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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1、理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。2. 教学重点/难点 教学重点：理解南辕北辙故事内容，认识其中的道理。教学难点：体会、领悟道理。3. 教学用具 PPT课件 教学过程 一、激趣导入1.课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。3. 今天我们就来学习这篇寓言故事南辕北辙。（板书课题）4.解释南辕北辙的意思。二、初读课文1.学生翻书自由读课文，圈出自己不懂的字、词。2.认识理解“辕”“辙”.课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”,看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：古代车马前面的两根直杠；辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。3.学生提出词语:盘缠、把式，老师解惑。4.请学生思考这则寓言讲了一个什么故事？三、探究课文1、请同学们默读课文，找出文中有几个人？还请找出他们之间一共发生了几次对话？边找边用横线画出来。3、学生回答：两个人，他们进行了四次对话。（课件一次出示四次对话）他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪：“儿去呀？” 他回答说到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头说：“那你哪一天才能才能到楚国呀！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”()从第一次对话中得知这个人目的地去楚国（南方），但是他却往北方走。(板书:南、北)(2)四次对话分别指名同学单个读出，并思考从对话中我们能知道那些信息。(板书:马快，车夫好，盘缠多) (3)重点读，指导读、个别读、集体读。4、通过这四次对话，这个人最后怎么样？ 楚国在南边，他硬要北边走。5、从“硬要”这个词语和这句话上我们知道这个是个什么样的人？（不听劝，固执，倔强，愚昧）6、小结：他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。（板书：方向错了，越走越远，到达不了。）7、你想对文中这个人说些什么吗？8、从这篇寓言故事中我们知道了什么道理呢？ 这则寓言故事告诉我们：“要善于听取他人的正确意见。”“一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。”四、兴趣表演、加深理解老师读旁白，男生表演读这个人朋友，女生表演读这个人。五、作业布置把南辕北辙故事回家讲给家人听。 六、板书设
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