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关于汉语言文学专业教育探析论文 汉语言文学专业教育探析这都在渐渐改变着人们传统的教育观念以及人才战略观念更对传统的人文类专业造成巨大的冲击作为历史久远的传统类专业之一的汉语言文学专业早在“五四”时期便已确立其基本内涵而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右在借鉴前苏联模式的基础上确定的在时代的限制下汉语言文学的人才培育方式发展为知识性的其能力培育仅仅是知识传播下的衍生品能力本质并不是其目的如今社会迫切需要专业性能力较强的应用型专业人员对于汉语言文学类专业毕业的学生来说展现自身能力及才华的主要方式就是写作这也是社会各界对此类专业毕业生的最基础性的要求从当今汉语言文学专业毕业的学生就业状况来看他们的主要工作类型有：语文教育、文化宣传推广、新闻类工作、秘书、行政管理等这些工作都要求相关从事人员具备较高的写作能力所以汉语言文学专业的学生在大学时期要进行语言及文学基础知识的扎实积累同时还要进行文学气质的培养、语言表达能力的提升、审美观念与创新思想的培育这都是为毕业生踏上社会赢得欢迎所做的备战工作所以要从当前社会对汉语言文学专业人才所要具备的能力培育出发针对其课程系统与培育方式进行相关的改进以及结构性的调整整体提高汉语言文学专业毕业生对社会发展的适应能力以此形成自身特有优势不仅顺应实际需求同时也是顺应时势潮流一汉语言文学专业所具有的教育特色汉语言文学专业的毕业生的职业定位是比较模糊的它不像建筑工程学、会计学以及医学类专业那样具有较强的针对性与实用性因此难以与应用型直接相提并论汉语言文学专业是传统的人文类学科不仅承载展现人文精神风貌的重任还承载着发扬和提高全民整体语言文化素质的重任它的主要内容是对中外优秀文化及其遗产的学习与传承其核心内容是关心人类社会生存发展的意义与价值即对人类、国家、民族、集体、个人与自身的一种认知和社会责任因此其专业教育的特色在于其培育出的毕业生主要就职于人事的相关工作对专业生人文素质的培育比较重视;教育非直接体现于应用方面而是从对社会人文观念及精神文明择取的影响上加以体现;不注重直接创造出的、可以进行计算的经济收益而是注重对无法以数值计算的社会收益的创造等等目前在社会不断进步以及就业形势逐渐严峻的情况下教育的实用性逐渐成为教育的追求目标对汉语言文学专业的教育来讲进行适当变革是很有必要的在坚持传统的同时积极与社会需要接轨二当前汉语言文学教育存在的问题课程设置中存在的问题比普修课课程安排专修课的上课时间明显太少导致对专业的深度学习出现不足;其次教育教学方式中存有的问题实践类课程安排较少学生的专业实践能力不强考核体制与考核形式方面的问题部分学生对专业知识的研究及掌握不足但是都能够顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核这其实是对专业考核体制与专业考核形式存在缺陷的一种展现例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念等等同时试卷决定课程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果而忽略教育教学的整个过程学生对自身所学专业的热爱程度不足的问题对自身所学专业的认知不足缺少对优秀文化传承与发扬的光荣感及使命感同时自身专业素养还有待提升三汉语言文学专业教育可采取的措施1专业教学借助实用性理念来指导在中国大学生这本杂志中该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文案策划工作人员以及文秘等然而现实中这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构还有部分人从事了新兴的产业诸如房地产、律师、金融外贸等由此我们可以看到汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力比如像新闻、公共管理、广告、文秘等专业2优化课程增加学生专业知识汉语言文学专业的课程量多且杂包含了诸如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程为了使汉语言专业具有更好的竞争力我们应当从三方面对课程进行优化：(1)课程内容精简化要随着本领域的发展步伐将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中(2)核心内容凸显化每门课程的结构都必须优化学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定(3)课程内容体系突出化将各课程中的内容进行整合使交叉重复现象最大限度地消除3提高学生的专业应用能力为了满足就业的需求必须提高专业的应用性根据汉语言文学专业的就业方向增加其专业应用性应该在“读”、“写”、“说”这三个领域下功夫这三方面的技能必须得到强化此专业要从以下五个方面来进行实用性教学工作：现代各种类型问题的写作能力、古今各种问题类型的阅读能力、信息的调研能力、语言的教学能力以及口头表达能力课程体系必须得到良好的设置教学