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会计专业就业形式论文 随着社会经济不断发展现代社会对会计专业人员的需求标准发生了变化下面是会计专业就业形式论文欢迎参考借鉴！ 【摘要】随着社会经济不断发展现代社会对会计专业人员的需求标准发生了变化本文分析了会计专业毕业生就业难的原因探讨了解决毕业生就业难的方法 【关键词】会计毕业生就业难 一、会计专业毕业生就业现状 随着我国改革开放的深入和市场经济的发展会计作为“全球通用的商业语言”更加体现出其不可或缺的重要性一些文科院校和具有专业特色的学校追求综合发展也相继开设会计类专业以及一些地区开设的会计培训班及会计技校使会计专业毕业生日益增多在我国现阶段每年都有成千上万的会计专业毕业生涌上人才市场普通和初级财务人员明显供大于求就我校而言在届毕业生中会计电算化专业的毕业生就达270多人 在中国毕业生网发布的年和年大学生就业形势分析与预测报告中使用了“就业寒流”来形容会计专业毕业生就业形势会计专业毕业生就业率低就业难是当前一个社会问题 二、造成会计专业毕业生就业难的原因 （一）会计专业毕业生自身原因 1.就业观念陈旧、期望值过高 我国的高等教育已经进入“大众教育”的阶段越来越多的毕业生涌向市场会计专业毕业生明显供大于求但部分大学生“天之骄子”的传统观念依然根深蒂固过分看中单位的医疗、养老保障制度等不能着眼现实从实际出发往往“眼高手低”不能更好地就业 另外据相关调查结果显示有66.4%的毕业生希望自己月薪在2000元左右对薪酬较高的期望也导致了部分大学生“有业不就”的现象的产生 （二）学校教育方面的原因 1.各院校专业设置与快速变化的市场需求相对错位许多职业技术院校还没有完全摆脱计划经济的思维方式在专业设置上不是考虑市场对人才的需要而是等、靠政府下指令习惯于向上伸手希望政府能出台保护学校的政策企盼上级用行政手段去解决市场经济条件的招生就业问题使学校丧失生机与活力 2.高等教育“大众化”与教学质量的巨大反差我国高等教育大众化的进程最初是通过扩大原有高校的招生规模后来是升级一批中等职业院校去实现高等教育大众化高职院校在已有的资源水平上来培养急剧增多的生源其质量水平下降将是不争的事实 （三）社会原因 1.社会竞争激烈会计专业是供需两旺的热门专业在届本科专业失业人数排名中会计学以0.73万的失业量排名第5；但同时有关报告显示在届主要专业就业率排名中会计学排名第25高于全国平均水平91.2%“双高”现象的存在显现出会计专业毕业生人数之多就业竞争之激烈 2.供需不均衡经济发展不平衡区域结构性矛盾也直接影响到毕业生的就业状况经济发展不平衡使得就业处于“两难”境遇：一边是毕业生想去的地区和单位不要毕业生或毕业生素质达不到用人单位要求另一边经济发展较落后的中西部地区和边远贫困地区长期招收不到应届大学毕业生 3.各企业选人挑剔在大学毕业生“就业难”的同时用人单位也普遍存在着“选材难”的问题好多企业虽明知企业的发展离不开大学生但是他们基本上不要应届大学生据相关资料表明当前会计专业应届毕业生的就业形势远没有往届毕业生的好因为用人单位从企业发展出发会着重考虑经验丰富、专业技能熟练的会计人员 三、改善会计毕业生就业难的措施 会计专业毕业生就业难的原因非常复杂而且还隐含着深层次的社会问题在当前新形势下解决会计专业毕业生就业难问题也需要政府、学校及整个社会的努力要解决这些问题也不能一蹴而就只能通过全社会的努力创新观念完善制度和改进工作方式不断深化改革来完成 （一）政府应不断深化改革完善就业市场 要解决会计专业毕业生就业问题政府要加强经济调控手段对去西部地区和条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠采取措施鼓励大学生去那些地方就业 在完善就业市场方面政府部门要采取有效措施扫除体制性障碍通过深化改革对于那些有障于学生就业的政策、制度等要逐步的取消；各级政府要开放毕业生就业过程中的种种政策限制加强部门之间的协调与沟通积极疏通就业渠道不断完善就业市场 （二）用人单位要树立科学的人才观 各用人单位应改变自己的人才观不要盲目追求人才的高消费让博士和硕士来装点门面而应根据自己的实际情况合理置换冗员用人单位要从长远考虑建立人才储备机制毕业生从高校毕业缺乏实际经验而且他们要发挥出价值也需要一个过程对其进行培训形成梯队 （三）各院校的具体措施 1.注重应用能力的培养是提高就业率的主线会计工作岗位是专业性强的专业技术岗位会计工作具有很强的操作性要使毕业生走上会计工作岗位迅速适应工作需要必须加强对学生会计实际操作能力的培养为此我们提出以强化应用能力为主线将课堂理论教学与实际动手能力的培养结合起来加大实践实习教学力度培养应用型人才 2.建设“双师型”教师队伍是提高学生应用能力的基础高等学校办学特色是为社会培养应用型人才应用型人才的培养需要既有一定理论知识又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍建设一支“双师型”教师队伍是高等专科学校教师队伍建设的重要内容必须把“双师型”教师队伍建设纳入学校、系部、教研室教师队伍建设的总体规则 3.做好就业指导工作完善毕业