课题研究的进展情况、教师小课题研究的进展情况调查考核制度，促进每学期组织小课题研究评比成果表彰和推广工作，抓紧以研究推进教学、以研究提高质量、创建学校特色。将小课题研究工作纳入到考核教师工作和绩效考核的内容。（二）切实抓好对校本培训、教学反思、案例研究和课题研究的指导工作。要认真落实校本教研“八个一”，即：每学年举办一次学科带头人活动；每学期开展一次优秀教案、优秀作业评比活动；每学期举行一次教学开放周活动；每位教师每学期至少上一节校级公开课或观摩课（可参加中层以上领导和教研组长或全体教师）；每位教师至少参与一项小课题研究；每学期读一本教育理论专著（要有读书笔记和读后感）；每学期撰写一篇教学论文；每学期举行一次教学经验交流会。（3）加强教师基本功训练与考核，加强对普通话、书法与板书、教学简笔画、课件制作的考核，并将基本功考核结果纳入教师年度考核内容。（四）积极推广教科研成果，传递教研教改信息，做好各种教辅资料的收集、整理推荐使用和存档工作。（五）做好对教师教案、作业、的检查指导。做好平时抽测，至少每学期要对全校教师教学质量抽测两次并做好抽查试卷备案和成绩评定工作。指导教师及时做好试卷分析和学生成绩分析，查找存在的问题及产生问题的原因，提出提高教学质量的具体方法和对策。（六）组织好学科竞赛活动，通过竞赛活动的开展，培养和发展学生的特长。第十条 常规教学（备课、上课、作业、辅导、考试）是教师应具备的基本的教育教学能力，是提高课堂教学质量的关键，教师必须认真落实。（一） 备课1、课标、教材、学生是教师备课时要高度重视的宝贵财富，各学校放寒暑假以前一定要排好下个学期的课程，并公布课程表。安排利用假期编写课标和教材的分析材料。教材分析包括本学期要讲授的教材全结构，使学生培养的基本知识、技能、基本功要求、教材的基本任务、经过本学科教材教学要到达的主要目标、在目标中各章节占的位置和任务、采取的教学方法和教具、每一个章节教学目标的安排，并处理每一个章节之间的关系、连接知识点、课时安排和指导等全面性的分析内容。经过教材分析教师能掌握教材的全部内容、能提高课堂教学的教学效率。教材分析相当于教师一个学期的教案，各学校要高度重视教材分析工作，每学期开学以前规模较大的学校以学科组为主、规模小的学校（村级小学）以学校为主组织宣讲教材分析会、每一个学期挑选出教学设计（教材分析）好的教师进行表彰，并纳入年度考核内容。2、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练、作文课、练习课、复习课等)。 3、 教师必须深入钻研， 熟悉课标，掌握课标对所教年级的要求；要统揽教材，了解教材内在联系；要认真研究每篇教材，依据教材内客，学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。4、课时教案的基本内容主要包括教学目标（三维目标）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。教案书写整洁清晰，条理分明。课时教案要提前一周完成。5、教师要独自思考，不准生搬硬套，照本抄袭参考书和其它备课资料。教师上课必须有教案，无教案上课视为严重违纪。但教师在课堂上不能离不开教案，不能边讲边看，更不能拿着教案照本宣科，要争取做到脱稿讲课。6、教案在个人备课的基础上，加强集体研究，统一要求。编写教案时具备电子备课条件的学校可以编写电子教案，可以用电子教案上课。编写电子教案的教师必备条件是：第一，小学教师必须是按学科从1到6年级上过一轮，中学教师必须是按学科从7到9年级上过一轮。第二，教师必须得到学生的肯定和认可。第三，教学成绩一直很好、效果显著。第四，教师必须具备不断学习和探索的精神。第五，计算机水平高、能制作课件的教师。具备以上条件的老师可以编写电子教案。教师必须是亲自编写的教案或自己结合教学实际修改的电子教案才算教师自己编写的电子教案。严禁使用网上下载没有结合教学实际修改的电子教案。绝不认可没有用班班通设备上课的电子教案。（二）上课课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须要具备扎实的教学基本功，认真上好每一堂课。 1、 强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接打电话，不抽烟，不坐教。教师须于上课铃响前2分钟到教室（或进教室准备上课），准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。2、 组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要把德育教育渗透到各个学科中，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。3、根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。4、树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合。5 、充分利用远程教育资源和教学仪器、实验器材辅助教学，提高课堂教学效益。 6、严禁将学生的自习课变成教师的讲授课。7、教态亲切自然，仪表要端庄得体，使用普通话上课。 （三）作业作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。教师布置要精心设计、要求明确，重点要突出，形式多样，批改作业要认真、规范。