语文人教版八年级下册《大雁归来》教学设计.doc

14课大雁归来教学设计宾阳县新桥镇清平初级中学 唐琪莲教学目标： 1、学习本文抒情的语言。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、了解作者用拟人手法描写大雁。教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。教学时数：1课时。教学过程一 、导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。1、作者简介利奥波德，美国著名环境保护主义者，被称为美国先知、美国野生动物管理之父,沙乡年鉴是他一生的观察、经历、思考的结晶。利奥波德的观点：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。2、给下列加点字注音。迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku)探 缄(jin)默狩(shu)猎 凋(dio)零 滑翔(xing) 顾忌(j)3、解释下列词语。凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。二、阅读课文。整体感知一读：速读课文，整体感知内容:思考：作者对大雁作了哪些描写？以“的大雁”列出；表达了他怎样的感情？（1）南飞的大雁 （2）冬季的大雁 （3）归来的大雁 春天觅食过程中鸣叫的大雁 （4）孤独的大雁 （5）四月夜间群居的大雁 字里行间注满了作者的爱鸟之情。二读：快速浏览课文，理清文章脉络。第一部分（14）大雁归来的情景。第二部分（512）大雁归来的日常生活。第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。三读：请同学们阅读课本，找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下提到的大雁有哪些特点？（1）来的季节是三月春天。（2）飞行的路线是笔直的。（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。（4）十一月份的大雁一声不吭。（5）爱寻食玉米粒。（6）常六只列队飞。四读：品味语言 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。明确：第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们的生活带来了无穷的乐趣。三、课堂讨论：提问：“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”应如何理解？你能读出作者在此句中所含的感情吗？明确：大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。四、品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 师点拔：有人说这篇文章是抒情性、形象性的完美结合，请同学们选择这二点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。感受抒情性：1、大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。2、归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。3、迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。品味形象性：思考题：文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。例如：1、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。(1自然段)2、乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。(3自然段)3、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。(4自然段) 4、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。(5段) 5、那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。(6自然段)作用:(1)作者使用了拟人手法和打比方的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。(2) 表达了作者对大雁的喜爱之情 。五、文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。六、小结 本文是一篇优美的散文。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。七、拓展训练让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。1征蓬出汉塞