内容也应丰富化最好是能够形成某些应用模块来辅助专业课程的教学只有这样学生的这五个方面的能力才能加强为以后的工作打下坚实的基础成为一个专业的汉语言文学专业应用人才4要始终围绕着目标进行教学内容的改革结合开放式的人才教育培养目标教育教学中后续课程与该课程的衔接工作应得到我们的重视比如在现代汉语和古代汉语中都有某些相同的文字我们应该对此部分知识进行整合梳理让重复度降到最低安排课程内容的教学工作不必追求过深只要“够用”“必须”即可要结合本专业的最新动态精选课程内容培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力关于教学资源的选取问题学校应根据课程改革以及教学大纲的需求优化选择各种不同的教材一方面要选择使用频繁的教材满足语文教师的各种新需求以及现代教育的新挑战;另一方面要选择足够量的参考教材作为后备资源这样一来诸如教学标准的制定、教学大纲的实施、课程体系的确立、教学辅导的夯实、教学资源评价以及数字化工作才能得到有效的开展我们要借助网络稳步有序地组织有关的教学辅助资料以及与本课程有关的教材档案体系四专业教育要具有创新的理念作为指导我们进行创新就要做到内容创新、教学方式创新以及教学思维的创新各自的具体内容如下1教学内容创新要突破专业限制该专业的毕业生虽然拥有着一个广阔的就业面然而因为专业针对性不强其就业工作往往受到其他专业学生的强力冲击因此本专业的教学工作不能仅仅考虑文学和语言本身而应该适当地结合就业现状和学科的发展历史推陈出新增强学生的职业技能其实说白了像广告、公共管理、文秘以及新闻专业其实就是在汉语言文学这个领域经过创新发展起来的由此可见在具备扎实的专业基础前提下我们还应该突破传统的限制不断改革创新让汉语言文学的优势发挥得淋漓尽致诸如新闻传播、教育教学工作、社区文化管理、公关和文秘、广告文秘等都可以成为汉语言文学专业的一个应用模块借助各个模块的学校教育学生可以获得宝贵的从业能力和动手能力2强化培养学生的创新思维能力汉语言文学专业有着极强的文学底蕴要求学生不仅要有坚实的东方文化底蕴还要有深厚的汉语感情学生创新素质的形成能力与自身关于东方文化的亲和力以及自己推陈出新的能力有很大的关系学生创新思维能力的培养非常重要一方面教师要在思想上与时俱进具有极强的意识以及新颖的教育教学思路他们不仅要潜心实验、乐于探索还要不断地开拓进取要一改以往的那种文化传声筒的角色通过创新活动培养学生的逻辑思维针对某些社会问题(例如新媒体传播方式、博客等)可以为我所用将其带到课堂之上供学生思考另一方面教师也要培养自己的思维创新能力他们要利用自己渊博的知识在教学工作中不断地创新用新观点、新思想不断地激励学生学生在巨大的感召力之下也会感同身受进行探索、发现、分析、思考、创新虽然根据专业特点此专业的教师大都不讷于言然而他们必须要以实际行动言行结合培养学生的自信心和善于思考的能力总之汉语言文学专业教育探析新课堂不仅饶有趣味充斥着人文气息而且还洋溢着人性的光辉它让师生之间的交流互动工作做到了最好极大地调动了学生的求知欲望新课堂从某种意义上说已经成为了精神栖息的最佳港湾培育新型思维的一方沃土更成为师生人生历程的一次洗礼如今的我还没有达到这样的境界还不能实现如此完美的教学目标但只要我站在了神圣的三尺讲台之上我就要孜孜不倦、竭我所能地工作学生是我国的未来我们在进行中文教学的过程中更应该贯彻实施上面提到的问题学生实际掌握的语文知识丰富了学生的汉语言体系自然就完善了只要这样中华文化才能不断地流淌传统文化才能不断地传承和弘扬 汉语言文学专业教育探析这都在渐渐改变着人们传统的教育观念以及人才战略观念更对传统的人文类专业造成巨大的冲击作为历史久远的传统类专业之一的汉语言文学专业早在“五四”时期便已确立其基本内涵而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右在借鉴前苏联模式的基础上确定的在时代的限制下汉语言文学的人才培育方式发展为知识性的其能力培育仅仅是知识传播下的衍生品能力本质并不是其目的如今社会迫切需要专业性能力较强的应用型专业人员对于汉语言文学类专业毕业的学生来说展现自身能力及才华的主要方式就是写作这也是社会各界对此类专业毕业生的最基础性的要求从当今汉语言文学专业毕业的学生就业状况来看他们的主要工作类型有：语文教育、文化宣传推广、新闻类工作、秘书、行政管理等这些工作都要求相关从事人员具备较高的写作能力所以汉语言文学专业的学生在大学时期要进行语言及文学基础知识的扎实积累同时还要进行文学气质的培养、语言表达能力的提升、审美观念与创新思想的培育这都是为毕业生踏上社会赢得欢迎所做的备战工作所以要从当前社会对汉语言文学专业人才所要具备的能力培育出发针对其课程系统与培育方式进行相关的改进以及结构性的调整整体提高汉语言文学专业毕业生对社会发展的适应能力以此形成自身特有优势不仅顺应实际需求同时也是顺应时势潮流一汉语言文学专业所具有的教育特色汉语言文学专业的毕业生的职业定位是比较模糊的它不像建筑工程学、会计学以及医学类专业那样具有较强的针对性与实用性因此难以与应用型直接相提并论汉语言文学专业是传统的人文类学科不仅承载展现人文精神风貌的重任还承载着发扬和提高全民整体语言文化素质的重任它的主要内容是对中外优秀文化及其遗产的学习与传承其核心内容是关心人类社会生