英语人教版七年级上册Unit 2 Is this your pencil .docx

单元结构：每个学习单元分别由 Section A ,Section B ,Sel f check三部分组成。1. Section A:该部分的教学内容是本单元的基本词汇和语言结构，2. 为目标句型提供分步事例和指导性练习。3. Page 1,2 : 听，读，说、Grammar focus4. Page3:基础语言运用（Speaking,Writing) 5. 2. Section B:该部分是在Section A基础上的知识扩展和综合运用。通过6. 这部分的学习使学生能够对已经学过的目标句型自如地运用。7. 3. Self check: -自我评价 8. -词汇知识的评价 9. -语言应用能力的评价 一、 本单元教学内容中心话题： “Is this your/her/his ?”,相关语言： “Whats this/that in English?”, “How do you spell it, please?” 新学词汇： pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil case, pencil sharpener, backpack, dictionary，ID card, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, school, lost, found, call, this, that, please, thank, OK, how, do 二、教学重点和难点 1重点：重点词汇- 学生学习用品和日常用品； 语言结构- (1)指示代词This/That is陈述句、 一般问句及其简单回答Yes, it is./ No, it isnt. (2)What引导的特殊疑问句Whats this / that?语言功能- 询问物品属性Whats this/ that? 辨认物品所有者Is this your/his/her? 2. 难点：大量单词的教与学，多种语言结构的综合运用。 三、学生学情分析 1 知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有一定的难度；2 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 四、教学目标确定 1语言技能：掌握与学习、学校生活贴近的物品名称； 询问物品的属性和辨认物品的所有者及其应答方式。 2情感态度：整洁有序的行为习惯; 文明礼貌的询问方式；拾金不昧的为人原则；助人为乐的优良品德。 3学习策略：自觉完成课前任务，主动参与课堂活动，积极与人合作共处。 五、教学策略与建议： 1在单元学习前教授单词拼读基本方法； 2把学生进行合理分组，每组四人或六人；3 采用“任务型”教学方法； 4整合、分解、筛选、调整教学内容; 5采用多种活动方式再现、运用词汇； 6 采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式；7注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包。 六. 教学过程：（分课时）Period 1 (Section A 1a2b,4a,4b) Period 2 (Section A 3,Section B 1a2c)Peri