电教教案.doc

圆的认识电教教案教学内容：教学第106109页的内容，完成练习二十五。教学目标：掌握圆的特征、圆心、直径、半径以及画圆的方法，初步形成圆的表象，理解半径与直径的关系，培养推力能力和空间想象力。教学准备：圆的认识课件、画好圆的作业纸教学过程一、导入出示一组平面图形。（屏幕出示）师：这些各是什么图形？（生述，师出示答案）师：长方形、三角形、平行四边形等都是我们已学过的图形，今天这节课我们来重点学习圆的认识。（出示课题）电脑出示已学过的图形，更易巩固这些图形在生头脑中的表象，发展生的空间观念二、新授1认识圆是由曲线围成的平面图形：（1）认识圆是平面图形：师：圆和长方形比较，它有什么相同？（生：它是平面图形）（师演示）强化平面图形的概念、表象总结：所以圆和长方形、三角形等都是一个平面图形。（2）认识圆是曲线围成的图形：师：三角形、长方形等他们各是什么围成的图形？（生：线段围成的。）那么圆是什么围成的呢？（生：曲线围成的。）（师演示：圆曲线展开过程）更直观地让生感受“圆是由曲线围成的”的特点，从而建立圆的表象师:那么谁能把我们刚才观察的特征连起来说说呢?(请生述)2、教学圆心：师：要认识圆，首先要会画圆，我们画圆的工具是圆规。（师演示画圆过程）师：请同学说说老师刚才怎样画圆的？（只要生叙述的意思对就可以了）师指着画好的圆述：圆中心的这点叫做圆心，用“O”表示。（师板书）什么叫圆心？请大家在作业纸上标出圆心。3、教学半径：师指着圆述：这是个圆。（师在圆内点上一点）这点在圆的里面，我们叫圆内一点。（师在圆外点上一点）这点在圆的外面，我们叫圆外一点。（师在圆上点上一点）这点我们叫什么点？（叫圆上一点）请你在作业纸上点几个圆上的点。你能画多少个圆上的点？总结：我们可以把圆看作由无数个点组成的图形。（2）师结合手势述：这是圆心，这是圆上一点。师连接圆心和圆上一点。述：这条线段是怎样得到的？（生：连接圆心和圆上一点得到的）师：象这样连接圆心和圆上任一点得到的线段叫做半径，用“r”表示。怎样的线段叫半径呢？(3)师出示：你能在作业纸上画一条半径吗？请你边画边说“什么叫半径”。请你继续画半径。想一想，同一个圆中可以画多少条半径？请你用尺子量一量这些半径的长度，你发现了什么？总结：你能说说同一个圆的半径有什么特点？（生独立述，订正时注意“同一个圆”不能丢掉）4、教学直径师在黑板上画一条直径问：老师画的这条线段有什么特点？（通过圆心并且两端在圆上的线段。）师：象这样通过圆心并且两端在圆上的线段叫直径，用“d”表示。什么叫直径？（请生述，生再独立述）师：请你按照上面研究半径的方法，来研究直径有什么特点？（生独立思考，然后反馈）5、练习：完成“做一做”（屏幕出示习题）巩固直径和半径的概念，反馈更直观、交互作用更强6、教学半径、直径的关系：师：请大家四人一组为单位，通过实验测量、研究“同一个圆中半径与直径长度的关系”。（屏幕出示）（生四人一组来研究）反馈，明确：d=2r或r=（2）师演示半径与直径的关系。通过演示使生建立的概念更加有根有据，加深了生已建立的概念（3）练习：屏幕出示一组“根据半径求直径或根据直径求半径”的练习。（生独立练习并反馈）巩固直径与半径的关系7、教学画图：师：前面我们已初步归纳了画图的方法，但还没有实际 操作过，下面我们就重点来研究画圆。你们画圆的工具和老师一样都是圆规，但你们用的圆规比老师好，因为你们的圆规顶部有个小圆柱，旋转起来就比较方便了。其实我们用圆规画圆有个诀窍就是：画图时并不是均匀用力，而把力主要用在固定的脚上，这样画图就更轻松了。让生自己画一个任意的圆师：为什么有人画的圆大有人画的圆小？（明确：这和圆规两脚分开的大小有关。）想一想圆规两脚分开的大小就是什么？你能画一个半径为2厘米的圆吗？并说说方法。让生看书上概括的画圆的方法。之后完成“做一做”。三、巩固练习：屏幕出示判断题：直径是8厘米的圆和半径是4厘米的圆一