语文人教版四年级下册语文园地六日积月累.doc

日积月累的说课材料 化营小学 王书娟本单元的日积月累选自第六单元的语文园地,本单元的主题是“走进田园，热爱乡村。”通过学生对本单元课文的学习，已经充分感受到了诗情画意的田园美景，体验了洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。并由此产生了对乡村生活的热爱与向往之情。配合本组的主题引出了本单元的日积月累，从千古传诵的诗词中选取了六句关于田园风光的诗句，目的是使学生进一步感受乡村生活的美好，培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。为了更好的学习和积累。我在本次学习中作了如下的安排：一、激情引趣，创设情境首先播放关于田园风光的短片，让学生感受乡村丰富多彩的田园生活，体验其中的乐趣。激起他们的生活与学习情趣，使他们得到美的熏陶。二、情景交融，体会诗意在上述基础上，引出本单元的诗句，让学生采用不同的形式读通、读顺，采用小游戏的“猜诗句”的形式，加深学生对诗句的印象。以组为单位共同探讨诗句的意思。之后让学生以组为单位阅读有关资料，了解诗句的出处。试说诗句的意思。试说诗句的共同特点。增强学生整体把握教材、独立学习的能力。并在熟读的基础上进行背诵。三、拓展延伸，体会意境本环节的安排重在培养学生的审美意识和积累古典诗词的兴趣。为此，我安排了两个环节，一是欣赏有关图片并自描关于田园风光的图画；二是让学生在音乐的伴随下大声诵读自己喜欢的古诗词。这样，既给学生一种美的熏陶，又增深了他们对诗句的印象，会起到事半功倍的效果。日积月累的教学设计 化营小学 王书娟教学目标：1、熟读古诗词,在此基础上进行背诵。2、理解诗句的大概意思。3、进一步感受乡村生活的美好，培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。教学重点：理解诗句的的大概意思，背诵古诗诗句。教学难点：感受乡村生活的美好，培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。教师活动一、 激趣引入，调动情绪。幽静的乡村，奇异的异国风光，辽阔的草原，成群的牛羊一幅幅生动的乡村生活的画面，给我们留下了生动、深刻的印象。下面，请大家同我一同欣赏。并谈谈自己的感受。 （播放相关的短片） 古代伟大的诗人也有同样的感受，但是他们却用不同的方式的美景记录下来，并且流传千古，大家知道伟人们用的什么方法吗？引入新课。二、合作探究，体会诗意 （师：出示诗句的幻灯片）1、 采用不同的方式读诗句（指名读、男女声接读、自愿读）2、 小游戏：猜诗句（出示有关诗句的幻灯片） 5、讨论诗句的共同点（都是描写田园生活的诗句）三、 拓展延伸，体会意境1、刚才，我们欣赏了这么多的描写田园风光的诗句，下面，请同学们同我再去领略一下大自然赋予我们的神奇美景吧！（播放有关田园风光的图片）提问：同学们，大家想不想让这种田园之美在我们手中呈现出来。四、 总结内容，提出希望今天，我们一同徜徉在古诗词的海洋里，感受了田园风光的无穷魅力，美好的景色总是另人神往的。希望同学们在今后的生活中用我们的智慧和双手去发现美、探求美、创造美。最后，让我们在优美的歌曲中结束这节课。 播放音乐学生活动学生欣赏画面，谈自己的感受学生口答学生自由朗读、互读。学生读诗句3、 学生谈论诗句的大概意思。（指名说）4、 学生了解诗句的相关知识（生看资料，了解诗句出处。）学生口答 6、 学生练习背诵 （指名背诵