1、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。2、课堂作业要坚持限时分层校内完成的原则。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要针对学生的差异提出不同要求。3、严格控制课外作业量，课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行，各科应协调好每天作业的总量。小学一年级原则上不布置书面课外作业，其它年级每天的课外作业总量要求是：二、三年级每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时；初中各科课外作业的总量每天控制在1.5小时（以上均按中等水平学生完成时间测定）。严禁杜绝每日不布置作业或作业量极少的现象。4、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。5、教师作业批改要认真、及时，作业可采取精批与略批相结合的办法， 批改符号准确、规范。要重视批改后的评述，要统计作业错误的类型和比例，分析产生错误的原因；对作业批改的结果有讲有评，具有代表性的失误要及时反馈矫正；严禁教师不批改作业现象发生。 （四）课外活动与辅导1、要组织开展课外学习和综合实践活动，指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。鼓励学生在活动中进行探索和研究，培养他们的科学探究兴趣和能力。 2、根据学生实际状况，有针对性地开展学习辅导。要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容及教师四落实，使学生的个性、特长得到充分的发挥；使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。3、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。4、辅导要以不加重学生的学习负担，不影响学生正常上课和参加集体活动为原则，不得占用晨会、上操和上其他课时间。5、辅导的形式要从实际出发，灵活多样，可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导必须做到有目的、有计划、有准备、有记载。 （五） 考试与学生评价1、 考试是检查教学效果的重要手段之一，学校要依据课程要求和教学进度适时组织考试，每学期至少组织期中、期末两次考试。各学科任课教师应根据教学计划，教学进度适时进行单元测试，阶段性测试工作。要严格考务工作，严肃考试纪律，做到诚信考试。考试结束后，学校要组织教师及时阅卷，并进行质量分析，教务处要对全校教学情况做综合分析，并根据分析的结果调整或改进教务管理工作。2、对学生评价的目的不是为了选拔，不是为了给学生的学习情况定位，是为改善和优化教学过程提供信息和依据，促使学生学得更好，学得更有兴趣。学校应积极改革评价制度，使评价真正成为促进学生发展的重要手段。学校不能把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生评价既要有对基础知识和基本技能的评价，也要有对学习态度、学习习惯和动手操作、学习能力等因素的评价。对学生评价要重视评价过程，力求使评价科学、公正，每学期要对学生的综合素质进行一次全面评价。第四章 组织实施第十一条 县教育局、乡、镇（场）中心校利用假期对常规教学管理薄弱学校教师进行全员培训，要把常规教学管理作为新教师岗前培训的必修内容。县教育局每学期对所属学校教学常规督查指导不少于一次，督查面达到100%；对薄弱学校进行蹲点、视导每学年不少于四所。建立教研员联系学校制度，实行教研员“3+2周工作制”，每周三天到联系校听课、调研、指导。2、学校教务处每学年（学期）开学前，要精心制定本学年（学期）教学工作的目标、任务和主要措施，形成学校教学工作计划，学校领导要建立工作检查制度，每周要组织检查一次计划执行情况，通过检查，了解学校常规教学工作进展情况，及时研究和解决工作中遇到的困难和问题，推动工作的全面开展。教务处每学期对教师的备课、上课、作业布置批改等教学环节检查不少于四次，学科质量监测不少于两次，每次检查有记录、有反馈。学科教研组每周组织一次教研活动，检查一次教师的备课教案、作业布置批改情况，每学期同学科教师的课至少听一遍。3、各乡、镇（场）中心校、县直中小学每学期必须制定本中心校、中小学的工作计划，把教学工作计划放在突出的位置，制定每学期的教学活动计划、教研活动的进度计划，按照进度计划开展活动，各中心校以中心校为主制定检查、指导所属中小学教学常规管理的督查表，中心校校长、副校长带队督查所属中小学的开学情况。对教学常规管理和管理办法的落实情况督查和总结不少于2次，实施学校常规管理情况时重视过程，充分发挥中心校教研室的作用。4、各学校成立由校长为组长、副校长和中层领导为成员的听评课组，每个人员每周听3个教师的课，统一现场征求学生意见、检查教师的备课、批改作业情况，并记载。每周五召开听评课组的会议，总结一周的工作，并确定听评课组人员下一周的任务。制定每周召开一次教职工大会总结教学情况，每月一次总结、每月对教师进行一次考核，把月考核成绩纳入到教师学期考核中的工作制度，确保提高教学质量。听评课组成员人数平时县直中小学不超过15-18名骨干教师，乡、镇中心校不超过10-12名骨干教师，村级小学和规模小的学校可成立由校长、教务主任等2-3名骨干教师组成的听评课组。第五章 考 核第十二条 县