生物人教版七年级下册基因控制生物的性状.doc

第一节 基因控制生物的性状一、教学目标:知识目标：1、举例说明遗传和变异的概念。2、举例说明性状、相对性状的概念。3、知道生物的性状是由基因控制的。能力目标：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线归纳得出基因控制性状的结论。情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重点：1、生物的遗传和变异的基本概念。2、生物的性状与相对性状的概念。3、转基因超级鼠的实验过程及结果分析。三、教学难点：1、生物的性状与相对性状的概念。2、转基因超级鼠的实验过程及结果分析。四、教具准备：课前，向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查前教师应注意：要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填。通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。有关基因控制生物性状的图片及相关的资料，以及与转基因技术关的资料或图片。六、教学过程1、导入新课：种瓜得瓜，种豆得豆；儿子的长相像爸爸，等等。我们知道，不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同。这些特征，也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。2、新知探究：PPT出示几组相对性状，简要介绍后要求学生完成“同步学习”25页探究任务一的“自主探究”的1、2两题，这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：提问学生遗传和变异的定义，然后老师以讲述为主，说明注意的地方。要求学生完成“同步学习”25页探究任务一的“自主探究”的3题，提醒学生注意举例。这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：老师提问学生，讲评答案，说明注意的地方。请同学们完成“同步学习”P2526探究任务一的“合作交流”。这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：老师提问学生，讲评答案，说明注意的地方。请同学们完成“同步学习”P26探究任务一的“即时巩固”。这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：老师提问学生，讲评答案，说明注意的地方。注意补充课本26页讨论5题。PPT展示并讲解“转基因超级鼠和小内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net鼠”的实验过程。然后要求同学们完成“同步学习”P26探究任务二的“自主探究”，这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：提问学生，讲评答案。请同学们以小组为单位，完成“同步学习”P26探究任务二的“合作交流”，这一过程老师巡视指导学生完成任务。【老师讲评】：提问学生，讲评答案。请同学们完成“同步学习”P2627探究任务二的“即时巩固”。【老师讲评】：提问学生，讲评答案。3、巩固练习：让学生做课本28页课后练习，期间教师巡视，以便指导和发现问题，做到有针对性的讲评。【老师讲评】提问学生，并讲评。请同学们完成“同步学习”第27页的“开放性作业”，期间教师巡视，以便指导和发现问题，做到有针对性的讲评。【老师讲评】：提问学生，