存发展的意义与价值即对人类、国家、民族、集体、个人与自身的一种认知和社会责任因此其专业教育的特色在于其培育出的毕业生主要就职于人事的相关工作对专业生人文素质的培育比较重视;教育非直接体现于应用方面而是从对社会人文观念及精神文明择取的影响上加以体现;不注重直接创造出的、可以进行计算的经济收益而是注重对无法以数值计算的社会收益的创造等等目前在社会不断进步以及就业形势逐渐严峻的情况下教育的实用性逐渐成为教育的追求目标对汉语言文学专业的教育来讲进行适当变革是很有必要的在坚持传统的同时积极与社会需要接轨二当前汉语言文学教育存在的问题课程设置中存在的问题比普修课课程安排专修课的上课时间明显太少导致对专业的深度学习出现不足;其次教育教学方式中存有的问题实践类课程安排较少学生的专业实践能力不强考核体制与考核形式方面的问题部分学生对专业知识的研究及掌握不足但是都能够顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核这其实是对专业考核体制与专业考核形式存在缺陷的一种展现例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念等等同时试卷决定课程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果而忽略教育教学的整个过程学生对自身所学专业的热爱程度不足的问题对自身所学专业的认知不足缺少对优秀文化传承与发扬的光荣感及使命感同时自身专业素养还有待提升三汉语言文学专业教育可采取的措施1专业教学借助实用性理念来指导在中国大学生这本杂志中该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文案策划工作人员以及文秘等然而现实中这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构还有部分人从事了新兴的产业诸如房地产、律师、金融外贸等由此我们可以看到汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力比如像新闻、公共管理、广告、文秘等专业2优化课程增加学生专业知识汉语言文学专业的课程量多且杂包含了诸如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程为了使汉语言专业具有更好的竞争力我们应当从三方面对课程进行优化：(1)课程内容精简化要随着本领域的发展步伐将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中(2)核心内容凸显化每门课程的结构都必须优化学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定(3)课程内容体系突出化将各课程中的内容进行整合使交叉重复现象最大限度地消除3提高学生的专业应用能力为了满足就业的需求必须提高专业的应用性根据汉语言文学专业的就业方向增加其专业应用性应该在“读”、“写”、“说”这三个领域下功夫这三方面的技能必须得到强化此专业要从以下五个方面来进行实用性教学工作：现代各种类型问题的写作能力、古今各种问题类型的阅读能力、信息的调研能力、语言的教学能力以及口头表达能力课程体系必须得到良好的设置教学内容也应丰富化最好是能够形成某些应用模块来辅助专业课程的教学只有这样学生的这五个方面的能力才能加强为以后的工作打下坚实的基础成为一个专业的汉语言文学专业应用人才4要始终围绕着目标进行教学内容的改革结合开放式的人才教育培养目标教育教学中后续课程与该课程的衔接工作应得到我们的重视比如在现代汉语和古代汉语中都有某些相同的文字我们应该对此部分知识进行整合梳理让重复度降到最低安排课程内容的教学工作不必追求过深只要“够用”“必须”即可要结合本专业的最新动态精选课程内容培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力关于教学资源的选取问题学校应根据课程改革以及教学大纲的需求优化选择各种不同的教材一方面要选择使用频繁的教材满足语文教师的各种新需求以及现代教育的新挑战;另一方面要选择足够量的参考教材作为后备资源这样一来诸如教学标准的制定、教学大纲的实施、课程体系的确立、教学辅导的夯实、教学资源评价以及数字化工作才能得到有效的开展我们要借助网络稳步有序地组织有关的教学辅助资料以及与本课程有关的教材档案体系四专业教育要具有创新的理念作为指导我们进行创新就要做到内容创新、教学方式创新以及教学思维的创新各自的具体内容如下1教学内容创新要突破专业限制该专业的毕业生虽然拥有着一个广阔的就业面然而因为专业针对性不强其就业工作往往受到其他专业学生的强力冲击因此本专业的教学工作不能仅仅考虑文学和语言本身而应该适当地结合就业现状和学科的发展历史推陈出新增强学生的职业技能其实说白了像广告、公共管理、文秘以及新闻专业其实就是在汉语言文学这个领域经过创新发展起来的由此可见在具备扎实的专业基础前提下我们还应该突破传统的限制不断改革创新让汉语言文学的优势发挥得淋漓尽致诸如新闻传播、教育教学工作、社区文化管理、公关和文秘、广告文秘等都可以成为汉语言文学专业的一个应用模块借助各个模块的学校教育学生可以获