语文人教版三年级下册《太阳》第一课时.docx

太阳第一课时教学设计隆尧县固城校区 连丽娟教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解太阳“远”、“大”“热”等特点；3、会认、会写及正确读写词语；4、体会第一部分中的说明方法。教学重点：体会第一部分中的说明方法。教学难点：1、解课文内容，了解太阳“远”、“大”“热”等特点；2、体会第一部分中的说明方法。教学准备：1、课件2、学生查找与太阳有关的资料和与太阳有的神话故事一、猜谜语导入新课1 一个球，圆溜溜，晴天有，雨天无大家猜猜这是什么呢？（答案是太阳）那么大家对太阳还有什么了解，你眼中的太阳是什么样的呢？（学生自由发言）导入新课：太阳的奥秘是无穷的，今天让我们走进这篇新课文，去了解更多关于太阳的知识。2、出示课件，了解预习要求。二、初读课文，检查预习1、检查朗读课文的情况。采用分段读的方法，每个同学读一段，其他同学听听是否有错误的读音。2、课文的哪几个段落讲了太阳的特点？其他部分又讲了什么内容呢？3、理清脉络：课文先将了太阳的特点，然后通过一个过渡句，过渡到第二部分内容，太阳和地球的关系。4、出示课件，检查生字生词的掌握情况。三、初步感知课文1、太阳是一篇说明文（在太阳下面板书：说明文），说明文是以说明为主要表达方式来说明事物，而给人知识的文章。2、对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。阅读的时侯，我们要一边读一边想想每个自然段的内容，这样才能读懂课文说明了什么。请大家自由读课文。边读边思考：这篇课文说明了什么？3、指名说，相机板书：远、大、热、和地球的关系四、学习1、2、3段（一）、感受“远”1、这篇课文就是围绕它的特点和太阳与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。快速默读，哪些段向我们介绍了太阳的特点呢？（板书:1、2、3）其余的就是写和我们的关系密切2、出示句子： 其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？你感受到了什么？（远）课文是怎样写出来的呢？3、你们看，从1.5亿公里、3500年、28年，我们可以知道课文用什么方法来说明的？在说明文中，这种方法叫列数字，板书：列数字4、 1.5亿公里有多远，光凭想象，能想到吗?作者用我们熟悉的例子步行走，坐飞机来说明，很容易理解，这种方法就是举例子（板书：举例子）总结：听了你们的朗读，又让我感受到太阳的确离我们太远了。这一段，作者用列数字，举例子的说明方法，还用反问这种修辞方法，写出了太阳远的特点。（二）、感受“大”1、自由读下面这一自然段（出示：第2段），想一想，太阳有多大？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。2、我们觉得它不大，实际上，太阳有多大呢？（130万个地球）来，我们一起看看，这个蓝色星球就是我们赖以生存的地球。130万个地球才能抵得上一个太阳，拿地球和太阳一比，这就是作比较的方法。 板书：作比较3、通过130万个地球和一个太阳比较，让我们进一步感受到什么？4、既然太阳有130万个地球那么大，为什么我们看上去却只有一个盘子那么大呢？5、对，可见这里又补充说明了第一段的太阳离我们很远。6、那就让我们通过读，来感受到太阳的大，离我们远。（一起来）听了你们的朗读，让我又一次感受到太阳的确很大，离我们那么遥远。（三）、体会“热”1、太阳不仅远、大，还非常热，读一读，思考一下是怎样写出“热”的？（出示：第三段）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。2、那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。学生会说：1500万度。真有1500万度吗？（是估计，还可以换成什么呢？你看，用词多恰当，准确）3、就是钢铁碰到它，也会变成汽，说太阳，怎么又说了钢铁呢？这样一比，更能说明什么呢